小学数学青岛版（2024）二年级上册（2024）五 教室里的测量——厘米、米的认识教学演示ppt课件

这是一份小学数学青岛版（2024）二年级上册（2024）五 教室里的测量——厘米、米的认识教学演示ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，课桌的长是4拃，新知探究，刻度线，长度单位，感受1厘米的长度，食指宽大约1cm，填一填，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
1.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。3.初步培养估量物体长度的意识和能力，会用直尺测量较小物体的长度（限整厘米）。
【难点】建立1厘米的长度观念，会用直尺测量较小物体的长度（限整厘米）。
【重点】认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
课桌的长是3拃(zhǎ)。
测量较短物体的长度一般以1厘米作为单位长度。
厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写作1cm，读作1厘米。
直尺上任意两个相邻数之间的长度都是1厘米。
想一想:生活中哪些物体的长度大约是1cm?
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
曲别针宽大约1 cm。
线段的右端对着刻度3，就是3厘米。
线段的右端对着刻度6，就是(6-3) 厘米。
线段的左端对着刻度0，右端对着刻度2，这条线段的长度就是2厘米。
线段的左端对着刻度2，右端对着刻度4，这条线段的长度就是（ 4 -2=）2厘米。
线段的左端对着刻度0，右端对着刻度4，这条线段的长度就是4厘米。
线段的左端对着刻度1，右端对着刻度5，这条线段的长度就是（ 5 -1=） 4厘米。
黄铅笔的长比( )厘米短一些，蓝铅笔的长比( )厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是( )厘米。
(1)估一估:哪条线段长?(2)量一量:线段①长( )厘米，线段②长( )厘米。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
在测量物体的长度时，要用统一的长度单位。
测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。厘米尺上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
将直尺的0刻度与物体的一端对齐，另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
将直尺的任意一个刻度与物体的一端对齐，看物体的另一端对着刻度几，物体两端对准的刻度之差就是物体的长度。