福建省南平市2024-2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷

这是一份福建省南平市2024-2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷，共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.吟诵经典，感受诗词里的美好之光。
“光”是军旅生活的严酷和木兰勇敢的写照，“朔气传金柝，①______”（《木兰诗》）；“光”是月色朦胧的自然之美，“②______，夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）；“光”是越过迷茫之后的豁然开朗，“③______，④______”（陆游《游山西村》）；“光”是甘于献身的崇高品格，“⑤______，⑥______”（龚自珍《己亥杂诗》。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.阅读了《钢铁是怎样炼成的》，七年级的同学们搜集资料，准备绘制一张读书阅读卡片，请你帮助他们完成读书卡。
三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。
3.根据语境作答。
ㅤㅤ徐州自古便是诗意栖居之地，两汉文化的厚重与山水灵秀在此交融。春日漫步云龙湖畔，柳丝拂水如韩愈笔下“最是一年春好处”的柔媚；秋登燕子楼，暮色中的城郭恰似陈师道诗中“雨余风软碎鸣鸠”的静谧。当你踏上户部山的青石板路、斑驳的砖墙间仿佛传来千年前的诗吟—— 那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰过程之间，触摸到这座城市深藏的文脉。
ㅤㅤ碑刻上的“农yàn（ ）”二字，恰如《大自然的语言》里物候的智慧，让人顿生亲近自然之感。青石板路上的光影“mù xuàn（ ）神迷”般晃动。
ㅤㅤ城中戏马台的碑刻尤为精妙：A（ ）的“大风歌”石刻，笔画间似有楚风呼啸；B（ ）着东坡诗魂的放鹤亭，飞檐翘角如振翅欲飞。而新落成的“诗画徐州”雕塑园里，一组以“剑气书香”为主题的雕塑引人驻足：_______，_______，_______，将徐州“崇文尚武”的精神诠释得淋漓尽致。
(1) 请根据文中拼音写出正确的汉字。
(2) 请选出A、B处合适的词语。
A. ______ 雄浑雄壮
B. ______ 传承承载
(3) 请选出顺序正确的一项 ______
①造型奇崛
②铁骨铮铮中透着文气
③手握长卷昂首远眺
A.①②③
B.③①②
C.②③①
D.③②①
(4) 画线句有语病，请你修改。
(5) 某校八年级以“走进彭城文化之都——徐州”展开研学活动，请你参加。
ㅤㅤ小徐：徐州素有“千古龙飞地，帝王将相乡”之称。
ㅤㅤ小语：这里有4处对应的下联，我们可以用一副对联凸显徐州的势气，上联是“天地低昂龙虎气”，下联可以选用什么呢？
ㅤㅤ小徐：可以选 ______
A.龙吟虎啸帝王州
B.雌雄争战帝王才
C.九州胜境龙虎吟
D.六千古城焕新颜
四、现代文阅读：本大题共2小题，共44分。
4.阅读下面的文学类文本，完成问题。
黑夜的火车
李朝德
挂上电话，我立刻就后悔了。
车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。
那天，我从昆明乘火车去一座小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。
10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去那里。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去那里做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。
母亲沉默，我也沉默。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在 7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。
我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在 10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！
窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车， （A.可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。）”
我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”
我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我又看见了“施家屯收费站”。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……
（选自《阅读》2024年第6期）
(1) 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. “我”提议与母亲在铁路口相望，因火车无站台无法停留而失落，也想弥补缺憾。
B. 母亲两次在路口等待“我”，说明母亲内心对孩子的牵挂，暗示其渴望见面的情感。
C. 文中“手电筒光”与“火车光带”形成对比，均象征传统亲情的微弱且坚定。
D. 火车提速、铁路封闭等细节，隐喻城市化进程、代际情感沟通面临的一些现实问题。
(2) 请从“我”的角度梳理内容，完成下表。
①______
②______
③______
(3) 揣摩下列语句，完成括号里的问题。
①窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢。（赏析画线句）
②我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。（赏析加点词语）
(4) 给文中句子划线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结合文本阅读选择并阐述理由。
文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，______（A.可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。）”
(5) 阅读全文，说说为什么“我”和母亲都认为自己看见了对方？他们确实互相看见了吗？请写下你的看法。
(6) 为文章结尾续写一段话，抒发“我”对母亲的感情，字数80字左右。
5.阅读下面文章，完成问题。
锈锁与旧时光
张佳玮
ㅤㅤ①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。
ㅤㅤ②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。
ㅤㅤ③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。
ㅤㅤ④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。
ㅤㅤ⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。
ㅤㅤ⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。
ㅤㅤ⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。
【人民续写】
ㅤㅤ①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕—是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。
ㅤㅤ②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿？”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。
ㅤㅤ③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。
ㅤㅤ④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。
——《人民日报》选期
(1) 请根据①-⑦自然段的内容填空。
锈锁引忆→爷爷的辉煌岁月→①______→②______→命运的转折③______（具体事件）→思念的延续→情感的升华
(2) 句子赏析。
①“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。”（从场景描写的角度）
②每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。（从修辞的角度）
(3) 文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。
(4) 请分析小说以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。（不超过50字）
(5) 【人民续写】是广大民众阅读此篇文章后，有感而发写出来的，试分析妙处。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
6.阅读[甲][乙]两段选文，完成下面小题。
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）[乙]道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。 。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
[注]①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
(1) 解释下列加点的词语。
①不可名状 ______
②日光下澈 ______
③其岸势犬牙差互 ______
④乃记之而去 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
(3) 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是 ______
A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
(4) 两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？
甲文： ______
乙文： ______
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。
7.阅读下面两首诗词，回答问题。
【注释】①舞雩：古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。②韶光：指美好的时光。
(1) 下面对这两首诗词理解和分析不正确的一项是 ______
A. 甲诗“足鸡豚”表达农家款客尽其所有的盛情，“莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B. 甲诗紧扣诗题“游”字，但全诗八句无一“游”字，而且处处切“游”字，游兴不尽。
C. 乙诗的首联以自然美景引人入胜，春风夹杂着花香，舞雩归咏，更添几分严肃与庄重。
D. 乙诗的尾联写读书的乐趣好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去一派欣欣向荣的景象。
(2) 两诗的画线句历来为人称道，这两句诗各对我们读书求学有哪些启发？请结合诗句分析。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
8.阅读下面的材料，根据要求写作。
小邹以这样一句话作为本篇采风报告的结语：
每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，唤醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。
【要求】（ 1）请以《那 ，唤醒我》为标题，文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。
答案和解析
1.【答案】寒光照铁衣,烟笼寒水月笼沙,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,落红不是无情物,化作春泥更护花
【解析】答案：
①寒光照铁衣
②烟笼寒水月笼沙（注意“笼”的书写）
③山重水复疑无路
④柳暗花明又一村
⑤落红不是无情物
⑥化作春泥更护花
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】尼古拉・奥斯特洛夫斯基,朱赫来,全身瘫痪、双目失明
【解析】本题考查基本文学常识人物形象的掌握能力。
对于①处，需回忆小说的作者，《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基，据此可得出答案。
②处考查影响保尔走上革命道路的关键人物，在小说中，朱赫来是保尔革命道路上的引路人，他向保尔灌输革命思想，引导保尔走向革命，因此此处应填朱赫来。
③处涉及保尔病情恶化后的状况，小说中保尔在长期的革命斗争中身体受到严重摧残，最终全身瘫痪、双目失明，这是他不得不离开战斗队伍的原因，由此可确定答案。
④处要求对保尔进行人物评价，需结合他的经历，从他的意志品质、革命信念、奉献精神等方面概括，如他具有钢铁般的意志，为革命事业奉献终身等。
对于主题选择及阐述理由，需结合小说中保尔的具体经历，若选“执着与成长”，可从他始终坚守革命理想，从少年到成年在思想和行动上的成长来分析；若选“责任与担当”，可从他将个人与革命事业结合，始终肩负革命责任的角度阐述。
答案：
①尼古拉・奥斯特洛夫斯基
②朱赫来
③全身瘫痪、双目失明
④示例一：保尔是一个具有钢铁般意志、为理想献身的革命战士，他在革命斗争中不断克服困难，即使身体残疾也不放弃，始终坚守革命信念。
选择“执着与成长”。理由：保尔从小就有反抗精神，在朱赫来影响下走上革命道路，无论战斗受伤、筑路艰辛还是身体瘫痪，都执着于革命理想。从少年时的冲动反抗到成长为一名坚定的革命者，再到用文字继续战斗，他的一生都体现了在执着追求中不断成长，最终实现自我价值。
示例二：“责任与担当”。理由：保尔将个人命运与革命事业紧密相连，参军、筑路、肃反等都是他对革命责任的担当。即使身体残疾，仍以笔为武器，完成著作，肩负起传播革命精神的责任，一生都在践行对国家和人民的担当。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】谚；目眩
【小题2】A.雄浑；B.承载
【小题3】B
【小题4】那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城市深藏的文脉
【小题5】B
【解析】答案：
（1）谚；目眩
（2）A.雄浑；B.承载
（3）B
（4）那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城市深藏的文脉。
（5）B
（1）本题考查根据拼音写汉字。
“农yàn”应是“农谚”，指关于农业生产的谚语；“mù xuàn神迷”应是“目眩神迷”，形容眼花缭乱，心神摇荡。
（2）本题考查词语的运用。
A.“雄浑”侧重于雄健浑厚，“雄壮”侧重于雄伟壮观。“大风歌”石刻给人的感觉更偏向雄健浑厚，所以用“雄浑”更合适。
B.“传承”主要指传递和继承，“承载”有承受、装载的意思。放鹤亭装载着东坡诗魂，用“承载”更能体现其与东坡诗魂的关系。
（3）本题考查语句衔接与排序。
先描述雕塑人物的动作“手握长卷昂首远眺”，接着描述其造型“造型奇崛”，最后描述其神韵“铁骨铮铮中透着文气”，这样的顺序符合观察和描述的逻辑。
故选：B。
（4）本题考查修改病句。
“让人在俯仰过程之间”表述不通顺，应改为“让人在俯仰之间”。
（5）本题考查对联。
上联“天地低昂龙虎气”中，“天地”是名词，“低昂”是动词，“龙虎气”是名词短语。下联要在结构和词性上与之对应。
“雌雄争战帝王才”，“雌雄争战”是名词加动词，“帝王才”对应“龙虎气”，与上联结构对应。
故选：B。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①提议母亲路口见面②悲凉颓然③再次提议路口相见
【小题3】①环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面作铺垫（或：埋下伏笔）。
②“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望；“残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过分，有点自责
【小题4】B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾
【小题5】互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱
【小题6】示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲啊，您的爱，坚韧如山又细腻似丝，您包容儿子不合理的要求，独自在冷风暗夜中等候，只为抚慰儿子的思亲之情妈妈，我爱您！
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABD.正确；
C.有误，文中“手电筒光”象征传统亲情的微弱且坚定，“手电筒光”并没有与“火车光带”形成对比。
故选：C。
（2）本题考查对文章内容的概括。
①根据文章内容可知，“我”乘火车去宣威参加会议，火车会经过村里，“我”提议母亲在火车经过村里时去路口，这样可以互相看见。据此可知，答案为：提议母亲路口见面。
②根据文章内容可知，“我”没有看见熟悉的村庄和站在路口的母亲，感到悲凉，打电话告诉母亲没看见她，母亲也说没看见“我”。据此可知，答案为：悲凉颓然。
③根据文章内容可知，“我”不甘心，提议明晚返回时在最近的曲靖站下，住一晚再回昆明，但母亲阻止，“我”又要求母亲去铁路口。据此可知，答案为：再次提议路口相见。
（3）本题考查赏析句子。
①这句话通过对窗外黑暗环境的描写，以及“我”计算时间与路程却看不见熟悉风景的叙述，表现出“我”急切想看到家乡景致和母亲的心情，同时也营造出一种压抑、焦急的氛围。
②“固执”在这里指“我”坚持要求母亲去铁路口，即使知道这样的要求有些不合理，却依然不改变自己的想法。“残忍”是因为母亲年迈，在黑夜的冷风中等待是很辛苦的，而“我”却为了满足自己想看见母亲的愿望，不顾母亲的感受，一再要求她去路口等待。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
B句更符合母亲形象。理由：文中的母亲理解儿子，当“我”提出在火车经过时让她去路口见面的要求时，虽然这个要求有些意外和为难，但母亲很高兴。她对儿子的爱是无私的，只要知道儿子在火车上就行，并不在乎是否真的能看见儿子。A句只是表达了没看见的遗憾，而B句更能体现母亲对儿子的理解和关爱。
（5）本题考查理解文章内容。
由上下文分析，“伏在玻璃上我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的景物”“在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光”“我刚要摇手呼喊，火车却又过了”分别写出天色之暗和火车行驶之快，这两种客观条件可知“我”和母亲是不能互相看见的。母子俩都说看见对方了的原因要从主观情感上分析。“车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾”“本想让她看见我，我也见见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场”说明母子俩都说看见对方了是为了不让对方留下遗憾，表现他们彼此间的理解、关爱。
（6）本题考查综合应用的能力。
此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：火车渐渐远去，母亲的身影也消失在黑暗中。我的心中满是愧疚与感动，愧疚的是让母亲在黑夜中等待，感动的是母亲对我的爱如此深沉。无论距离多远，母亲的爱始终如一束光，照亮我前行的路。我会更加珍惜这份爱，常回家看看。
答案：
（1）C
（2）①提议母亲路口见面②悲凉颓然③再次提议路口相见
（3）①环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面作铺垫（或：埋下伏笔）。
②“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望；“残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过分，有点自责。
（4）B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。
（5）互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱。
（6）示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲啊，您的爱，坚韧如山又细腻似丝，您包容儿子不合理的要求，独自在冷风暗夜中等候，只为抚慰儿子的思亲之情。妈妈，我爱您！
这篇文章通过一次列车通过家乡的经历，揭示了亲情的深厚与无奈。作者巧妙地将黑夜、光线和列车速度作为背景，将母子无法相见的遗憾和期盼刻画得淋漓尽致。母亲在黑夜中等待的场景，表达了母爱的无私与深情，儿子的固执则体现了对亲情的珍视和内心的歉疚。标题“那一束光”既指母亲手电筒的光亮，也象征着母爱的光芒。文章通过细腻感人的笔触，引发读者对亲情的思考和感悟。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】①童年听爷爷讲故事
②成长后与爷爷的温馨互动
③爷爷病重离世
【小题2】①通过描写老宅木门上锈锁的模样，营造出古朴、沧桑氛围，引出对爷爷及旧时光的回忆，奠定怀旧情感基调。②用夸张修辞，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四溅、身影被拉长的画面，展现爷爷打铁的专注与神圣，体现他的勤劳及“我”对其的崇敬
【小题3】主人公是“我”与爷爷的融合。“我”的视角串联起与爷爷相关的旧时光，爷爷是“我”回忆与情感的核心，二者共同承载对亲情、旧时光的怀念，缺一则情感与故事难完整呈现
【小题4】妙处：“锈锁”为线索，串联全文；“旧时光”点明内容，二者结合，既具象征意味，又能引发怀旧之情
【小题5】续写妙处：延续原文字风格，通过新细节（刻痕、幻觉等）深化对爷爷的思念；让情感更细腻，从回忆到现实交融，拓展旧时光的鲜活感，使主题更动人
【解析】（1）本题考查对文章情节的梳理概括能力，需依据段落内容提取关键事件。文章①-⑦段围绕锈锁与爷爷展开，①-②段由锈锁引出爷爷年轻时打铁的辉煌；③段对应童年听爷爷讲故事，是“我”与爷爷在童年的互动；④段是成长后与爷爷的温馨互动，写“我”进城上学后放假回家与爷爷的交流；⑤段为爷爷病重离世，是命运转折的具体事件，后续⑥-⑦段则是思念延续与情感升华。通过梳理这些情节，能清晰把握文章围绕锈锁串联起的与爷爷相关的旧时光脉络。
（2）本题考查语句赏析，从不同角度品味语言表达效果。
①从场景描写角度：“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁……”，对老宅木门及锈锁的外观、状态进行细致刻画，营造出古朴、沧桑的场景氛围。这一场景如同记忆的触发器，自然引出对爷爷以及往昔旧时光的回忆，为全文奠定怀旧、温情又略带伤感的情感基调，让读者瞬间代入到充满岁月痕迹的情境中。
②从修辞角度：“每当夕阳西下……仿佛与那跳动的火焰融为一体”，运用夸张修辞，极力渲染夕阳下爷爷铁匠铺里火星四溅、爷爷身影被拉得“很长很长”的画面，突出爷爷打铁时专注投入的状态，仿佛他与火焰、与铁匠铺融为一体，展现出爷爷的勤劳以及在“我”心中神圣的形象，也传递出“我”对爷爷的崇敬与难忘之情，使爷爷打铁的场景更具感染力与画面感。
（3）本题考查对文章主人公的判定及理解，需结合人物在文中的作用分析。文章主人公是“我”与爷爷相互融合的存在。以“我”的视角展开叙述，“我”的成长历程、“我”与爷爷的互动（听故事、回家交流、爷爷离世后的思念等）串联起全文与爷爷相关的旧时光，是线索性人物；而爷爷是“我”回忆与情感的核心，他的铁匠生涯、与“我”的亲情互动，承载着文章对亲情、旧时光怀念的主题。二者缺一不可，共同构建起文章的情感与故事框架，缺了“我”，故事无叙述视角，缺了爷爷，情感与回忆失去依托，所以是“我”与爷爷融合成为主人公，共同传达对亲情和旧时光的珍视。
（4）本题考查标题妙处的分析，要从线索、内容、情感等角度考量。标题“锈锁与旧时光”，“锈锁”是文章的线索，贯穿全文，从开篇引出回忆，到后续情节围绕其展开，串联起与爷爷相关的点点滴滴；“旧时光”明确点明文章内容是对往昔岁月的追忆，二者结合，“锈锁”象征着旧时光里的物，“旧时光”承载着情感，既具有象征意味，让标题富有内涵，又能直接引发读者对怀旧情感的共鸣，激发阅读兴趣，短短几个字精准概括文章核心元素与情感基调。
（5）本题考查对文章续写妙处的分析，需对比原文与续写，从内容、情感等角度把握。【人民续写】妙处显著：其一，延续原文细腻、怀旧的文字风格，如“指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕”等细节，与原文对锈锁、对爷爷的细致描写一脉相承；其二，通过新增细节（刻痕、幻觉中爷爷的身影等），深化对爷爷的思念，让情感更显细腻深沉，从回忆爷爷的过往，拓展到现实中与记忆的交融，如“老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠”，使旧时光的呈现更鲜活、立体，丰富了文章情感层次，让主题中对爷爷的怀念与旧时光的珍视表达得更动人，增强了文章感染力与艺术魅力。
答案：
（1）①童年听爷爷讲故事
②成长后与爷爷的温馨互动
③爷爷病重离世
（2）①通过描写老宅木门上锈锁的模样，营造出古朴、沧桑氛围，引出对爷爷及旧时光的回忆，奠定怀旧情感基调。②用夸张修辞，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四溅、身影被拉长的画面，展现爷爷打铁的专注与神圣，体现他的勤劳及“我”对其的崇敬。
（3）主人公是“我”与爷爷的融合。“我”的视角串联起与爷爷相关的旧时光，爷爷是“我”回忆与情感的核心，二者共同承载对亲情、旧时光的怀念，缺一则情感与故事难完整呈现。
（4）妙处：“锈锁”为线索，串联全文；“旧时光”点明内容，二者结合，既具象征意味，又能引发怀旧之情。
（5）续写妙处：延续原文字风格，通过新细节（刻痕、幻觉等）深化对爷爷的思念；让情感更细腻，从回忆到现实交融，拓展旧时光的鲜活感，使主题更动人。
文章通过老宅木门上的锈锁，回忆了爷爷作为铁匠的辉煌、童年听爷爷讲故事、成长后与爷爷的温馨互动及爷爷病重离世的往事，表达了对爷爷和旧时光的深切思念，续写部分进一步深化了这份情感。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】说出。,穿透。,像狗的牙齿那样。,离开。
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】侧面（间接）描写清澈透明。,正面（直接）描写水流湍急。
【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：无法用语言来形容。名：说出。
②句意为：阳光直照（到水底）。澈：穿透。
③句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。
④句意为：于是记下了这里的情景就离开了。去：离开。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①句中重点词：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。句意为：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②句中重点词：垂阴，投下的阴影。荫，遮掩。句意为：美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；
C．有误，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”不仅写出了鱼儿自由游弋的情态，还侧面表现了水的清澈。
故选：C。
（4）本题考查景物描写的方法和理解景物是特点。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析描写方法和水的特点。结合甲文内，从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中可知，属于侧面描写，表现了潭水的清澈透明；结合乙文内容，从“清流触石，洄悬激注”中可知，属于正面描写，表现了水流湍急。
答案：
（1）①说出；②穿透；③像狗的牙齿那样；④离开。
（2）①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
（3）C
（4）甲文：侧面（间接）描写清澈透明；乙文：正面（直接）描写水流湍急。
参考译文：
【甲】
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】甲诗：在读书求学的道路上，我们常常会遇到各种困难和挫折，处于“山重水复疑无路”的境地，但只要我们不放弃，继续努力，往往能够在最绝望的时候找到新的出路和希望，迎来“柳暗花明又一村”的新境界。
②乙诗：启示读书人应保持敏锐的感悟力，从自然万物（如鸟鸣、落花）中领悟知识，将自然现象转化为学习资源，汲取自然灵感，（如“亦朋友”“皆文章”），生活处处皆学问
【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。
ABD.正确。
C.错误。“舞雩归咏”的场景轻松愉悦，而非严肃庄重。
故选：C。
（2）本题考查理解感悟。陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表明学习过程中会遇到困难，但坚持不懈终会柳暗花明。翁森诗句“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”启示我们要热爱生活，从生活中学习，保持好奇心，发现学习的乐趣，将生活中的点点滴滴都视为学习的素材。
答案：
（1）C
（2）甲诗：在读书求学的道路上，我们常常会遇到各种困难和挫折，处于“山重水复疑无路”的境地，但只要我们不放弃，继续努力，往往能够在最绝望的时候找到新的出路和希望，迎来“柳暗花明又一村”的新境界。
②乙诗：启示读书人应保持敏锐的感悟力，从自然万物（如鸟鸣、落花）中领悟知识，将自然现象转化为学习资源，汲取自然灵感，（如“亦朋友”“皆文章”），生活处处皆学问。
译文：
【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【乙】阳光照在堂外的栏杆，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。停在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙的文章。不要蹉跎岁月，人生只有读书是最好的事。读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。
【甲】是一首描写田园生活的诗歌，首联描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。颔联描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。颈联既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。尾联写出诗人乘月闲游，夜访村民。表现了诗人对农村生活的喜爱与向往。
【乙】是四首歌咏读书情趣的旧诗，是很好的劝学诗。诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华，蕴含着无限书香。
把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人 的思想情感。
8.【答案】例文：那句箴言，唤醒我 曾几何时，我在学习的道路上迷茫徘徊。面对堆积如山的作业和频繁的考试，压力如影随形，成绩却始终不见起色。我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头，学习状态每况愈下。
直到那天，我在书中偶然读到“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。这句话如同一道闪电，瞬间划破了我内心的阴霾。
我陷入了沉思，古往今来，那些成就大业的人，并非都拥有过人的天赋。他们之所以能成功，靠的是坚定不移的意志和不懈的努力。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终给世界带来了光明。与他们相比，我所遇到的困难又算得了什么呢？
那句箴言，如同一记警钟，唤醒了我沉睡的斗志。我不再抱怨学习的辛苦，不再逃避困难，而是以更加积极的态度面对挑战。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便早早起床背诵课文；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研难题。遇到不懂的问题，我不再轻易放弃，而是主动向老师和同学请教。
随着时间的推移，我的努力逐渐有了回报。成绩的提高让我重新找回了自信，也让我更加坚信那句箴言的力量。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在学习的道路上越走越坚定。
那句箴言，唤醒了我内心深处的力量，让我明白，只要有坚忍不拔的意志，就没有克服不了的困难，没有实现不了的目标。它将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断前行，去追寻属于自己的梦想。
【解析】例文：那句箴言，唤醒我 曾几何时，我在学习的道路上迷茫徘徊。面对堆积如山的作业和频繁的考试，压力如影随形，成绩却始终不见起色。我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头，学习状态每况愈下。
直到那天，我在书中偶然读到“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。这句话如同一道闪电，瞬间划破了我内心的阴霾。
我陷入了沉思，古往今来，那些成就大业的人，并非都拥有过人的天赋。他们之所以能成功，靠的是坚定不移的意志和不懈的努力。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终给世界带来了光明。与他们相比，我所遇到的困难又算得了什么呢？
那句箴言，如同一记警钟，唤醒了我沉睡的斗志。我不再抱怨学习的辛苦，不再逃避困难，而是以更加积极的态度面对挑战。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便早早起床背诵课文；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研难题。遇到不懂的问题，我不再轻易放弃，而是主动向老师和同学请教。
随着时间的推移，我的努力逐渐有了回报。成绩的提高让我重新找回了自信，也让我更加坚信那句箴言的力量。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在学习的道路上越走越坚定。
那句箴言，唤醒了我内心深处的力量，让我明白，只要有坚忍不拔的意志，就没有克服不了的困难，没有实现不了的目标。它将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断前行，去追寻属于自己的梦想。
本题考查半命题作文。
审题立意方面，小邹的结语揭示了生命觉醒与突破的关键——不仅需要外部的机遇（春光），更需内在的力量。半命题《那____，唤醒我》要求我们填补唤醒主体，并围绕“唤醒”的契机与过程展开。可聚焦“内在力量”的觉醒，如信念、勇气、责任等；也可结合“春光”的隐喻，写外部机遇与内在动力的交织。立意需体现“自我觉醒”的主动性，避免单纯强调外部推动。
选材构思方面，若写记叙文，可选取成长中的关键事件：如考试失利后，母亲未说教而是带我观察破土的春笋（唤醒主体），我由此领悟到生命需主动突破困境；或写兴趣班枯燥训练中，偶然听到《命运交响曲》（唤醒主体），激发我坚持练琴的内在力量。若写议论文，可引用材料中“春雷”与“自己”的对比，结合司马迁受辱后著《史记》、贝多芬失聪后创作《欢乐颂》等事例，论证“唤醒生命的是不屈的灵魂”。结尾需呼应“春日苦短”，点明把握当下、主动觉醒的重要性。
文章紧扣主题，以学习迷茫时读到“古之立大事者……”这句箴言为线索，阐述其唤醒斗志的过程。通过司马迁、爱迪生事例强化论点，结合自身努力与成绩提升，生动展现箴言的力量，内容充实，情感真挚，富有感染力。书名
《钢铁是怎样炼成的》
国籍、作者
国籍：苏联
作者：① ______
主人公
保尔•柯察金
人生阶段
反抗
向虐待自己的神父面团中撒烟灰，被学校开除。
觉醒
在② ______ （人物名）的影响下逐步走上革命道路。
奉献
参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
超越
病情恶化，以至于③ ______ ，在这种情况下不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。
人物评价
④在为保尔的人生经历选择主题时，同学们产生了分歧，有同学认为是“执着与成长”，有同学认为是“责任与担当”，请你帮同学们在两者中选择一个合适的主题，并结合内容阐述理由。
【甲】
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
四时读书乐•其一
[宋]翁森
山光照槛水绕廊，舞雩①归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光②老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。