人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言图片ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言图片ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了历史不容忘记，逃难流浪，土地的誓言，端木蕻良，写作背景，品味语言等内容，欢迎下载使用。
被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。
1．联系时代背景，体会作者的思想感情。 2．揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3．了解呼告的写作手法。 4．增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。 与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。
挚痛 嗥鸣斑斓 谰语怪诞 亘古默契 田垄污秽 蚱蜢 辗着 辘辘 镐头 泛滥
初步朗读课文，了解文章大意
第一自然段：我常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，我的心为故乡热血沸腾 。第二自然段：故乡的美好生活领“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡母亲战斗牺牲。
1.学生用自己喜欢的方式速读课文，边读边用笔勾画出描述土地的语句，把自己认为最精彩的语句读出来，简析原因并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？用 “这是一方____________的土地，因为这里有______________”的句式，把握作者故乡的特征。
美丽、富饶、快乐、难以忘记、无法回去、被奴役、被蹂躏、被侵略、魂牵梦萦
2.课文的两段在写作内容和表达情感上有什么不同？
3.作者的故乡情结是什么？
1.课题《土地的誓言》有何含义？作者发出了什么誓言？作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为面对土地发出的誓言而不是“土地本身发出的誓言”。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。
因为家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。
前一段选取东北特有的物产，是为展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。后一段选取春秋两季的景物，是为表现故乡的美好，在深情怀念故乡中暗含忧伤、愤怒，发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。。
这片土地上洒满了作者成长的喜悦和欢乐。作者在她的哺育下成长，这片土地上留有作者成长的痕迹，这就是作者的故乡情结，这是让作者刻骨铭心热爱她的根源。
你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，双重否定句表达作者渴望回到故乡去的迫切心情。
运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。
运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?
起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。 这在修辞上叫做“呼告”。
人称的变化实际上是情感的变化的结果。
呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。
这是一篇充溢着饱满、深沉的爱国热情课文。作者回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系。既是对故土的深情赞美，又有对侵略者的痛恨，收复国土的爱国激情。生活在和平年代的我们，应该勿忘国耻，应该好好学习，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大。
主旨：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。