青岛版（五四学制）（2024）六 教室里的测量——厘米、米的认识示范课课件ppt

这是一份青岛版（五四学制）（2024）六 教室里的测量——厘米、米的认识示范课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，探索新知，这是怎么回事，食指宽大约1cm，曲别针宽大约1cm，随堂小练，当堂检测，蜗牛一共爬了几厘米，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。（重点）2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。能正确、灵活地估测出较小物体的长度。（重点）3.认识线段，能用直尺准确测量线段的长度，画出指定长度的线段。（难点）
(教材P82 例题1)
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般以1厘米作为单位长度。厘米可以用cm表示。
尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。
直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
想一想:生活中哪些物体的长度大约是1cm?
下面画的都是线段，你能量出它们的长度吗?(教材P83 例题2)
左端与0刻度对齐，右端与哪个数对齐，就是多少厘米。
我把尺子的刻度3对准线段的左端，线段的右端对着刻度6，6-3=3(厘米），所以它的长度是3厘米。
测量线段的长度时还可以以其他刻度为起点,起点和终点所对应的刻度差就是线段的长度。
怎样测量1拃的长度？(教材P83 例题3)
这1拃的长度是12厘米。
你会画一条5厘米长的线段吗？(教材P84 例题4)
1.在直尺上找一找、比一比:3厘米、7厘米、10厘米各有多长?(教材P84 第1题)
2.填一填。(教材P84 第2题)
3.在正确的量法下面画“√”。(教材P84 第2题)
测量物体的长度时，物体左端应对准尺子的“0”刻度，物体右端对着刻度几，就是几厘米。
学习完本节课，你有什么收获？
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。厘米可以用“cm”表示。
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端；
（3）读出物体的右端所对的刻度数。