2025年中考化学真题完全解读（广东省卷）

这是一份2025年中考化学真题完全解读（广东省卷），共24页。试卷主要包含了题型结构稳定，题量设计合理，紧扣课标要求，覆盖核心素养，立足广东特色，贴近实际应用，命题特点与教学启示，总结与建议等内容，欢迎下载使用。
2025年广东省中考化学试卷严格遵循《义务教育化学课程标准（2022年版）》要求，以“素养导向、能力为重”为命题原则，在保持传统题型稳定的基础上适度创新，体现了学科核心素养的全面考查。试卷内容覆盖初中化学核心知识点，注重基础性与应用性结合，既考查学生对化学基本概念的理解，又通过真实情境强化实践能力与思维品质的培养。
一、题型结构稳定，题量设计合理
试卷沿用“选择题+填空与简答+综合应用题+科学探究题”的框架，共设6大题21小题，总分100分，题型分布与近年广东中考保持一致。其中：
① 选择题（15题，45分）涵盖物质分类、元素周期表、化学用语、实验操作等基础内容，如第1题考查金属材料判断，第5题辨析化学式正误，第10题强调实验安全规范。
② 非选择题（6题，55分）侧重综合应用与探究能力，如第16题以传统中药“西瓜霜”制备为背景，融合溶解度、分离提纯等核心知识；第21题甲醇燃料的计算题，关联CO排放数据分析与化学方程式计算，体现跨学科融合。
③ 相较往年，科学探究题（第19题）比重增加，突出实验设计与证据推理能力的考查，如通过“NaOH对NaCl溶解度影响”的对比实验，要求学生分析数据规律并验证猜想，强化科学思维训练。
二、紧扣课标要求，覆盖核心素养
试卷全面覆盖《课程标准》要求的5大主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展），并渗透化学学科核心素养：
1．宏观辨识与微观探析：第6题通过镤元素周期表信息判断其性质，第8题乙醇制氢的微观示意图分析反应机理。
2．变化观念与平衡思想：第19题探究NaCl溶解度随HCl、NaOH添加量的变化规律，第20题金属注射成型工艺中渗碳技术的含碳量曲线分析。
3．证据推理与模型认知：第15题实验设计评价（如羊毛与涤纶的鉴别方法），第17题“沸石离子筛法”提钾的吸附机理推理。
4．科学探究与创新意识：第11题CO₂制取与性质实验的误操作判断，第18题酸、碱性质实验的现象描述与反应类型归纳。
5．科学态度与社会责任：第4题“绿美广东”环保理念辨析，第21题甲醇燃料的环境效益计算，引导学生关注可持续发展。
三、立足广东特色，贴近实际应用
试卷紧密结合广东省情，创设真实情境彰显地方特色：情境设计不仅考查学科知识，更引导学生理解化学在地方经济、生态建设中的价值，强化家国情怀。
1．海洋资源开发：第17题以海水提钾技术为素材，涉及元素含量分析、离子吸附原理及农业应用，体现广东海洋大省的资源优势。
2．传统工艺创新：第16题“西瓜霜炮制工艺”融入溶解平衡与活性炭脱色技术，弘扬中医药文化的同时渗透化学原理。
3．环保与能源转型：第21题甲醇燃料的CO减排数据分析与制备计算，呼应广东“双碳”目标下的能源结构优化需求。
四、命题特点与教学启示
（一）基础与能力并重，强化关键能力
试卷注重基础知识（如第2题单晶硅分类、第7题山奈酚元素分析）与高阶思维（如第14题物质M的反应网络推理、第20题金属注射成型的工艺分析）的平衡。教学启示：
1．夯实基础：需强化化学用语（化学式、方程式）、实验基本操作（如气密性检查、验满方法）的规范化训练。
2．提升思维：通过“证据-结论”型实验探究（如第19题）与工艺流程分析（如第20题），培养学生信息提取与逻辑推理能力。
（二）创新试题形式，凸显学科本质，引入新颖设问方式与跨学科融合：
1．思维导图应用：第14题以反应网络图归纳物质M的性质，考查学生系统整合知识的能力。
2．数据图表分析：第21题CO排放对比图、第20题渗碳深度-含碳量曲线图，要求从多维度数据中提炼规律。
3．教学启示：教学中应加强图表解读训练，结合STEM教育理念设计跨学科项目（如“甲醇汽车减排效益分析”），提升学生解决复杂问题的能力。
（三）关注实验探究，强化实践导向。实验题占比显著（约30%），突出操作规范、现象分析与方案设计：
1．基础实验：第11题CO₂制备与验满的正误判断，强调细节掌握（如带火星木条应置于集气瓶口）。
2．综合探究：第19题通过“控制变量法”探究溶解度影响因素，体现“猜想-验证-结论”的科学探究流程。
3．教学启示：需增加学生动手实验机会，设计开放性探究任务（如“不同吸附剂对海水提钾效果的影响”），培养实验设计与批判性思维。
五、总结与建议
2025年广东省中考化学试卷立足课标、聚焦素养、贴近实际，实现了“考知识”向“考能力”的转变。为广东省初中化学教学提供了明确导向，即“以素养立意为魂，以真实问题为脉，以关键能力为本”，助力学生成长为具备科学精神与社会责任感的未来公民。建议教学实践中：
1．深化情境教学：将教材知识融入广东本土资源（如红树林保护、新能源汽车），增强学习代入感。
2．强化实验教学：通过“项目式学习”整合实验探究与跨学科知识，如设计“自制净水器”项目，融合过滤、吸附与pH调节。
3．注重思维训练：利用“思维导图”“对比表格”等工具梳理知识脉络，提升学生系统分析与迁移应用能力。
1．减少化学方程式的考查，由2024年的8分减至4分（2条化学方程式），且没有陌生化学方程式的考查。
2．增大新教材新增的“跨学科实践活动”的考查分值，2024年的5分提高至12分，除了第18题的（2）小问（4分），第17题“科普阅读题”引用的素材也源自教材九下《跨学科实践8 海洋资源的综合利用与制盐》。
3．取消选择题的主题式学习，考点“穿插式考查”，如每年都在第18题实验题考查的“仪器的名称与使用”考点，今年在第19题探究题进行考查。考查形式多元化，不再拘泥于传统的考查形式。
4．非选择题图表信息处理能力要求提高，学生需通过对图表中提供的文字信息、物质转化、数据信息等进行联合处理。
5．提升了对学生的思维严谨性的要求：个别填空考查了逻辑和全面性，如第19题中【分析讨论】第一小问虽然考查的是质量分数的计算，但是要找到溶质和溶剂的质量需要联系上下文的逻辑关系找出，第二问更是从倒推的方式从结论推出问题的依据
化学卷全卷共8页，21小题，满分100分，试卷题型、分值、考点和难度见下表
结合2025年广东省中考化学的一个命题情况，对下届考生提出以下的一个备考建议：
一、夯实基础，强化核心概念
1．金属材料与物质分类
① 高频考点：金属材料（如铁合金）、无机非金属材料（如瓷器、玉器）、有机高分子材料（如丝绸）的区分（如真题第1题）。
② 复习策略：建立“物质分类树状图”，结合生活实例（如“铁器”含铁合金）强化记忆。
注意：金属材料包括纯金属和合金，需明确Fe3C、Na2O等特殊物质的性质归属。
2．化学用语与化学式书写
① 高频错误：化学式书写不规范（如真题第5题氖气写成Ne2）。
② 复习重点：
元素符号、化学式、离子符号的规范表达，如HCl（盐酸）、Na2O（氧化钠）。
化合价计算与化学式推导训练
3．元素周期表与物质性质
① 命题趋势：结合元素周期表信息（原子序数、电子数、相对原子质量）考查推理能力（如真题第6题）。
② 复习方法：
熟练运用“周期=电子层数，主族=最外层电子数”规律。
关注元素性质与用途的联系（如真题第14题铁与潮湿空气反应生成铁锈）。
二、聚焦实验探究，提升科学思维
1．实验操作与现象分析
① 高频考点：气体制备（如CO2的制取、验满与性质实验）、溶液配制（如真题第19题）、物质检验（如羊毛与涤纶鉴别）。
② 复习策略：
归纳常见实验错误（如验满O2时带火星木条未置于瓶口）。
对比分析“溶解、过滤、蒸发”与“吸附、脱附”等实验步骤的区别（如真题第16题西瓜霜制备）。
2．控制变量与数据解读
① 典型例题：真题第19题探究NaOH对NaCl溶解度的影响，需明确“控制温度”“变量分析”的重要性。
② 复习重点：
溶解度曲线的应用（如真题第16题硫酸钠溶解度随温度变化规律）。
图表信息提取（如真题第21题甲醇与汽油的CO排放对比图）。
3．实验设计与评价
① 高频错因：忽略反应条件（如催化剂、温度）对实验结论的影响（如真题第8题催化剂作用）。
② 突破方法：
建立“假设—实验设计—现象观察—结论推导”的思维模型。
强化对比实验设计训练（如真题第15题金属活动性探究）。
三、联系实际，强化应用能力
1．化学与生产生活
① 高频情境：环境保护（如真题第4题绿美广东）、能源利用（如甲醇燃料）、材料制备（如金属注射成型工艺）。
② 复习建议：
整理“碳中和”“海水淡化”“合金性能优化”等热点话题的化学原理。
结合真题第17题“沸石提钾”技术，理解吸附-脱附的实际应用。
2．化学计算与问题解决
① 核心题型：
溶质质量分数计算（如真题第19题a=36.036.0+100×100%≈26.5%）。
化学方程式计算（如真题第21题CO2+3H2→催化剂CH3OH+H2O的配平与质量守恒应用）。
② 复习技巧：
分步计算，避免跳步导致单位错误。
强化有效数字处理。
四、构建模型，突破综合题型
1．反应机理与微观图示
① 典型例题：真题第8题乙醇制氢的微观示意图，需明确“催化剂改变反应路径”的机理。
② 复习策略：
练习绘制简单反应的微粒变化示意图（如H2O分解为H2和O2）。
归纳“分子个数比”与“质量比”的转化关系（如真题第8题生成物分子比为1:3）。
2．工艺流程与跨学科整合
① 高频考点：海水提镁、铁镍合金制备（真题第20题）、渗碳技术优化。
② 复习方法：
建立“原料预处理→核心反应→产品分离”的流程分析框架。
关注物理变化（如溶解、蒸发）与化学变化（如烧结、电解）的交叉点（如真题第20题渗碳工艺中的扩散机理）。
五、规范答题，避免非智力失分
1．化学用语表述与符号规范
易错点：
将“活性炭吸附”简写为“活性碳吸附”（真题第16题）。
混淆“元素”与“原子”概念（如真题第7题中“山奈酚由31个原子组成”为错误表述）。
解决方案：
整理易混淆术语（如“溶质质量分数”≠“溶解度”）。
强化化学符号大小写训练（如“Cl−”不可写成“cl−”）。
2．实验现象与结论匹配
① 典型错误：实验现象描述不完整（如真题第18题c处仅写“变浑浊”而未说明“白色沉淀”）。
② 提分策略：
建立“现象→性质→结论”的逻辑链（如“溶液变红→显碱性→含OH−”）。
背诵高频实验现象模板（如“Ca(OH)2与Na2CO3反应生成白色沉淀”）。
2025年广东省中考化学试题延续了“基础性+应用性+探究性”的命题特点，需以《义务教育化学课程标准》为纲，以“核心素养”为导向，构建“知识网络→实验探究→实际应用”三位一体的复习体系。建议考生结合自身薄弱环节，分阶段突破，同时关注社会热点与跨学科整合，最终实现精准提分！
一、选择题：本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．古丝绸之路贸易中的下列商品，主要成分属于金属材料的是
A．丝绸B．瓷器C．玉器D．铁器
【答案】D
【详解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。
A、丝绸的主要成分是蛋白质，属于天然有机高分子材料，不是金属材料，该选项错误；
B、瓷器是由黏土等烧制而成，属于无机非金属材料，不是金属材料，该选项错误；
C、玉器的主要成分是硅酸盐等，属于无机非金属材料，不是金属材料，该选项错误；
D、铁器是铁的合金，所以铁器的主要成分属于金属材料，该选项正确。
故选D。
2．创新“智”造的“中国芯”所选用的单晶硅（Si）属于
A．单质B．化合物C．氧化物D．盐
【答案】A
【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物。单晶硅（Si）是由硅元素一种元素组成的纯净物，属于单质，A 正确；
B、化合物是由不同种元素组成的纯净物，单晶硅只含一种元素，不是化合物，B 错误；
C、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，单晶硅只含硅元素，不属于氧化物，C 错误；
D、盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，单晶硅不符合盐的定义，D 错误。
故选A。
3．冬至时节，有“北方吃饺子，南方吃汤圆”的习俗。下列说法错误的是
A．饺子皮所含淀粉属于糖类B．饺子馅所用肉类含蛋白质
C．煮汤圆时只发生化学变化D．汤圆可以为人体提供能量
【答案】C
【详解】A、淀粉属于糖类，是人体重要的供能物质，饺子皮所含淀粉属于糖类，该说法正确；
B、肉类富含蛋白质，饺子馅所用肉类含蛋白质，该说法正确；
C、煮汤圆时，汤圆受热变软等过程没有新物质生成，发生的是物理变化；同时，汤圆内的成分在加热过程中会发生化学反应转化为其它物质，所以不只是发生化学变化，该说法错误；
D、汤圆含有淀粉等营养物质，在人体内经氧化分解释放能量，可为人体提供能量，该说法正确。
故选C。
4．“绿美广东，人人有份、人人有责。”下列不符合这一理念的是
A．推广一次性餐具B．节约使用纸张C．组织义务植树D．宣传爱绿护绿
【答案】A
【详解】A、推广一次性餐具，会消耗大量的资源，并且使用后丢弃会造成环境污染，不符合 “绿美广东” 的理念；
B、节约使用纸张，可以减少树木的砍伐，保护森林资源，符合 “绿美广东” 的理念；
C、组织义务植树，能增加绿化面积，改善生态环境，符合 “绿美广东” 的理念；
D、宣传爱绿护绿，有利于提高人们的环保意识，共同保护生态环境，符合 “绿美广东” 的理念。
故选A。
5．下列表述正确的是
A．氖气：Ne2B．氧化钠：Na2OC．1个水分子：H2O2D．2个氮原子：N2
【答案】B
【详解】A、氖气是由氖原子直接构成的单质，其化学式为Ne，不是Ne2，A 错误；
B、氧化钠中钠元素显+1价，氧元素显−2价，根据化合物中正负化合价代数和为零，其化学式为Na2O，B 正确；
C、H2O2是过氧化氢的化学式，1个水分子应表示为H2O，C 错误；
D、原子的表示方法是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，氮原子的符号是N，所以2个氮原子应表示为2N，N2表示氮气、一个氮分子等，D 错误。
故选B。
6．元素镤（pú）在提高核燃料利用率方面扮演重要角色，其在元素周期表中的信息如图。下列说法正确的是
A．镤属于非金属元素B．镤的元素符号为pa
C．镤原子的核外电子数为91D．镤的相对原子质量为231.0g
【答案】C
【详解】A、由“金”字旁可知，镤属于金属元素，不符合题意；
B、在元素周期表中，元素名称右上角的符号表示元素符号，故镤的元素符号为Pa，不符合题意；
C、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，故镤原子的核外电子数为91，符合题意；
D、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故镤的相对原子质量为231.0，不符合题意。
故选C。
7．“却是南中春色别，满城都是木棉花。”木棉花中含有山奈酚（C15H10O6），关于山奈酚的说法正确的是
A．由4种元素组成B．碳元素的质量分数最大
C．含有31个原子D．氢元素和氧元素的质量比为5∶3
【答案】B
【详解】A、由山奈酚的化学式C15H10O6可知，它是由碳、氢、氧3种元素组成，不是4种元素，A 错误；
B、山奈酚中碳、氢、氧元素的质量比为(12×15):(1×10):(16×6)=180:10:96，可见碳元素的质量分数最大，B 正确；
C、山奈酚是由山奈酚分子构成，一个山奈酚分子中含有15+10+6=31个原子，不能说山奈酚含有31个原子，C 错误；
D、山奈酚中氢元素和氧元素的质量比为(1×10):(16×6)=5:48≠5:3，D 错误。
故选B。
8．我国科研人员研制出乙醇制氢零碳排放反应的催化剂，反应前后分子种类变化的微观示意图如图。下列说法错误的是
A．甲的化学式为H2B．反应前后原子种类不变
C．生成物的分子个数比为1∶1D．催化剂可以改变化学反应速率
【答案】C
【详解】A、由微观示意图可知，甲为氢气，其化学式为H2，说法正确，不符合题意；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类不变，说法正确，不符合题意；
C、由微观示意图可知，该反应为乙醇与水在催化剂作用下反应生成CH3COOH和氢气，化学方程式为C2H5OH+H2O催化剂CH3COOH+2H2↑，则生成物的分子个数比为1:2或2:1，说法错误，符合题意；
D、催化剂可以改变化学反应速率，说法正确，不符合题意。
故选：C。
9．下列物质的用途与所述的性质有直接关联的是
A．AB．BC．CD．D
【答案】A
【详解】A、生石灰是氧化钙的俗称，氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，所以可以作干燥剂，用途与性质有直接关联，A 正确；
B、天然气作燃料是因为甲烷具有可燃性，能在氧气中燃烧放出大量的热，而不是因为甲烷的密度比空气小，用途与性质无直接关联，B 错误；
C、干冰作制冷剂是因为干冰升华吸热，使周围温度降低，而不是因为二氧化碳能溶于水，用途与性质无直接关联，C 错误；
D、石墨作电极是因为石墨具有良好的导电性，而不是因为石墨有滑腻感，用途与性质无直接关联，D 错误。
故选A。
10．实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是
A．实验过程中戴好护目镜B．用灯帽盖灭酒精灯
C．将废液倒入指定容器内D．电器着火用水浇灭
【答案】D
【详解】A、实验过程中戴好护目镜，可防止液体飞溅、固体颗粒迸溅等对眼睛造成伤害，符合安全规范；
B、用灯帽盖灭酒精灯，能隔绝空气，使火焰熄灭，这是正确熄灭酒精灯的方法，符合安全规范；
C、将废液倒入指定容器内，可防止废液随意排放造成环境污染或腐蚀管道等危害，符合安全规范；
D、电器着火不能用水浇灭，因为水是导体，可能会导致触电事故，且可能损坏电器设备，不符合安全规范。
故选D。
11．下列关于O2的制取、验满及性质实验操作错误的是
A．制备B．收集
C．验满D．助燃性
【答案】C
【详解】A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，为防止试管口冷凝水倒流使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，为防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应放一团棉花，图示操作正确，不符合题意；
B、氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，图示操作正确，不符合题意；
C、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，图示操作错误，符合题意；
D、做木炭在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部不需要放少量水，图示操作正确，不符合题意。
故选：C。
12．下列关于自来水厂净水的说法错误的是
A．自来水厂的水源需要保护B．明矾可使悬浮的杂质沉降
C．消毒除去水中部分微生物D．自来水厂净水后得到纯水
【答案】D
【详解】A、自来水厂的水源是提供生活用水的源头，需要保护，防止污染，该说法正确；
B、明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，该说法正确；
C、消毒过程中使用消毒剂，可除去水中部分微生物，保障饮用水安全，该说法正确；
D、自来水厂净水过程主要包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，只能除去水中的不溶性杂质和部分可溶性杂质、微生物等，得到的自来水中仍含有一些可溶性矿物质等，不是纯水，该说法错误。
故选D。
13．以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是
A．AB．BC．CD．D
【答案】D
【详解】A、塑料瓶放入可回收物垃圾桶，是因为塑料制品可回收再利用，通过回收处理能重新制成新的塑料制品等，与化学知识相关；不符合题意。
B、野炊时用废纸引燃木炭，是由于纸张的着火点低于木炭，更容易被点燃，利用纸张燃烧放出的热量使木炭达到着火点从而引燃木炭，与化学知识相关；不符合题意。
C、为运动员送饮用水，因为水是人体必需的营养物质，人体的新陈代谢等生理活动都离不开水，与化学知识相关；不符合题意。
D、用含氢氧化钠的清洁剂擦拭炉具，是利用氢氧化钠能与油污发生反应从而去除油污，而不是因为氢氧化钠在空气中易潮解，与化学知识没有直接关联；符合题意。
故选D。
14．用思维导图对常温或点燃条件下能与物质M发生反应的物质进行归纳整理，如图，则M可能是
A．碳B．铁C．氧化铜D．碳酸钙
【答案】B
【详解】A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，碳与潮湿空气、硫酸铜溶液、稀盐酸不反应，不符合题意；
B、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，铁在潮湿空气中会锈蚀生成铁锈，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，符合题意；
C、氧化铜与氧气、潮湿空气、硫酸铜溶液不反应，氧化铜与稀盐酸反应生成氯化铜和水，不符合题意；
D、碳酸钙与氧气、潮湿空气、硫酸铜溶液不反应，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，不符合题意。
故选：B。
15．下列实验设计不能达到实验目的的是
A．比较铜和银的金属活动性强弱
B．验证质量守恒定律
C．检查装置气密性
D．鉴别羊毛纤维和涤纶
【答案】A
【详解】A、铜和银的金属活动性都在氢之后，将铜丝和银丝分别放入稀硫酸中，二者都不与稀硫酸反应，均无明显现象，无法比较铜和银的金属活动性强弱，该实验设计不能达到目的；
B、铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜，反应在密闭装置中进行，根据反应前后天平是否平衡，可以验证质量守恒定律，该实验设计能达到目的；
C、检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，该实验设计能达到目的；
D、羊毛纤维的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；涤纶属于合成纤维，灼烧时有特殊气味，通过灼烧闻气味可以鉴别羊毛纤维和涤纶，该实验设计能达到目的。
故选A。
二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18~21小题各10分，共55分。
16．《疡医大全》记载西瓜霜具有治疗口腔溃疡的功效。西瓜霜（主要成分是硫酸钠）的一种炮制过程如图。
（1）西瓜片和芒硝交替放置于瓦罐中，目的是 。
（2）将瓦罐置于阴凉处有利于西瓜霜析出，据如图分析，原因是 。通风可加速水分挥发，水分子间的间隔变 。
（3）若刷取的西瓜霜略呈黄色，可使用 进行脱色。
（4）西瓜霜还含有锌元素，锌属于人体所需 （填“微量”或“常量”）元素。
（5）《中国药典》中评价西瓜霜的质量指标之一是硫酸钠的含量。一种测量方法为：取一定量样品处理后，加入过量BaCl2溶液，经 、洗涤、干燥，称量沉淀质量后计算含量。
【答案】(1)增大接触面积，使芒硝充分溶于西瓜汁，加快溶解速度
(2) 温度较低时，硫酸钠的溶解度较低，有利于硫酸钠晶体析出 大
(3)活性炭
(4)微量
(5)过滤
【详解】（1）从炮制过程图可知，西瓜片和芒硝交替放置于瓦罐中，目的是增大接触面积，使芒硝充分溶于西瓜汁，加快溶解速度。
（2）由硫酸钠溶解度曲线可知，硫酸钠溶解度再40℃左右以下时随温度降低而减小，置于阴凉处温度降低，硫酸钠溶解度减小，有利于其结晶析出，形成西瓜霜；
通风可加速水分挥发，水由液态变为气态，水分子间的间隔变大。
（3）活性炭具有吸附性，能吸附色素，所以若刷取的西瓜霜略呈黄色，可使用活性炭进行脱色。
（4）在人体中，含量超过0.01%的元素称为常量元素，含量在0.01%以下的元素称为微量元素，锌元素在人体中含量较少，属于人体所需微量元素。
（5）取一定量样品处理后，加入过量BaCl2溶液，硫酸钠与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠（Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl），要分离出沉淀，需经过过滤、洗涤、干燥，然后称量沉淀质量后计算硫酸钠含量。
17．海洋是高质量发展战略要地之一。海水综合利用主要包括海水直接利用、海水淡化和海水化学资源利用。
海水化学资源丰富。海水中元素含量如图1，提取镁、钾、碘等能为工农业创造新价值。我国科研人员成功研发出“沸石离子筛法”海水提钾技术，即利用沸石对海水进行吸附（如图2）后再脱附，得到富钾溶液，实现了对海水中钾的高选择性和高倍率富集。
依据上文，回答问题。
（1）海水综合利用主要有 个方面。海水中含量最高的元素是 。
（2）“沸石离子筛法”提钾经过吸附和 获得富钾溶液，此方法提钾的优点是 ，吸附过程中沸石选择吸附的是 （填离子符号）。
（3）海水提钾获得的KCl在农业上可用作 。
（4）下列说法正确的是 （多选，填字母）。
A．海水流经该沸石后得到淡水B．镁可用于制造合金材料
C．碘缺乏可能引起甲状腺肿大D．海水直接灌溉所有农田
【答案】(1) 3/三 O/氧元素
(2) 脱附 实现了对海水中钾的高选择性和高倍率富集 K+
(3)钾肥（或化肥）
(4)BC
【详解】（1）文中明确 “海水综合利用主要包括海水直接利用、海水淡化和海水化学资源利用”，共3个方面。1 图中 “H：10.7%” 是氢元素，而海水中含量最高的元素是O（或氧元素），水占比大，水中氧元素质量分数高。
（2）文中 “利用沸石对海水进行吸附（如 2 图）后再脱附，得到富钾溶液”，所以是吸附和脱附。原文 “实现了对海水中钾的高选择性和高倍率富集”，直接提取关键信息，故填：实现了对海水中钾的高选择性和高倍率富集。2 图中沸石吸附后，K+被富集，所以吸附的是K+ 。
（3）KCl含有营养元素钾元素，农业上用作钾肥（或化肥）。
（4）A、沸石只吸附K+，海水流经后仍含其他离子（如Na+、Mg2+ ），不是淡水，错误；
B、镁是合金常用成分（如镁铝合金 ），可制造合金材料，正确；
C、碘是甲状腺激素成分，缺乏会引起甲状腺肿大，正确；
D、海水含盐分，直接灌溉会使土壤盐碱化，不能灌溉所有农田，错误。
故选BC。
18．【基础实验与跨学科实验】
（1）常见酸、碱的化学性质
（2）探究土壤酸碱性对植物生长的影响
【任务一】调研广东某校劳动基地土壤状况
调查发现有多处土壤结块、不透气。采样后测得土壤平均pH为5.4，说明土壤呈 性。
【任务二】借助AI查找并整理资料
结合AI的回答，进一步查阅资料，整理如下：
收割水稻后“休耕”一段时间，可再种植玉米实施“轮作”。
【任务三】改良土壤并实施休耕轮作
加入 （填化学式）调节土壤pH为 ，引水灌溉，种植水稻。收割水稻后，秸秆还田，休耕一段时间，种植玉米。
【反思交流】下列说法错误的是 （填字母）。
a.秸秆还田可提升土壤肥力 b.休耕会严重浪费土地资源 c.可因地制宜实施农作物轮作
【答案】(1) HCl（或H2SO4或CH3COOH） 红 澄清石灰水变浑浊（或有白色沉淀生成） Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 复分解
(2) 酸 CaOH2 6.0～7.0 b
【详解】（1）酸溶液能使石蕊溶液变红，所以a处可以是盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、醋酸（CH3COOH）等酸溶液；
氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色，所以b处溶液变红；
碳酸钠溶液与澄清石灰水（氢氧化钙溶液）反应会生成碳酸钙白色沉淀，所以c处观察到产生白色沉淀（或澄清石灰水变浑浊）；
碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀、氢氧化钠，化学方程式为Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH；
该反应是两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物，属于复分解反应。
（2）任务一：pHa2>a3 2H2O通电2H2↑+O2↑ NaOH在水中解离出Na+，降低了NaCl在水中的溶解度
【详解】（1）由图可知，氯化钠的溶解度受温度影响较小 ，从海水中获得粗盐，采用蒸发结晶的方法，通过蒸发溶剂使氯化钠结晶析出。
（2）由表格数据可知，25℃时，随着通入HCl质量的增大，100g水中最多能溶解的NaCl质量减小，即NaCl的溶解度随HCl质量的增大而减小；
NaCl在水中解离出Na+和Cl-，HCl在水中解离出H+和Cl-，二者解离出相同的Cl-，使溶液中Cl-浓度增大，抑制NaCl的溶解，导致NaCl溶解度减小。
（3）实施实验：ⅰ、配制饱和溶液，需要进行计算、称量、量取、溶解等操作，用到的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒等，不需要漏斗。
分析讨论：ⅰ、 25℃时，NaCl的溶解度为36.0g，饱和NaCl溶液中NaCl的质量分数a1=+100g×100%≈26.5%。
ⅱ、猜想是NaOH在水中能解离出Na+，会降低NaCl的溶解度，加入NaOH固体质量越大，NaCl溶解度降低越明显，溶液中NaCl质量分数越小，所以当a1>a2>a3时，能证明猜想成立。
拓展延伸：ⅰ、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，化学方程式为2H2O通电2H2↑+O2↑。
ⅱ、加入的NaOH在水中解离出Na+，溶液中Na+浓度增大，根据前面探究结论，Na+浓度增大降低了NaCl的溶解度，所以会析出NaCl晶体。
20．金属注射成型是一种精密器件的制造技术。某种制备铁镍合金器件的主要工序如图。
（1）原料制备
ⅰ.制铁粉：3H2+Fe2O3800°C2Fe+3X，则X为 ，参加反应的H2与Fe2O3的质量比为 。
ⅱ.制纯镍粉：Ni+4CO→60°CNiCO4（气态）→200°CNi+4CO，示意图如图，则温度较高的是 （填“a”或“b”）区。
ⅲ.将铁粉、纯镍粉与石蜡黏结剂混合，制成原料颗粒。
（2）除蜡：若要加快溶剂对石蜡的溶解，可采取的措施是 。
（3）烧结：需在氮气环境下进行的原因是 。与纯铁相比，烧结后得到的铁镍合金的优点有 （写一条）。
（4）渗碳：通过渗碳技术可优化产品性能。对比图中不同温度下含碳量随渗层深度变化的曲线，可得出的结论是 （写一条）。某精密器件渗碳需要达到渗层深度为1.0mm、含碳量为0.6%的要求，图中三个温度中最适合的是 ℃。
【答案】(1) H2O 3∶80 a
(2)适当升高温度或搅拌
(3) 作保护气，防止在烧结时，Fe、Ni被氧气氧化 硬度大（或强度大或耐腐蚀）
(4) 温度相同时，渗层深度越大，含碳量越低（或渗层深度相同时，温度越高，含碳量越高） 1000
【详解】（1）ⅰ.根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含H、Fe、O的个数分别是6、2、3，生成物中含H、Fe、O的个数分别是0、2、0，故生成物中还应含6个H、3个O，故X的化学式为：H2O；
参加反应的氢气和氧化铁的质量比为：(2×3):160=3:80；
ⅱ.由图可知，a区NiCO4转化为Ni，则a区温度较高；
（2）若要加快溶剂对石蜡的溶解，可采取的措施是适当升高温度，或是搅拌，增大石蜡与溶剂的接触面积；
（3）铁、镍高温下能与氧气反应，而氮气化学性质稳定，可作保护气，故需在氮气环境下进行的原因是：作保护气，防止在烧结时，Fe、Ni被氧气氧化；
合金比组成它的纯金属硬度大、耐腐蚀，故与纯铁相比，烧结后得到的铁镍合金的优点有：硬度大、耐腐蚀；
（4）由图可知，温度相同时，渗层深度越大，含碳量越低（或渗层深度相同时，温度越高，含碳量越高）；
某精密器件渗碳需要达到渗层深度为1.0mm、含碳量为0.6%的要求，由图可知，图中三个温度中最适合的是1000℃。
21．甲醇（CH3OH）作为燃料应用于汽车领域，有助于推动能源结构优化。
（1）据图分析，CO单位排放量较高的是 汽车。每行驶100km，甲醇汽车比汽油汽车可减少排放NOx的质量为 g。
（2）CO2制备CH3OH的化学方程式为CO2+3H2催化剂CH3OH+H2O。
ⅰ.该反应催化剂主要成分三氧化二铟（In2O3）中In的化合价为 。
ⅱ.若要生产48t CH3OH，理论上至少需消耗CO2的质量是多少？（写出计算过程）
ⅲ.实际生产CH3OH时，还会生成CO。一定条件下，含碳产物中CH3OH和CO的质量分数分别为80%和20%，若反应了99kg CO2，则制得CH3OH的质量为 kg。
【答案】(1) 汽油 23
(2) ＋3 解：设理论上至少需消耗CO2的质量为x。
CO2+3H2催化剂CH3OH+H2O4432x48t
4432=x48t
x＝66t
答：理论上至少需消耗CO2的质量为66t。 56
【详解】（1）从图中可知，汽油汽车的单位排放量为1.47g/km，甲醇汽车的单位排放量为0.35g/km，所以单位排放量较高的是汽油汽车；
甲醇汽车单位排放量为0.10g/km，汽油汽车单位排放量为0.33g/km，每行驶100km，甲醇汽车比汽油汽车减少排放的质量为(0.33−0.10)g/km×100km=23g。
（2）ⅰ、在化合物中，氧元素通常显−2价，设In2O3中的In的化合价为x，根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，则2x+3×(−2)=0，解得x=+3。
ⅱ、根据CH3OH的质量计算，见答案。
ⅲ、参与反应的CO2中碳元素质量为99kg×1244=27kg，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量都不变。含碳产物中CH3OH和CO的质量分数分别为80%和20%，设生成CH3OH的质量为y，CO的质量为z，则yz=80%20%，且y×(1232×100%)+z×(1228×100%)=27kg，联立这两个方程式，解得y=56kg、z=14kg。
适用省份
广东
题型
题号
分值
考点
难度
选择题
1
3
常见物品质材的辨别
易
2
3
单质和化合物的判断；盐的定义；氧化物的定义
易
3
3
化学变化与物理变化判断；蛋白质；糖类的组成与作用；糖类的来源
易
4
3
绿色化学；空气污染及其保护
易
5
3
元素符号书写及含义；化学式书写及读法；化学符号周围数字的含义
易
6
3
原子中各类微粒的数值关系；元素周期表及元素分类；元素周期表信息示意图；相对原子质量的概念及有关计算
易
7
3
化学式、分子式及涵义；根据化学式计算元素质量比；根据化学式计算元素质量分数
易
8
3
催化剂的概念、性质与用途；质量守恒定律的微观解释；化学方程式含义；微粒图像的分析及应用
中
9
3
石墨的相关知识；二氧化碳的用途；生石灰的性质及用途；甲烷的燃烧
易
10
3
灭火原理与方法；化学实验室安全规则；酒精灯的正确使用方法和注意事项
易
11
3
木炭在氧气中燃烧及其实验；高锰酸钾制取氧气实验；氧气的检验及验满；氧气的制取中装置的选择
易
12
3
自来水厂净化过程；常见几种净化水操作的比较；爱护水资源
易
13
3
几种常见碱的物理性质及用途；合理饮食；有机材料对环境的影响及应对措施；燃烧的定义及条件
易
14
3
金属与氧气反应；钢铁的锈蚀；酸的通性；盐类参与的反应
中
15
3
实验探究质量守恒定律；金属活动性强弱的探究；气密性检测；羊毛、合成纤维、棉的鉴别
中
传统文化题
16
7
反应物的接触面积与反应速率的关系；溶解度曲线；分子的特性；活性炭；微量元素；过滤
易
科普阅读题
17
8
材料信息、图像分析；化肥的作用；合金；元素与人体健康
中
基础实验与跨学科实践
18
10
常见酸、碱的化学性质；化学方程式的书写；基本反应类型；pH与酸碱性的关系；中和反应的应用；化学与农业知识结合
中
科学探究题
19
10
结晶方法：蒸发结晶；表格数据分析；离子符号的书写；仪器名称；溶质质量分数的计算；化学方程式的书写；结合材料信息分析得出结论
中上
综合能力题
20
10
质量守恒定律的应用；质量比的计算；图像分析；增大物质间的接触面的措施；氮气的性质和金属与氧气的反应、合金的性
质；图像的曲线变化分析
中上
综合计算题
21
10
图像数据分析；化合价；利用化学方程式进行简单的计算；定量分析：元素守恒
难
选项
用途
性质
A
生石灰作干燥剂
氧化钙能与水反应
B
天然气作燃料
甲烷的密度比空气小
C
干冰作制冷剂
二氧化碳能溶于水
D
石墨作电极
石墨有滑腻感
选项
劳动实践
化学知识
A
塑料瓶放入可回收物垃圾桶
塑料制品可回收再利用
B
野炊时用废纸引燃木炭
纸张的着火点低于木炭
C
为运动员送饮用水
水是人体必需的营养物质
D
用含氢氧化钠的清洁剂擦拭炉具
氢氧化钠在空气中易潮解
实验操作
实验现象
解释
a处为 （填化学式）溶液时，溶液变红色。
酸、碱溶液能使指示剂变色。
b处溶液变 色。
c处观察到 。
化学方程式为 ，属于 反应（填基本反应类型）。
粮食作物
适宜的pH范围
适宜的土壤
水稻
6.0～7.0
保水性好
玉米
6.0～7.5
疏松透气
HCl的质量/g
0.0
5.4
16.8
25.9
NaCl的质量/g
36.0
32.4
25.1
19.4
实验序号
温度/℃
NaOH的质量/g
NaCl的质量分数
1
25
0.0
a1
2
25
10.0
a2
3
25
30.0
a3