人教版（2024）七年级上册（2024）在劳动中创造人生价值教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）在劳动中创造人生价值教学设计及反思，共17页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
学科
初中道德与法治
年级册别
七年级上册
共1课时
教材
人教版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本节课是初中道德与法治七年级上册第十三章第一节的内容，主题为“在劳动中创造人生价值”。这一内容旨在帮助学生理解人生价值的内涵及其与劳动的关系，引导学生树立正确的劳动观念和人生价值观。教材通过具体的案例、活动和问题讨论，让学生认识到劳动不仅是创造物质财富的重要途径，也是实现精神富足和社会贡献的关键手段。教材中的活动设计贴近学生生活实际，通过观察、思考和讨论，激发学生的参与热情，培养他们的社会责任感和使命感。
学情分析
七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我认知和社会责任的理解逐渐加深，但对人生价值的认识还较为模糊。学生在生活中已经接触过各种形式的劳动，但对于劳动的意义和价值缺乏深入的理解。部分学生可能存在轻视体力劳动、追求轻松舒适生活的倾向，这需要教师通过具体案例和实践活动，帮助学生树立正确的劳动观念。此外，学生在表达自己的想法和观点时，可能会存在一定的困难，因此教师应注重引导和启发，鼓励学生积极思考和表达。
课时教学目标
政治认同
1. 认同劳动是实现人生价值的重要途径，树立尊重劳动、热爱劳动的意识。
2. 理解并认同个人的社会责任感，认识到每个人都可以通过劳动为社会作出贡献。
道德修养
1. 培养学生勇敢、敬业、担当、无私等优秀品质，增强社会责任感。
2. 引导学生关注他人的需求，学会关心他人，乐于奉献。
法治观念
1. 了解国家关于劳动的相关法律法规，增强法律意识。
2. 明确劳动者的权利和义务，懂得依法维护自身权益。
健全人格
1. 通过劳动实践，培养学生积极主动的态度，提升心理素质。
2. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的人格。
教学重点、难点
重点
1. 正确认识人生价值的内涵及其与劳动的关系。
2. 理解劳动不仅是创造物质财富的手段，更是实现精神富足和社会贡献的重要途径。
3. 通过具体案例和实践活动，帮助学生树立正确的劳动观念和人生价值观。
难点
1. 如何引导学生理解并认同劳动是实现人生价值的重要途径。
2. 如何帮助学生克服对体力劳动的偏见，树立尊重劳动、热爱劳动的意识。
3. 如何通过实践活动，让学生真正体会到劳动的价值和意义。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作学习、讲授法
教具准备
PPT课件、视频资料、图片素材、学生活动手册
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境
(1) 播放一段关于各行各业劳动者辛勤工作的视频，展示不同职业的人们通过劳动创造美好生活的情景。
(2) 提问：你从视频中看到了哪些劳动者？他们在做什么？你觉得他们的工作重要吗？为什么？
(3) 引导学生思考：劳动与我们的生活有什么关系？劳动对我们的人生有什么意义？
(4) 总结：劳动不仅是创造物质财富的手段，更是实现精神富足和社会贡献的重要途径。今天我们将一起探讨“在劳动中创造人生价值”这个话题。
(5) 展示课题：《13.1 在劳动中创造人生价值》。
(6) 简要介绍本节课的学习目标和主要内容。
(7) 强调本节课的重点和难点，提醒学生注意思考和讨论。
(8) 鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的看法和疑问。
引入问题
(1) 提问：什么是人生价值？你认为什么样的人是有价值的？
(2) 引导学生结合自己的生活经验，分享自己对人生价值的理解。
(3) 通过学生的回答，引出本节课的核心问题：如何通过劳动创造人生价值？
(4) 强调劳动在实现人生价值中的重要作用，激发学生的思考兴趣。
(5) 提问：你平时都做过哪些劳动？这些劳动给你带来了什么收获？
(6) 请几位学生分享自己的劳动经历，鼓励其他同学认真倾听并思考。
(7) 总结学生的发言，指出劳动不仅可以创造物质财富，还可以带来精神上的满足和成长。
(8) 引导学生思考：除了物质财富，劳动还能为我们带来什么？
1. 观看视频，感受不同职业劳动者的辛勤付出。
2. 积极回答老师的问题，表达自己对劳动的看法。
3. 思考劳动与人生的关系，初步形成对人生价值的理解。
4. 结合自己的生活经验，分享对人生价值的看法。
设计意图
通过视频和问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考劳动与人生的关系，为后续的学习做好铺垫。同时，通过学生的分享和讨论，帮助他们初步形成对人生价值的理解。
活动一：观察“自己的手”
活动一：观察“自己的手”
引导思考
(1) 展示图片：小丽和小明用双手做了很多事情，如打扫卫生、帮助同学、种植花草等。
(2) 提问：小丽和小明用双手做了什么事情？这些事情给他们带来了什么收获？
(3) 引导学生观察自己的手，思考：你的手平时都用来做什么？这些劳动给你带来了什么变化？
(4) 请几位学生分享自己的劳动经历，鼓励其他同学认真倾听并思考。
(5) 总结：劳动不仅可以让我们的生活更加丰富多彩，还可以让我们获得成就感和满足感。
(6) 提问：你觉得劳动对一个人的成长有什么影响？
(7) 引导学生思考：劳动不仅可以创造物质财富，还可以塑造我们的品格和精神世界。
(8) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个有责任感、有担当的人。
深化理解
(1) 提问：你认为什么样的劳动最有价值？为什么？
(2) 引导学生讨论：劳动的价值不仅仅体现在物质成果上，更重要的是它对个人和社会的贡献。
(3) 通过学生的讨论，引出“人生价值”的概念：人生价值是指一个人通过劳动为社会和他人作出的贡献。
(4) 提问：你觉得什么样的人是有价值的？为什么？
(5) 引导学生思考：一个人的价值不在于他拥有多少财富，而在于他对社会和他人的贡献。
(6) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个对社会有用的人。
(7) 提问：你认为怎样才能实现自己的人生价值？
(8) 引导学生思考：实现人生价值的关键在于不断努力和坚持，通过劳动为社会和他人作出贡献。
1. 观察图片，思考小丽和小明的劳动经历。
2. 分享自己的劳动经历，感受劳动带来的变化。
3. 思考劳动对个人成长的影响，初步理解人生价值的概念。
4. 参与讨论，表达自己对有价值劳动的看法。
设计意图
通过观察和讨论，帮助学生认识到劳动不仅是创造物质财富的手段，更是实现个人成长和社会贡献的重要途径。同时，通过学生的分享和讨论，进一步深化他们对人生价值的理解。
活动二：发现“神秘的手”，体味别样的人生
活动二：发现“神秘的手”，体味别样的人生
展示案例
(1) 展示几组图片，展示不同职业的劳动者的手，如医生、农民、工人、教师等。
(2) 提问：这些手给你留下了怎样的印象？你觉得他们是伟大的吗？为什么？
(3) 引导学生思考：这些劳动者虽然从事不同的职业，但他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
(4) 请几位学生分享自己对这些手的感受，鼓励其他同学认真倾听并思考。
(5) 总结：无论从事何种职业，只要为社会作出了贡献，就是伟大的。
(6) 提问：你觉得这些劳动者身上有哪些共同的品质？
(7) 引导学生讨论：这些劳动者身上都具有勇敢、敬业、担当、无私等优秀品质。
(8) 总结：正是这些优秀的品质，使得他们能够在各自的岗位上发光发热，为社会作出贡献。
深化理解
(1) 提问：你觉得什么样的人是有价值的？为什么？
(2) 引导学生思考：一个人的价值不在于他的职业，而在于他对社会和他人的贡献。
(3) 通过学生的讨论，引出“人生价值”的概念：人生价值是指一个人通过劳动为社会和他人作出的贡献。
(4) 提问：你觉得怎样才能实现自己的人生价值？
(5) 引导学生思考：实现人生价值的关键在于不断努力和坚持，通过劳动为社会和他人作出贡献。
(6) 总结：无论从事何种职业，只要为社会作出了贡献，就是有价值的。
(7) 提问：你觉得我们应该如何对待每一位劳动者？
(8) 引导学生思考：我们应该尊重每一位劳动者，因为他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
1. 观察图片，感受不同职业劳动者的伟大。
2. 分享自己对这些手的感受，思考劳动者的贡献。
3. 参与讨论，表达自己对有价值劳动者的看法。
4. 思考如何尊重每一位劳动者。
设计意图
通过展示不同职业劳动者的案例，帮助学生认识到劳动的伟大之处在于它对社会和他人的贡献。同时，通过学生的讨论，进一步深化他们对人生价值的理解，培养他们的社会责任感和使命感。
活动三：手绘生活中令你“感动的手”
活动三：手绘生活中令你“感动的手”
创意绘画
(1) 提问：在你的生活中，有没有一双让你感动的手？它属于谁？为什么会让你感动？
(2) 引导学生回忆自己生活中那些令人感动的瞬间，思考这些手背后的故事。
(3) 请每位学生用手绘的方式，画出一双让自己感动的手，并简要说明这双手背后的故事。
(4) 展示几位学生的作品，鼓励其他同学认真倾听并思考。
(5) 总结：每双感动我们的手，背后都有一个温暖的故事，这些故事让我们感受到劳动的力量和人性的美好。
(6) 提问：你觉得这些手为什么会让你感动？
(7) 引导学生思考：这些手之所以让人感动，是因为它们代表着爱、责任和奉献。
(8) 总结：通过劳动，我们可以传递爱和温暖，成为对社会有用的人。
深化理解
(1) 提问：你觉得我们应该如何对待那些感动我们的人？
(2) 引导学生思考：我们应该感恩那些为我们付出的人，珍惜他们的劳动成果。
(3) 通过学生的讨论，引出“感恩”的概念：感恩是一种美德，它让我们更加珍惜身边的人和事。
(4) 提问：你觉得我们应该如何回报那些感动我们的人？
(5) 引导学生思考：回报的方式可以是行动上的帮助，也可以是言语上的感谢。
(6) 总结：通过劳动，我们可以传递爱和温暖，成为对社会有用的人。
(7) 提问：你觉得我们应该如何对待每一位劳动者？
(8) 引导学生思考：我们应该尊重每一位劳动者，因为他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
1. 回忆生活中令人感动的瞬间，思考这些手背后的故事。
2. 用手绘的方式，画出一双让自己感动的手，并简要说明背后的故事。
3. 分享自己的作品，感受劳动的力量和人性的美好。
4. 思考如何感恩和回报那些感动我们的人。
设计意图
通过手绘活动，帮助学生将抽象的劳动价值转化为具体的形象，增强他们对劳动的感性认识。同时，通过学生的分享和讨论，进一步深化他们对人生价值的理解，培养他们的感恩之心和责任感。
活动四：共赏民族“振兴的手”
活动四：共赏民族“振兴的手”
展示案例
(1) 展示几组图片，展示新中国成立以来，各行各业劳动者为国家建设和发展作出的巨大贡献，如科学家、工程师、农民、工人等。
(2) 提问：这些劳动者为国家的发展作出了哪些贡献？你觉得他们的贡献对国家的意义是什么？
(3) 引导学生思考：这些劳动者通过自己的劳动，推动了国家的繁荣和发展，实现了中华民族的伟大复兴。
(4) 请几位学生分享自己对这些劳动者的感受，鼓励其他同学认真倾听并思考。
(5) 总结：正是这些劳动者的辛勤付出，才让我们的国家越来越强大，人民的生活越来越幸福。
(6) 提问：你觉得我们应该如何向这些劳动者学习？
(7) 引导学生思考：我们应该学习他们的勇敢、敬业、担当、无私等优秀品质，为国家的发展贡献自己的力量。
(8) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个对社会有用的人。
深化理解
(1) 提问：你觉得我们应该如何为国家的发展贡献自己的力量？
(2) 引导学生思考：我们可以从日常生活中的小事做起，比如努力学习、遵守纪律、爱护环境等。
(3) 通过学生的讨论，引出“责任”的概念：责任是我们每个人都应该承担的义务，它让我们更加珍惜自己的角色和使命。
(4) 提问：你觉得我们应该如何履行自己的责任？
(5) 引导学生思考：履行责任的方式可以是行动上的努力，也可以是思想上的转变。
(6) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个对社会有用的人。
(7) 提问：你觉得我们应该如何对待每一位劳动者？
(8) 引导学生思考：我们应该尊重每一位劳动者，因为他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
1. 观看图片，感受新中国成立以来劳动者为国家发展作出的巨大贡献。
2. 分享自己对这些劳动者的感受，思考他们的贡献对国家的意义。
3. 思考如何向这些劳动者学习，为国家的发展贡献自己的力量。
4. 思考如何履行自己的责任，成为对社会有用的人。
设计意图
通过展示新中国成立以来劳动者为国家发展作出的巨大贡献，帮助学生认识到劳动对于国家繁荣和人民幸福的重要性。同时，通过学生的讨论，进一步深化他们对人生价值的理解，培养他们的责任感和使命感。
活动五：青春之手—成就青春中国
活动五：青春之手—成就青春中国
展望未来
(1) 提问：作为青少年，我们应该如何为国家的发展贡献自己的力量？
(2) 引导学生思考：我们可以从日常生活中的小事做起，比如努力学习、遵守纪律、爱护环境等。
(3) 通过学生的讨论，引出“责任”的概念：责任是我们每个人都应该承担的义务，它让我们更加珍惜自己的角色和使命。
(4) 提问：你觉得我们应该如何履行自己的责任？
(5) 引导学生思考：履行责任的方式可以是行动上的努力，也可以是思想上的转变。
(6) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个对社会有用的人。
(7) 提问：你觉得我们应该如何对待每一位劳动者？
(8) 引导学生思考：我们应该尊重每一位劳动者，因为他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
总结升华
(1) 提问：你觉得我们应该如何为国家的发展贡献自己的力量？
(2) 引导学生思考：我们可以从日常生活中的小事做起，比如努力学习、遵守纪律、爱护环境等。
(3) 通过学生的讨论，引出“责任”的概念：责任是我们每个人都应该承担的义务，它让我们更加珍惜自己的角色和使命。
(4) 提问：你觉得我们应该如何履行自己的责任？
(5) 引导学生思考：履行责任的方式可以是行动上的努力，也可以是思想上的转变。
(6) 总结：通过劳动，我们可以实现自我价值，成为一个对社会有用的人。
(7) 提问：你觉得我们应该如何对待每一位劳动者？
(8) 引导学生思考：我们应该尊重每一位劳动者，因为他们都在为社会的进步和发展作出贡献。
1. 思考作为青少年，如何为国家的发展贡献自己的力量。
2. 参与讨论，表达自己对责任的看法。
3. 思考如何履行自己的责任，成为对社会有用的人。
4. 思考如何尊重每一位劳动者。
设计意图
通过展望未来，帮助学生认识到作为青少年，他们肩负着为国家发展贡献力量的责任。同时，通过学生的讨论，进一步深化他们对人生价值的理解，培养他们的责任感和使命感。
作业设计
巩固练习
1. 选择题：
(1) 以下关于人生价值和劳动的关系，说法正确的是（ ）
①人生价值与劳动无关 ②劳动是实现人生价值的重要途径 ③不劳动难以实现人生价值 ④劳动一定能实现人生价值
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③
(2) 在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们强调要尊重和积极评价为社会进步作出贡献的人。关于人生价值的衡量尺度，以下说法正确的是（ ）
①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的唯一尺度 ②贡献越大，人生价值就越大，与职业无关 ③不同职业岗位，只要为社会进步作出贡献，就实现了人生价值 ④只有作出巨大贡献的人才有人生价值
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
(3) 对于一个人对他人和社会的贡献，以下说法正确的是（ ）
①贡献越大，人生价值越小 ②贡献大小与人生价值无关 ③贡献越大，人生价值越大 ④只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
拓展延伸
1. 写一篇短文，题目为《我的劳动故事》，讲述自己一次难忘的劳动经历，反思这次劳动给自己带来的收获和启示。
2. 采访一位身边的劳动者，了解他们的工作内容和工作感受，写一篇采访报告，表达对劳动者的敬意。
3. 收集一些关于劳动的名言警句，制作一张手抄报，展示劳动的伟大和重要性。
板书设计
【板书设计】
1. 人生价值的内涵：
- 通过劳动创造物质财富和精神财富
- 实现个人成长和社会贡献
2. 劳动与人生价值的关系：
- 劳动是实现人生价值的重要途径
- 劳动不仅创造物质财富，还带来精神富足
3. 如何实现人生价值：
- 通过劳动为社会和他人作出贡献
- 勇敢、敬业、担当、无私等优秀品质
4. 人生价值的衡量标准：
- 一个人对社会和他人的贡献越大，人生价值越大
- 不同职业岗位，只要为社会进步作出贡献，就实现了人生价值
5. 青少年的责任与使命：
- 努力学习，遵守纪律，爱护环境
- 为国家的发展贡献自己的力量
6. 尊重每一位劳动者：
- 每位劳动者都在为社会的进步和发展作出贡献
- 我们应该尊重每一位劳动者，感恩他们的付出
教学反思
成功之处
1. 通过视频、图片和案例等多种形式的教学资源，成功激发了学生的学习兴趣，使他们对劳动和人生价值有了更深刻的理解。
2. 课堂活动设计丰富多样，既有观察、思考、讨论，又有手绘、采访等实践活动，充分调动了学生的积极性和参与度。
3. 教学过程中注重引导学生思考劳动的意义和价值，帮助他们树立正确的劳动观念和人生价值观，培养了他们的社会责任感和使命感。
不足之处
1. 部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，导致表达不够清晰。今后可以在课堂上多进行口语表达训练，提高学生的语言表达能力。
2. 个别学生对劳动的意义和价值的理解还不够深入，可能是因为缺乏实际的劳动体验。今后可以安排更多的劳动实践活动，让学生在实践中更好地体会劳动的价值。
3. 课堂时间有限，部分活动未能充分展开，导致有些学生没有足够的时间完成任务。今后可以在教学设计中合理分配时间，确保每个活动都能得到充分的开展。