第03讲 内能（2知识点+5考点）--【暑假自学课】2025年新九年级物理暑假提升精品讲义（人教版·2024）（原卷版+解析版）

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第一步：学
析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点 强知识：5大核心考点精准练
第二步：记
串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步：测
过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
知识点1 内能
1. 内能
内能的理解
（1）内能的单位是焦耳，简称焦，符号J。一切能量单位都是焦耳。
（2）内能是物体内部所有分子共同具有的动能和势能的总和，所以，单纯考虑单个分子或有限个数分子的动能和势能是没有现实意义的。
（3）一切物体任何情况下都有内能。
（4）内能大小不可计算，但可以比较大小。
2. 影响物体内能大小的因素
3. 内能和机械能的辨别
知识点2 热传递和内能的改变
1.热传递的改变物体的内能
（1）条件：不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差。
（2）方向：由高温物体传递给低温物体，或由同一物体的高温部分传递给低温部分。
（3）过程：
高温物体：放出热量，内能减小；低温物体：吸收热量，内能增加。
2. 做功可以改变物体的内能
3. 改变内能的两种方式对比
温度、热量、内能三者之间的区别与联系
考点1：内能的概念及理解
【典例1】（24-25九年级上·江苏徐州·期末）关于物体的内能和机械能，下列说法正确的是（ ）
A．0℃的冰没有内能B．铁水内能大小与温度无关
C．风具有机械能，不一定具有内能D．一块石头具有内能，也可以同时具有机械能
【答案】D
【详解】A．任何物体在任何情况下都具有内能，0℃的冰也有内能，故A错误；
B．物体的内能与温度、质量和状态有关，则铁水内能大小与温度有关，故B错误；
C．具有机械能的物体一定具有内能，则风具有机械能，一定具有内能，故C错误；
D．一切物体具有内能，物体可以发生机械运动，则可以同时具有机械能，故D正确。
故选D。
【变式1-1】（24-25九年级上·江苏南京·期末）下列说法正确的是（ ）
A．物体内能越大，所含的热量越多B．0℃的冰块内能为0
C．物体内能增大一定吸收了热量D．热量可以从内能少的物体传递给内能多的物体
【答案】D
【详解】A．热量是过程量，不能说含有，应该说吸收、放出热量，故A错误；
B．任何物体都具有内能，0℃的冰块也具有内能，故B错误；
C．改变内能的方式有做功和热传递，物体内能增大可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C错误；
D．热传递时，热量从高温物体传递给低温物体，而内能少的物体温度可能高，所以热量可以从内能少的物体传递给内能多的物体，故D正确。
故选D。
【变式1-2】（24-25九年级上·山西吕梁·阶段练习）关于如图所示的四个情景，下列说法正确的是（ ）
A．图甲中炙热的铁水具有内能，冰冷的冰块没有内能
B．图乙中冬天搓手取暖是将内能转化为机械能
C．图丙中通过对空气做功使空气的内能减小，温度降低
D．图丁中墨水在热水中比在冷水中扩散快，说明分子热运动的剧烈程度与温度有关
【答案】D
【详解】A．一切物体在任何时候都具有内能，故A错误；
B．冬天搓手取暖是通过做功的方式改变手的内能，此过程中将机械能转化为内能，故B错误；
C．迅速向下压活塞，活塞对筒内空气做功，空气内能增加，温度升高，故C错误；
D．分子运动的快慢与温度有关，且温度越高，分子运动的越剧烈，即扩散现象进行的越快，因此图丁中墨水在热水中比在冷水中扩散快，故D正确。
故选D。
考点2：影响物体内能大小的因素
【典例2】（24-25九年级上·广东潮州·期末）如下图所示，四杯水中内能最大的是（ ）
A．B．C．D．
【答案】D
【详解】物体的内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能之和，物体的质量越大，温度越高，内能越大；对比各图，质量最大为200g,温度最高为60℃。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
【变式2-1】（24-25九年级上·吉林四平·期末）下列关于内能的说法中，正确的是（ ）
A．温度高的物体内能大B．物体内能增加，温度一定升高
C．物体的内能减少，一定是对外做了功D．物体吸收热量，内能一定增加
【答案】D
【详解】A．物体内能的大小与质量、温度、状态等有关，在质量、状态未知的情况下无法确定温度高的物体内能是否一定大。故A错误；
B．物体内能增加，其温度不一定升高，如晶体熔化时，要吸收热量，内能增加，其温度不变，故B错误；
C．改变物体内能的方法有做功和热传递，物体的内能减少可能是物体对外做了功，也可能是物体对外放热了。故C错误；
D．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能一定增加，放热内能一定减少，故D正确。
故选D。
【变式2-2】南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是-25℃。一天，南极上的小企鹅豆豆和丁丁（见下图）之间发生了一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中不正确的是（ ）
A．豆豆：如果太阳出来，冰山吸热，内能一定增加
B．丁丁：再冷，组成冰山的分子在做热运动呀，所以冰山也有内能
C．丁丁：呵呵，这里太冷了，冰山肯定没有内能了
D．豆豆：冰山的内能可能比100℃的沸水内能大
【答案】C
【详解】A．同一物体吸热，内能会增加，故A正确，不符合题意；
BC．组成物体的分子在不停地做无规则运动，故任何物体在任何温度下都会有内能，故 C错误，符合题意；B正确，不符合题意；
D．因为内能还跟物体的质量有关，质量巨大的冰山的内能可能比质量很小的100°C的沸水的内能大，故D正确，不符合题意。
故选C。
考点3：做功改变物体的内能
【典例3】（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示，下列对实验的描述正确的是（ ）

A．抽去玻璃板，两瓶中的气体都会变成红棕色。不能说明分子在不停地做无规则运动
B．用力向上拉玻璃板，弹簧测力计示数变大。说明分子间只有引力没有斥力
C．用力压活塞，棉花被点燃。说明外界对物体做功，物体的内能减小
D．向瓶内打气，当塞子跳起时瓶内出现白雾。说明物体对外界做功，物体内能减小，温度降低
【答案】D
【详解】A．抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合，两瓶中的气体都会变成红棕色，属于扩散现象，说明气体分子在不停地做无规则运动，故A错误；
B．因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，此时分子间仍然存在斥力，故B错误；
C．将活塞迅速下压，压缩气体做功，使筒内的气体内能变大，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧，故C错误；
D．向烧瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小，水蒸气液化形成白雾，说明物体对外界做功，物体内能减小，故D正确。
故选D。
【变式3-1】（24-25九年级上·江苏苏州·期末）如图，小明将测温探头置于注射器内并密封，向左推动活塞并观察温度计示数变化。关于此过程说法正确的是（ ）
A．温度计示数变小B．通过热传递改变气体内能
C．保持活塞不动，取下橡皮帽，温度计示数不变D．撤去外力，活塞快速向右运动，温度计示数减小
【答案】D
【详解】AB．向左推动活塞，压缩气体做功，将机械能转化为内能，气体内能增加，温度升高，故温度计示数变大，是通过做功改变气体内能，故AB错误；
C．保持活塞不动，取下橡皮帽，注射器内压缩的气体向左喷出，对外做功，内能减小，温度降低，故温度计示数变小，故C错误；
D．撤去外力，活塞快速向右运动，对外做功，内能减小，温度降低，故温度计示数变小，故D正确。
故选D。
【变式3-2】（24-25九年级上·辽宁铁岭·期末）“会使用火”是猿进化到人的一个重要标志，钻木取火是古人类获取火种的重要途径，如图所示为科技小组模拟钻木取火的工具，取火过程是通过 方法使物体内能增加，温度 ，达到引火麻丝的着火点，获取火种。
【答案】 做功 升高
【详解】[1][2]在钻木取火的过程中，人克服摩擦力做功，机械能转化为内能，使得木头的内能增加，温度升高，这是通过做功的方式改变物体内能的。
考点4：热传递改变物体的内能
【典例4】（24-25九年级上·湖北武汉·期末）如图所示的青铜冰鉴，是我国战国时期发明的“原始冰箱”。冰鉴是一件双层的器皿，鉴内有一缶。夏季，在鉴、缶之间装冰块，就可对缶内食物起到降温的作用。下列说法正确的是（ ）
A．鉴、缶之间的冰块温度很低，所以冰块没有内能
B．能闻到缶内食物的香气说明分子在不停地做无规则运动
C．缶内食物通过做功的方式减少内能
D．冰块熔化成水的过程中内能不变
【答案】B
【详解】A．一切物体都有内能，方鉴中的冰温度即使很低，也有内能，故A错误；
B．分子在不停地做无规则运动；能闻到缶内食物的香气说明分子在不停地做无规则运动，故B正确；
C．改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程；缶内的食物放出热量，温度降低，是通过热传递的方式减少内能，故C错误；
D．冰块受热熔化成水的过程中吸收热量，内能增加，故D错误。
故选B。
【变式4-1】（24-25九年级上·河南洛阳·期中）中医是我国的四大国粹之一。拔火罐能有效治疗某些疾病，使用时先加热火罐中气体，再按图甲所示方法迅速将火罐按到皮肤上，罐内气体的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），内能 （选填“增大”“减小”或“不变”）。如图乙所示，“艾灸”时通过 的方式改变了穴位处的内能。
【答案】 降低 减小 热传递
【详解】[1][2]火罐按到皮肤上时，罐内的空气温度较高，高于室内温度，一段时间后，罐内气体向外放热，气体的温度降低，内能减小。
[3]“艾灸”时，人从艾条吸收热量，通过热传递的方式改变了穴位处的内能。
【变式4-2】（24-25九年级上·四川眉山·期末）螺蛳粉是年轻人喜欢的特色小吃，虽然煮好的螺蛳粉带有浓浓的“臭味”，但它其实是具有独特风味的美食。下列分析正确的是（ ）
A．煮螺蛳粉是通过做功改变物体内能的
B．螺蛳粉的“臭味”四溢是扩散现象
C．煮好的螺蛳粉变凉的过程中，分子运动加快
D．煮螺狮粉时，汤的温度高，内能大，含有的热量多
【答案】B
【详解】A．煮螺蛳粉是通过从汤中吸收热量改变物体内能的，因此是热传递改变内能的方式，故A错误；
B．螺蛳粉的“臭味”四溢是分子不停地做无规则运动的结果，因此是扩散现象，故B正确；
C．根据分子热运动的特点可知，温度越高，分子运动越剧烈，因此螺蛳粉晾凉的过程中，分子运动变慢，故C错误；
D．热量是过程量，不能说含有，因此煮螺狮粉时，汤吸收热量，温度升高，内能增大，故D错误。
故选B。
考点5：温度、热量和内能的区别与联系
【典例5】（多选）（2025·河南郑州·一模）下列关于内能、热量、温度和做功的说法中，正确的是（ ）
A．某铁块温度升高，内能一定增加
B．温度高的物体把温度传给温度低的物体
C．物体吸热，温度不一定升高
D．一个物体温度升高，一定是外界对物体做了功
【答案】AC
【详解】A．同一物体分子个数是一定的，当温度升高时，分子的热运动越剧烈，则分子的动能就越大，从而物体的内能增加，由于铁块的质量不变，因此铁块的温度升高，内能一定增加，故A正确；
B．热传递过程中传递的是热量，不是温度，温度是状态量，不能传递，故B错误；
C．晶体在熔化过程继续吸热，但温度不变，故C正确；
D．物体温度升高，可能吸收了热量，也可能是对它做了功，故D错误。
故选AC。
【变式5-1】（24-25九年级上·河南安阳·期末）下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是（ ）
A．0℃的冰没有内能B．冬天搓手取暖是利用热传递来改变内能
C．同一个物体温度越高，内能越大D．物体内能增大，其温度一定升高
【答案】C
【详解】A．一切物体在任何温度下都有内能，0℃的冰也有内能，故A错误；
B．冬天搓手取暖时，克服摩擦力做功，是通过做功的方式来改变内能的，故B错误；
C．物体的内能与温度、质量、状态等因素有关，同一个物体的温度越高，其内能越大，故C正确；
D．物体吸收热量时，内能增加，温度不一定升高，如冰熔化时，吸收热量，内能增加，但温度不变，故D错误。
故选C。
【变式5-2】（24-25九年级上·广西南宁·期末）发烧时用冷毛巾给头部降温，过一段时间后，毛巾温度升高。下列说法正确的是（ ）
A．冷毛巾不具有内能B．毛巾所含热量不变
C．头部放热，温度降低D．头部所含热量减少
【答案】C
【详解】A．任何物体都具有内能，冷毛巾也具有内能，故A错误；
BD．热量是过程量，不能说一个物体含有多少热量，故BD错误；C．发烧时用冷毛巾给头部降温，过一段时间后，毛巾温度升高，头部放热，温度降低，故C正确。故选C。
知识导图记忆
知识目标复核
1.在认识动能和势能的基础上,运用类比的方法建立内能的概念。(物理观念、科学思维)
2.知道热传递和做功可以改变物体的内能。(物理观念）
3.能判断热量、内能和温度之间的关系。(物理观念、科学思维)
4.知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些事例。(物理观念、科学态度与责任)
一、单选题
1．（24-25九年级上·四川绵阳·期末）下列说法不正确的是（ ）
A．物体的内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用有关
B．热传递中物体吸收热量，内能增大，温度不一定升高
C．热传递中热量总是从内能大的物体传给内能小的物体
D．物体对外做功内能减少，外界对物体做功内能增加
【答案】C
【详解】A．由内能的定义可知，构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能，所以内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用有关，故A正确，A不符合题意；
B．物体吸收热量，内能一定会增大，温度不一定升高，例如晶体的熔化过程，故B正确，B不符合题意；
C．发生热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传向低温物体，而不一定从内能大的物体传给内能小的物体，故C错误，C符合题意；
D．物体对外做功内能减少，内能转化为其他形式能量，外界对物体做功内能增加，其他形式能量转化为内能，故D正确，D不符合题意。
故选C。
2．（24-25九年级上·四川绵阳·期末）冬天，为让师生吃上新鲜热乎的饭菜，食堂工人师傅会将盛有饭菜的食盒浸入恒温热水，以达到保温效果。对此下列选项分析正确的是（ ）
A．因为热水内能更大，所以内能从热水传递给饭菜
B．因为热水内能更多，所以温度从热水传递给饭菜
C．因为热水温度更高，所以热量从热水传递给饭菜
D．因为热水温度更高，所以热水的内能一定大于饭菜的内能
【答案】C
【详解】ABC．热传递的条件是有温差，热传递的方向是由高温物体传向低温物体，所以食堂工人师傅会将盛有饭菜的食盒浸入恒温热水，因为热水温度更高，所以热量从热水传递给饭菜，故AB错误，C正确；
D．物体的内能与温度、质量、状态等因素有关，所以热水的内能不一定大于饭菜的内能，故D错误。
故选C。
3．（24-25九年级上·山西吕梁·期末）关于如图所示的热学实验，下列说法正确的是（ ）
A．甲图中，压紧的两铅块，下面悬挂钩码而不分开，这是由于分子之间存在斥力
B．乙图中，试管内的水沸腾后，水蒸气将软木塞推出，内能转化为机械能
C．丙图中，抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合，这说明空气的密度比二氧化氮大
D．丁图中，金属管内装有少量乙醚，迅速拉动缠在金属管外的皮绳，在塞子冲出去时，乙醚蒸汽的内能增大
【答案】B
【详解】A．甲图表示的是将接触面被削平的两个铅块用力压紧，可以使它们结合在一起，即便在下端悬挂一定质量的重物也不分开，这个实验说明分子之间存在相互作用的引力，故A错误；
B．在软木塞被冲出试管口的过程中，水蒸气对外做功，水蒸气的内能转化为软木塞的机械能，故B正确；
C．抽去玻璃隔板后，两瓶中的气体逐渐混合，属于扩散现象，表明分子在不停地做无规则运动，故C错误；
D．金属管装有少量乙醚，迅速拉动缠在金属管外的皮绳，克服摩擦做功，金属管和内部乙醚的温度升高，达到乙醚燃点燃烧，产生的高温燃气推动橡皮塞做功，可使橡皮塞从管口飞出，乙醚蒸汽的内能减小，故D错误。
故选B。
4．（24-25九年级上·湖北武汉·期末）如图所示为目前流行的一种自热火锅。自热火锅配有发热包，发热包的主要成分包括生石灰、活性炭、硅藻土和铝粉等。将发热包和冷水放到外盒中，生石灰与水产生化学反应，从而加热上层食物。下列说法正确的是（ ）
A．加热过程中，温度从发热包传递给食物B．加热过程中，食物所含的热量增加
C．食物内能的改变是通过热传递方式实现的D．发热包的内能一定比食物的内能大
【答案】C
【详解】A．加热过程中，热量从发热包传递给食物，传递的不是温度，故A错误；
B．热量是一个过程量，热量不能用含有表示，故B错误；
C．食物吸收热量，内能的改变是通过热传递方式实现的，故C正确；
D．内能的大小与质量、温度、状态等因素有关。发热包的内能不一定比食物的内能大，故D错误。
故选C。
5．（24-25九年级上·河南驻马店·期末）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ）
A．温度越高的物体，所含的热量越多B．物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量
C．热量从内能小的物体传递给内能大的物体D．水凝固成冰的过程，虽然温度不变，但内能减小
【答案】D
【详解】A．热量是过程量，不能用含有来形容，故A错误；
B．物体的温度升高，可能是从外界吸收热量，也可能是外界对物体做功，故B错误；
C．发生热传递时，热量从温度高的物体传递给温度低的物体，内能小的物体温度不一定高，内能大的物体温度不一定低，故C错误；
D．水凝固成冰的过程，属于晶体凝固，晶体凝固过程中放热，温度不变，内能减小，故D正确。
故选D。
6．（24-25九年级上·江苏常州·期末）关于内能和热传递，以下说法正确的是（ ）
A．0℃的物体没有内能B．温度很低的物体内能也可以很大
C．物体不能同时具有机械能和内能D．热量总是从内能大的物体向内能小的物体转移
【答案】B
【详解】A．物体在任何情况下都有内能，0℃的物体也有内能，故A错误；
B．因为物体的内能与温度、质量、状态等因素有关，所以温度很低的物体内能也可以很大，故B正确；
C．物体可以同时具有机械能和内能，因为它们是两个不同的物理量，故C错误；
D．热量总是从温度高的物体向温度的物体转移，温度高的物体可能内能小，温度高的物体可能内能小，热量可以从内能小的物体向内能大的物体转移，故D错误。
故选B。
7．（24-25九年级上·云南昆明·期末）“二十四节气”是我国古代农耕文明伟大成就之一。古人通过观测天体运行，总结出一年中时令、气候等变化的规律，体现了我国古代人民的智慧。如图是“芒种”节气过后，烈日下联合收割机收麦的场景。下列说法不正确的是（ ）
A．夏收时节气温越高，空气中的分子热运动越剧烈
B．阳光炙烤下的金色麦穗温度升高，其所含的热量变多
C．利用水冷系统给发动机降温，是因为水的比热容较大
D．联合收割机使用的内燃机在能的转化过程中有能量损失
【答案】B
【详解】A．温度越高，分子的无规则运动越剧烈，所以夏收时节气温越高，空气中的分子热运动越剧烈，故A正确，不符合题意；
B．阳光炙烤下的金色麦穗温度升高，吸收热量，内能变多。热量是热传递过程中，转移内能的多少，这是一个过程量，不能用“含有”表述，故B错误，符合题意；
C．水的比热容大，与其它物质相比，相同质量的水，升高一定温度时，吸收的热量更多，冷却效果好，故利用水冷系统给发动机降温，是因为水的比热容较大，故C正确，不符合题意；
D．内燃机工作时，将内能转化为机械能。工作中废气会带走大量的热、冷却水会吸收大量热量、机械摩擦等会损失部分能量，即联合收割机使用的内燃机在能的转化过程中有能量损失，故D正确，不符合题意。
故选B。
二、多选题
8．（24-25九年级上·山东聊城·期末）关于如图所示的热学实验，叙述不正确的是（ ）
A．甲图中，压紧的两铅块，下面悬挂钩码而不分开，这是由于大气压强的作用
B．乙图中，试管内的水沸腾后，水蒸气将软木塞推出，软木塞的内能转化为它的机械能
C．丙图中，抽去玻璃隔板后，两瓶中的气体逐渐混合，这说明上面瓶中的空气密度较大
D．丁图中，金属管装有少量乙醚，迅速拉动缠在金属管外的皮绳，在塞子冲出去时，乙醚蒸汽的内能减小
【答案】ABC
【详解】A．甲图中，压紧的两铅块下面悬挂钩码而不分开，这是因为分子间存在引力，并非大气压强的作用。分子间引力使得铅块分子紧密结合在一起，故A错误，符合题意；
B．乙图中，试管内的水沸腾后，水蒸气的内能增大，当内能足够大时将软木塞推出。这个过程是水蒸气的内能转化为软木塞的机械能，而不是软木塞的内能转化为机械能，故B错误，符合题意；
C．丙图中，抽去玻璃隔板后，两瓶中的气体逐渐混合，这是扩散现象。扩散现象表明分子在不停地做无规则运动，而不是因为上面瓶中空气密度较大，故C错误，符合题意；
D．丁图中，迅速拉动缠在金属管外的皮绳，皮绳与金属管摩擦做功，使金属管和乙醚的温度升高，内能增大。当塞子冲出去时，乙醚蒸汽对外做功，其内能减小，故D正确，不符合题意。
故选ABC。
9．（24-25九年级上·黑龙江牡丹江·期末）关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（ ）
A．物体的温度越高，所含的热量越多
B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
C．一个物体温度升高了，它的内能一定增加
D．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体
【答案】CD
【详解】A．热量是一个过程量，不能说含有热量，故A错误；
B．一个物体吸收了热量，它的温度不一定会升高，如晶体熔化时吸收热量，温度不变，故B错误；
C．一个物体温度升高了，质量不变，分子热运动加快，它的一定内能增加，故C正确；
D．热量总是从温度高的物体传给温度低的物体。内能与温度、质量和状态有关，内能少的物体温度可能比内能大的物体温度高，内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体，故D正确。
故选CD。
三、填空题
10．（24-25九年级上·安徽淮北·期末）夏天使用水垫或水枕可以达到防暑降温的效果。水垫和水枕中用水作致冷剂是因为水的比热容较大，在使用过程中通过 的方式改变了人体的内能。
【答案】热传递
【详解】使用水垫或水枕时，水吸收热量，人体放出热量，温度降低。是通过热传递的方向改变人体的内能。
11．（24-25九年级上·安徽合肥·期末）芯片体积小，元件密集。当芯片中有电流通过时，由于电流的热效应不可避免地会产生热量。为了不影响芯片的性能，通常让散热部件与芯片紧密结合，来降低芯片的温度，这是通过 的方式改变芯片内能。
【答案】热传递
【详解】改变物体内能的方法有两种：热传递和做功。让散热部件与芯片紧密结合，当芯片的温度较高时，内能由芯片传递给散热部件，这是通过热传递的方式改变芯片内能。
12．（24-25九年级上·河北唐山·期末）如图是利用气压喷雾器和数字温度计验证“物体内能的改变”，喷雾器中装一定量的水，安装好器材，关闭喷雾器的阀门，如图甲，用数字温度计测出喷雾器内空气的温度：如图乙，用手压活塞快速打气，观察到数字温度计示数升高，说明里面气体内能 （选填“不变”“增加”或“减少”），该操作是通过 方式改变物体内能的。
【答案】 增加 做功
【详解】[1]从图中可知，用手压活塞快速打气后，数字温度计示数升高，说明喷雾器内气体的温度升高了。而物体的内能与温度有关，在其他条件不变时，温度升高，内能增加，所以里面气体内能增加。
[2]用手压活塞快速打气的过程中，人对喷雾器内的气体做功，机械能转化为气体的内能，使气体内能增加，这是通过做功的方式改变物体内能的。
13．（24-25九年级上·广东揭阳·期末）“钻木取火”时，木头的温度升高，内能 ，这是通过 的方式增大物体的内能。表面平滑的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在 。
【答案】 增加 做功 引力
【详解】[1][2]钻木取火，克服摩擦做功，木头的温度升高，内能增加，将机械能转化为内能，是通过做功的方式改变物体的内能。
[3]分子间存在着相互作用的引力和斥力，平滑的铅块紧压后会粘在一起，说明分子间存在引力。
14．（24-25九年级上·湖北宜昌·期末）如果相互接触的两个物体之间发生了热传递，是因为它们之间具有不同的 ，汽车刹车时轮胎温度会升高，这是通过 的方式改变内能的。
【答案】 温度 做功
【详解】[1]发生热传递的条件是存在温度差，因此相互接触的两个物体之间发生了热传递，是因为它们之间具有不同的温度。
[2]汽车刹车时，克服摩擦做功，将机械能转化为内能，是通过做功的方式改变内能的。
四、实验题
15．（24-25九年级上·广东江门·期末）学习内能时我们做了如题图所示的探究实验。
(1)如题图甲：活塞压缩空气，硝化棉燃烧。这个过程首先是通过对空气 的方式来改变其内能，再通过 的方式将热量传给硝化棉，使硝化棉内能增大，温度升高达到燃点从而燃烧；
(2)如题图乙：瓶内空气推开瓶塞，瓶口出现的“白汽”是 （填物态变化）现象，说明瓶内空气温度 （选填“升高”“不变”或“降低”）；
(3)如题图丙：抽出玻璃板，下瓶中出现红棕色二氧化氮气体， （选填“能”或“不能”）表明气体间可以发生扩散现象；
(4)如题图丁：悬挂重物不能把两块铅块分开，说明分子间有 。
【答案】(1) 做功 热传递(2) 液化 降低(3)不能(4)引力
【详解】（1）[1][2]迅速向下压活塞，活塞会压缩空气做功，使玻璃筒内的空气的内能增大，这是通过做功的方法增大空气内能的，空气内能增大，温度升高，高于硝化棉的温度，两者之间会发生热传递，空气将热传递给硝化棉，使硝化棉内能增大，温度升高，达到燃点燃烧。
（2）[1][2]瓶内空气推开瓶塞，对外做功，将内能转化为机械能，使瓶内的气体内能减小，温度降低，瓶内水蒸气遇冷液化形成“白汽”。
（3）二氧化氮的密度大于空气的密度，如果把二氧化氮气体放在上方的话，二氧化氮会在重力作用下沉到下方的空气瓶子中去，不能由此推断分子在运动，因此实验时要把密度小的空气瓶子放到上方。
（4）图中两个压紧的铅块能吊起钩码而不分开，说明分子间存在引力。
五、简答题
16．（24-25九年级上·贵州遵义·期末）空调是较为常用的家用电器之一，根据我们的需要可让空调吹出冷风或热风来调节室温，如图所示，空调出风口可以调节出风方向。请回答：
(1)空调吹出的风主要是通过什么方式来改变室内空气的内能？
(2)冬天，为了升高整个房间的温度，出风口向上还是向下更好？请从物理学角度分析这样调节的好处。
【答案】(1)见解析(2)见解析
【详解】（1）空调通过吹出冷风或热风来调节室温，冷风吸收室内热量，热风对室内放出热量，是通过热传递来改变室内空气的内能。
（2）冬天，为了升高整个房间的温度，出风口向下更好；这是因为冬天空调吹出的热风密度小，热空气上升、冷空气下降，可在室内形成对流，使整个房间的温度尽快升上来。
17．（24-25九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）如图所示，在生活中，小波用手在反复的拧一个矿泉水瓶，直到矿泉水瓶的瓶盖飞出，在飞出的瞬间，瓶口同时伴有“白气”的现象发生，请解释为什么瓶盖会飞出？“白气”是怎样产生的。
【答案】见解析
【详解】瓶盖会飞出原因：反复拧动矿泉水瓶时，经过反复挤压或拧动，瓶内空气被压缩，压力增大，一旦瓶盖松动，高压气体迅速向外冲出，推动瓶盖飞出。
“白气”的产生原因：瓶内的高压空气逸出时体积迅速膨胀、温度降低，使水蒸气液化成许多极细小的水滴，形成我们肉眼看到的“白气”。定义
微观
宏观
量值
分子的动能
运动着的分子所具有的能量
分子永不停息地做无规则运动
与温度有关
永远不等于0
分子的势能
由分子之间的相对位置所决定的能量
分子间存在相互作用的引力和斥力
与物体的体积有关
可能等于0
物体的内能
物体内所有分子动能和分子势能的总和
分子在永不停息地做无规则运动和分子间存在作用力
与质量、温度及体积等有关
永远不等于0
影响因素
与内能的关系
温度
同一物体，温度越高，内能越大
质量
同种物质，在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大
体积
同种物质，在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能就越大，物体的内能就越大。
物态
同体重物质，物态不同，其分子间的距离不同，相互作用力也不同，则内能不同。
种类
在质量、体积、温度及状态相同时，物质的种类不同，则内能也不同
区别与联系
内能
机械能
区别
定义
构成物体的所有分子的分子动能和分子势能的总和
物体所具有的动能和势能的总和
影响因素
物体的温度、质量、状态、体积、物质的种类和状态
物体的质量、速度、高度和弹性形变的程度
研究对象
微观世界的大量分子
宏观世界的所有物体
存在条件
永远存在
物体运动时，被举高时，发生弹性形变时
联系
物体无论是否具有机械能，一定具有内能；物体的内能和机械能之间可以互相转化
做功的两种情况
外界对物体做功
物体对外界做功
探究过程与现象
外界对气体做功，气体内能增加，温度升高
气体 对外界做功，气体内能驾校，温度降低
分析与论证
迅速压下活塞，玻璃筒内的气体被压缩，活塞对筒内气体做功，从而使筒内气体的内能增加，温度升高，当温度达到硝化棉的燃点时，硝化棉开始迅速燃烧
向瓶内打气，压缩瓶内的空气，不断对瓶内空气做功，瓶内空气内能增加，温度升高，随着打入空气的增加，气压越来越大，直至冲开瓶塞，此时，瓶内的空气推动瓶塞做功，内能减少，温度降低，其中水蒸气液化成小水滴，形成白雾
得出结论
做功可以改变物体的内能；
外界对物体做功，物体温度升高，物体内能增加；
物体对外界做功，物体温度降低，物体内能减少
热传递
做功
方式
生活中烧、烤、烙、炒，生产中的淬火等
打气筒打气、钻木取火、来回多次弯折铁丝等
实质
内能的转移过程
内能和其他形式能之间的转化过程
方向
高温物体传递给低温物体
从物体的高温部分传递给低温部分
对物体做功，物体内恩能够可能增加；
物体对外做功，内能可能减小
共同点
热传递和做功在改变物体的内能上是等效的
温度
热量
内能
区别
概念
宏观上，表示物体的冷热程度；
微观上，反映物体中分子热运动的剧烈程度
在热传递过程中传递能量的多少
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和
表述
用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述
用“放出”或“吸收”表述
用“有”、“具有”、“改变”、“增加”、“减少”的那个表述
单位
摄氏度（℃）
焦耳（J）
焦耳（J）
联系
（1）温度反映了内能的大小，热量反映了内能变化了多少；
（2）物吸收热量，内能会增加，温度不一定升高，如晶体熔化；物放出热量，内能会减少，但物体温度不一定降低，如晶体凝固
归纳总结
一个一定
物体温度升高或降低时，其内能一定增加或减少
四个不一定
（1）一个物体的内能增加或降低时，其温度不一定升高或降低，如晶体熔化或凝固过程；
（2）一个物体的内能增加或降低时，不一定是吸收或放出了热量，也可能是外界对物体做功或物体对外界做功；
（3）一个物体吸收或放出热量时，内能增加或减少，其温度不一定升高或降低，如晶体熔化或凝固过程；
（4）一个物体温度升高或降低时，不一定是吸收或放出了热量，也可能是因为做功，如摩擦生热或物体对外界做功
教材习题01
请分析在以下过程中，冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小？机械能在增大还是减小？
（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成了雨滴。
（2）火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。
（3）飞行的子弹，击中一块木板后嵌在木板中，温度逐渐降低。
解题方法
①思考：改变物体内能的方式有几种，它们各是什么？
② 思考：什么是内能，什么是机械能，内能和机械能怎么区分
③根据题干，进行现象解释
【答案】（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成了雨滴，其内能逐渐增大；在下降过程中，一部分机械能转化为内能，机械能减小。
（2）火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高，其内能增大；火箭上升的过程中，速度增大，高度增大，所以火箭箭体的动能和重力势能都变大，其机械能变大。
（3）子弹击中一块木板后，子弹和木块的温度都升高，此时消耗了子弹的机械能，转化为子弹和木块的内能，子弹和木板的内能都增大，子弹的机械能减小。
教材习题02
把图钉按在铅笔的一端，手捏铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感受图钉温度的变化，并解释这种变化。
解题方法
①思考：手压图钉，图钉发热是通过做功还是热传递改变了它的内能？它的能量是如何转化的？
②现象解释
【答案】图钉温度会升高；手捏铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，对图钉做了功，使图钉的内能增加，温度升高。
教材习题03
用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。
解题方法
①思考：从字面意思理解两个成语的表面意思
②现象解释
【答案】（1）“炙手可热”是手与高温物体间发生了能量的转移，是通过热传递改变了手的内能；
（2）“钻木取火”时钻与木头相互摩擦做功，机械能转化为木头的内能，机械能减少，内能增加，是通过做功的方式改变物体的内能。