八年级语文暑假作业08 课外诗歌鉴赏 文言文对比阅读（原卷+答案）2025八年级语文暑假培优练 统编版

这是一份八年级语文暑假作业08 课外诗歌鉴赏 文言文对比阅读（原卷+答案）2025八年级语文暑假培优练 统编版，共39页。试卷主要包含了炼动词；2，音律方面的作用；5，结合诗句阐述这种手法的内容等内容，欢迎下载使用。
暑假作业08课外诗歌鉴赏、文言文对比阅读
考点：诗歌鉴赏对比阅读、文言文对比阅读
考点一：诗歌鉴赏对比阅读
（一）炼字角度
1.炼动词；2.炼形容词；3.炼副词；4.炼叠词；5.炼数量词
（二）炼句角度
1.描绘意象、营造意境方面的作用；2.表情达意方面的作用；
3.突出品主题思想、作者情感态度方面的作用；
4.音律方面的作用；5.结构上的作用。
3.内容理解与逻辑分析
（三）手法赏析
1.点明手法。（用什么）
2.结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用）
3.指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用）
（四）情感分析
1．结合背景，把握诗词的情感：这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情：诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
3．解读意象，挖掘诗词的情感：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
考点二：文言文对比阅读
（一）句子翻译原则
1.留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。
2.扩，指将单音节词，扩展为双音节词。
3.删。删去不译的词，（大多是虚词）
4.补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省。
5.调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）
6.换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，（针对实词和虚词）
断句方法
1.文意断句法
断句前，必须把所给文段及上下句通读几遍，尽可能把握篇章大意，力求对原文内容有一个大致的了解，在理解句意的基础上，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的部分。
2.对话标志断句法
常以“曰”“云”“言”“道”为标志，表示两人对话，一般在第一次问答时写出人名，之后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据此断开。
例：张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之
（三）文意理解题
1.概括文意、筛选内容
2.概括文章中心、理解作者情感、发表观点
（四）手法分析题
解答文言文的赏析题，关键是在理解文章内容的基础上，结合文章内容，以及文章主旨、写作手法、修辞手法、表达方式、句段作用等方面，把切题的答案概括出来。答题方法与现代文阅读的赏析题基本一致。
（五）情感主旨分析题
1.理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。
2.重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
3.不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。(一个人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是物要上升到人。）
4.本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐
唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋•周弼
虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗均写了夜景，但季节不同，王维诗写于 ，周弼诗写于 。
（2）两诗均描绘了诗人“独坐”，但诗人心境不同，结合诗句简要分析。
2．在研读古诗的过程中，同学们对《春题湖上》一诗很感兴趣，请仔细阅读，完成问题。
春题湖上①
[唐]白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【注释】①白居易为躲避朝廷党争而自请外任，来到杭州作刺史，本诗作于任期将满时。
（1）《古代汉语词典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音，你认为《春题湖上》颔联中加点的“重”字，应该是哪个读音？请结合诗句加以分析。
（2）在尝试分类辑录古诗的过程中，同学们确定以下几个专题，你认为把《春题湖上》放入哪一个专题最合适？结合内容加以分析。
A.离愁别绪B.壮志难酬C.白描勾勒D.取景设色
3．古诗阅读。
戏问花门酒家翁
岑参
老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？
【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
赏析古诗，完成对话。
小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了（1）“ ”的春色和老人（2）“ ”的场面。
小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓（3） 的生活。
小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（4）
小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？
小文：我想，老翁会说：（5）
4．阅读下列文言文，并回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记•虽有嘉肴》）
【乙】
胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年尤难也。
高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《江西古文精华丛书》）
【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fù）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
（1）下列加点词的解释错误的一项是
（2）下列加点词意思和用法相同的一组是
A．前辈为学/为少陵所推
B．其寝室有短窗/其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）
C．然而于道有进/货恶其弃于地也（《礼记•大道之行也》）
D．就明而读/而伯乐不常有（《马说》）
（3）翻译句子。
老苏三十始读书，为欧公所许。
（4）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
然 龟 山 盖 少 年 事 无 垢 乃 晚 年 尤 难 也
（5）【甲】【乙】两文都强调了 的重要性，【乙】文作者还用“ ”一句来勉励晚学之士。
5．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙井始。溪流道万山中，山不峭而堑①，踵趾错互，苍碧莫辨途径。水之未入溪者皆曰涧，涧以十八，数倍于九也。
其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春箨②始解，攒动岩顶，如老人翁唏发。怪石折叠，若橱，若几，若函③书状。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐，出山已亭午矣。
（选自林纾《记九溪十八涧》）
【注】①堑：沟壑。②箨：竹笋壳。③函：封套。
（1）解释文中加点词语的意思。
①日光下澈 ②凄神寒骨
③九溪之北流也 ④出山已亭午矣
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．潭西南而望 山不峭而堑
B．其山多茶树 其视下也，亦若是则已矣
C．以其境过清 策之不以其道
D．余之溯溪 子之不知鱼之乐
（3）翻译句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②怪石折叠，若橱，若几，若函书状。
（4）同样是写山水游记，本文和柳宗元的《小石潭记》在情感上有什么不同？

6．阅读古诗，完成问题。
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时安稳。
（1）诗的首联和颔联描绘了怎样的画面？有何作用？
（2）这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。
7．阅读下面的诗，回答问题。
别舍弟宗一①
[唐]柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江②边。一身去国六千里③，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。
【注释】①宗一：柳宗元的堂弟。这时诗人因参加“永贞革新”而长期被贬南荒。②越江：这里指柳江。③去国六千里：去国，离开京城；六千里，这里指京城长安与柳州之间相距遥远。④郢：古楚都，今湖北江陵附近。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.全诗抒发了骨肉离别之情，更表现出诗人被贬南荒的愤灌愁苦之意。
B.颈联前句写柳州山林瘴气弥漫，天空乌云密布，暗示自己处境险恶；后句写诗人遥想行人所去之地，春尽水阔天长，担心出川阻隔，难以与堂弟相见。
C.尾联中诗人寄以相思之梦，表达对兄弟情深意浓的思念之情。
D.这首送别诗，语言含蓄、苍劲，意境纤柔，感慨深沉，情感细腻。
（2）从修辞手法的角度赏析“一身去国六千里，万死投荒十二年”一联。
8．阅读下面的词，完成问题。
酒 泉 子
[宋]潘阆
长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约①芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
【注释】①依约：隐约。
（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A.上片勾勒了一幅远近相宜、意趣恬淡的优美画面。
B.下片后两句通过描写钓翁的行为及心理，暗含了词人归隐湖上的念头。
C.“忽惊起”描写白鸟倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。
D.全词选景高洁，画面恬淡，情调娴雅，用笔凝重，意蕴流转。
（2）请概括这首词表达的思想情感。
9．阅读下文，回答问题。
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
[注]①唐肃宋上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下。在四川成都郎外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：古代官吏的体给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是
①首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。
②首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。
③颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。
④诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。
（2）颔联描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
10．阅读下面古文，完成各题。
【甲】桃花源记（节选）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年入山斫树，迷不知路，逢见濞水。濞水者，东越方言以挂泉为濞。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②。有好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼……人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若。具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
【注】①瓯闽：温州和福建的别称，温州南邻福建。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：把（他们）当作主客敬重对待。
（1）参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②有一老人，为众所伏，容貌甚和。
（3）请根据《仙游记》的内容，完成下面的对话。
小杭：《仙游记》一文中，山中人“甚知礼”，这“知礼”具体体现在哪些方面呢？
小州：山中人“知礼”体现在多个方面：
（4）乙文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。
11．阅读下面材料，完成问题。
材料一：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
材料二：
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②；夫蕃篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥；夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉？
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之，夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？”
（节选自《古文观止卷四•楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③蕃篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pù）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼背鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。③瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
材料三：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）庄子，名周，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。
（2）下列加点词意思相同的一项是
（3）把下面语句翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。
（4）朗读有助于了解文意，体悟感悟。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。
A.平淡B.祈使C.反问D.迟疑
（5）大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。
（6）上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
12．阅读下面的文言文选段，完成下列各题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬成秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
……
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥跟跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑦舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
（节选自宋起凤《核工记》）
【注释】①雉（zhì）；城墙上的垛子。②司更卒；更夫。③桴（fú）：鼓。④应门：应声开门。⑤度（duó）：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
（1）下列加点词的解释相同的一项是
A.佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境
B.若啸呼状/若为佛事夜归者
C.神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
D.负卷帙踉跄行/负势竞上
（2）下面说法正确的一项是
A.“记”是古代的一种文体，可以用于记事，如《桃花源记》《核舟记》和《核工记》。
B.《核舟记》并未按照船头、中间、船尾的顺序介绍核舟，《核工记》主要采用了逻辑顺序介绍桃坠。
C.《核舟记》交代了雕刻者的信息，表现了雕刻者技艺的精湛；《核工记》没有提及雕刻者，只能反映桃坠本身的精巧。
D.“山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。”此句断句无误。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
（4）【甲】【乙】两文中的微雕人物惟妙惟肖，如在眼前。请结合内容谈谈二者在人物描写手法上的相似之处。
13．阅读下古诗，并回答问题。
旅 宿
杜 牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
（1）结合全诗，简要评析颔联是如何表现羁旅之思的？
（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。
14．阅读下面一首诗，回答问题。
君子于役①
君子于役，不知其期，曷②至哉？
鸡栖于埘③，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？
君子于役，不日不月，曷其有佸④？
鸡栖于桀⑤，日之夕矣，羊牛下括⑥。
君子于役，苟无饥渴？
【注】①于役：服役。②曷：同“何”。③埘：鸡窝。④佸（huó）：聚会。⑤桀：鸡栖的木架。⑥括：至，汇集。
（1）下列对这首诗歌的第一节分析有误的一项是
A．开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，期盼丈夫归来。
B．“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”勾画出一幅典型的农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。
C．最后两句极言思念丈夫，以致不能自已。
D．“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。
（2）简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。
15．古诗词阅读。
同李十一醉忆元九①
（唐）白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦
（唐）元稹
梦君②同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。
（注解）：①元九：元稹，与白居易齐名，是诗人好友。②君：指白居易。
（1）这两首诗一写居者之忆，一写行人之思。根据诗歌内容推断，写“居者之忆”的是《 》，写“行人之思”的是《 》
（2）《唐诗鉴赏辞典》中写道：“两诗写于同一天，可见白居易与元稹友谊甚笃。”结合两首诗内容对这一观点加以论述。
16．阅读下面这首唐诗，完成问题。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。
D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
（2）本诗表达了诗人怎样的情感？
17．古诗阅读。
木 瓜
《诗经•卫风》
投我以木瓜，报之以琼踞①。匪②报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】①琼踞：美玉名。下“琼瑶”“琼玖”同。②匪：同“非”，不是。
（1）本诗选自《诗经•卫风》，“卫风”指的是 。这首诗采用了 的章法结构，造成回环往复的表达效果，和我们课内学过的《关雎》《蒹葭》相似。
（2）本诗是《诗经》传诵最广的名篇之一，由此诗生发出成语“投木报琼”，请推测成语的意思。
18．文言文阅读。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉④盗乎？”曰：“可。”曰：“以正盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉（yù）寇：指列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。④圉：防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。司马：掌军政和军赋的官。典令：负责诸侯礼仪的官。
（1）解释下列加点字的意思。
①不独亲其亲
②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
③史疾为韩使楚
（2）请将下列句子翻译成现代汉语。
①选贤与能，讲信修睦。
②请问楚人谓此鸟何？
（3）断句。（要求断三处）
今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也
（4）下列表述不正确的一项是
A.甲文是《礼记•礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话。
B.乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的。
C.甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。
D.乙文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是因为他分辨不出喜鹊和乌鸦。
（5）百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲乙两文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
19．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】桓公深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡③天下。桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子•妄瑕》）
[注]①宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。③一匡：安定统一。
（1）请解释下面加点词语在文中的意思。
①一食或尽粟一石 ②食之不能尽其材
③执策而临之 ④患其有小恶者
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②此世所以失天下之士也。
（3）【甲】文运用 的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，【乙】文运用了语言描写，刻画了齐桓公 （填原文词语）的形象。
（4）【甲】中的“千里马”和【乙】文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。
20．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①鹓雏（ yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②醴（lǐ）泉：甘美的泉水。③鸱（chī）：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
（1）解释下列句中加点的词语。
①或谓惠子曰 ②非梧桐不止 ③惠子相梁
（2）请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
②夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。
（4）阅读小贴士，完成相关问题。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气：
2025年八年级语文暑假培优练
暑假作业08课外诗歌鉴赏、文言文对比阅读
考点：诗歌鉴赏对比阅读、文言文对比阅读
考点一：诗歌鉴赏对比阅读
（一）炼字角度
1.炼动词；2.炼形容词；3.炼副词；4.炼叠词；5.炼数量词
（二）炼句角度
1.描绘意象、营造意境方面的作用；2.表情达意方面的作用；
3.突出品主题思想、作者情感态度方面的作用；
4.音律方面的作用；5.结构上的作用。
3.内容理解与逻辑分析
（三）手法赏析
1.点明手法。（用什么）
2.结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用）
3.指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用）
（四）情感分析
1．结合背景，把握诗词的情感：这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情：诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
3．解读意象，挖掘诗词的情感：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
考点二：文言文对比阅读
（一）句子翻译原则
1.留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。
2.扩，指将单音节词，扩展为双音节词。
3.删。删去不译的词，（大多是虚词）
4.补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省。
5.调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）
6.换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，（针对实词和虚词）
断句方法
1.文意断句法
断句前，必须把所给文段及上下句通读几遍，尽可能把握篇章大意，力求对原文内容有一个大致的了解，在理解句意的基础上，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的部分。
2.对话标志断句法
常以“曰”“云”“言”“道”为标志，表示两人对话，一般在第一次问答时写出人名，之后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据此断开。
例：张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之
（三）文意理解题
1.概括文意、筛选内容
2.概括文章中心、理解作者情感、发表观点
（四）手法分析题
解答文言文的赏析题，关键是在理解文章内容的基础上，结合文章内容，以及文章主旨、写作手法、修辞手法、表达方式、句段作用等方面，把切题的答案概括出来。答题方法与现代文阅读的赏析题基本一致。
（五）情感主旨分析题
1.理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。
2.重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
3.不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。(一个人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是物要上升到人。）
4.本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐
唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋•周弼
虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗均写了夜景，但季节不同，王维诗写于 ，周弼诗写于 。
（2）两诗均描绘了诗人“独坐”，但诗人心境不同，结合诗句简要分析。
【答案】（1）秋天、春天
（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉：三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静专注的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深：三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，辨出时间。王维诗写于秋天，周弼诗写于春天。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。即：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉：三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静专注的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深：三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。
2．在研读古诗的过程中，同学们对《春题湖上》一诗很感兴趣，请仔细阅读，完成问题。
春题湖上①
[唐]白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【注释】①白居易为躲避朝廷党争而自请外任，来到杭州作刺史，本诗作于任期将满时。
（1）《古代汉语词典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音，你认为《春题湖上》颔联中加点的“重”字，应该是哪个读音？请结合诗句加以分析。
（2）在尝试分类辑录古诗的过程中，同学们确定以下几个专题，你认为把《春题湖上》放入哪一个专题最合适？结合内容加以分析。
A.离愁别绪B.壮志难酬C.白描勾勒D.取景设色
【答案】（1）读“chóng”，意为层叠，重复。“重”字用来形容“翠”的层次感和浓郁程度，“松排山面千重翠”表现出山上松树茂密，层层叠叠的景象，给人以视觉上的厚重感和美感，故为“chóng”。
（2）我认为放在C白描勾勒。因为这首诗的语言非常朴实，没有过多的修饰，而是用简洁的笔触勾勒出了西湖的美丽景色，如“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”这样的句子，用简洁的词语就形象的描绘出了西湖山水的美景。这种白描勾勒的写法，使得诗歌的意象更鲜明生动。
【解析】（1）本题考查诗歌赏析。因为“重”形容“翠”，是为了表现出山上松树茂密，层层叠叠的景象，所以为chóng。
（2）本题考查理解诗歌。这道题是一个开放题，说出你的理由，合适即可。我们可以选择了白描勾勒，因为语言非常简洁，注意内容切合即可。
3．古诗阅读。
戏问花门酒家翁
岑参
老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？
【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
赏析古诗，完成对话。
小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了（1）“ ”的春色和老人（2）“ ”的场面。
小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓（3） 的生活。
小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（4）
小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？
小文：我想，老翁会说：（5）
【答案】（1）（道旁）榆荚巧似钱
（2）（七十仍）沽酒
（3）安乐（幸福、美好）
（4）（道旁榆荚巧似钱，）摘来沽酒君肯否？（榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？）
（5）示例：请你一壶又何妨！（你的钱是假钱，我的酒可是真酒。）
【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。结合“道旁榆荚巧似钱”可知作者领略了道旁榆钱初绽的春色。
（2）本题考查理解诗歌内容。结合“老人七十仍沽酒”可得答案。
（3）本题考查理解诗歌的主题。诗的开头两句纯用白描手法，从花门楼前酒店落笔，如实写出老翁待客、美酒飘香的情景，堪称是盛唐时代千里河西的一幅生动感人的风俗画，字里行间烘托出边塞安定、闾阎不惊的时代气氛。据此分析提炼概括即可。
（4）本题考查理解诗歌的内容。诗的三四两句诗人不是索然寡味地实写付钱沽酒的过程，而是在偶见春色的刹那之间，立即从榆荚形似钱币的外在特征上抓住了动人的诗意，用轻松、诙谐的语调戏问了那位当罏沽酒的七旬老翁：“老人家，摘下一串白灿灿的榆钱来买您的美酒，您肯不肯呀？”诗人丰富的想象，把生活化成了诗，读者可从中充分感受到盛唐时代人们乐观、开阔的胸襟。
（5）本题考查理解诗歌内容。结合诗歌内容进行想象 作答，言之有理即可。示例：你的钱是假钱，我的酒可是真酒。
4．阅读下列文言文，并回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记•虽有嘉肴》）
【乙】
胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年尤难也。
高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《江西古文精华丛书》）
【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fù）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
（1）下列加点词的解释错误的一项是
（2）下列加点词意思和用法相同的一组是
A．前辈为学/为少陵所推
B．其寝室有短窗/其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）
C．然而于道有进/货恶其弃于地也（《礼记•大道之行也》）
D．就明而读/而伯乐不常有（《马说》）
（3）翻译句子。
老苏三十始读书，为欧公所许。
（4）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
然 龟 山 盖 少 年 事 无 垢 乃 晚 年 尤 难 也
（5）【甲】【乙】两文都强调了 的重要性，【乙】文作者还用“ ”一句来勉励晚学之士。
【答案】（1）D
（2）C
（3）苏洵三十岁才读书，被欧阳修赞许。
（4）然龟山盖少年事/无垢乃晚年/尤难也。
（5）学习 功深力到，无早晚也
【解析】（1）本题考查文言词语理解辨析。ABC.正确；D.有误，句意：现在还留存着。犹：仍然，还。故选：D。
（2）本题考查文言虚词。A.不同，动词，做/介词，表被动；B.不同，代词，指他的/副词，表推测；C.相同，都是介词，在；D.不同，连词，表修饰/连词，表转折，但。故选：C。
（3）本题考查文言语句翻译。重点字词：老苏，指苏洵；始，意为才；为……所……，表被动；许，指赞许。句意：苏洵三十岁才读书，被欧阳修赞许。
（4）本题考查文言断句。句意：杨龟山是个少年，而张无垢却是老年人，（做到这样）就更加难了。“然龟山盖少年事”“无垢乃晚年”为转折关系；“尤难也”是评价；应在“无垢乃晚年”前后各断一处；
故断为：然龟山盖少年事/无垢乃晚年/尤难也。
（5）本题考查内容理解概括。一空，【甲】文中通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”等论述，强调了学习对于了解道理和自身成长的重要性。【乙】文中列举了杨龟山、张无垢、高适、老苏等人无论年少还是晚年都坚持学习并有所成就的事例，突出了学习不受年龄限制，只要功夫深、努力够就能有收获，以此来强调学习的重要性。
二空，结合“高适五十始为诗，为少陵所推。老苏三十始读书，为欧公所许。功深力到，无早晚也”作者以高适五十岁才开始作诗，被杜甫推崇。苏洵三十岁才开始读书，被欧阳修赞许的事例得出“功深力到，无早晚也”这一观点，即功夫下得深，努力到了一定程度，做学问是不分早晚的。进而勉励晚学之士。用原文作答即：功深力到，无早晚也。
5．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙井始。溪流道万山中，山不峭而堑①，踵趾错互，苍碧莫辨途径。水之未入溪者皆曰涧，涧以十八，数倍于九也。
其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春箨②始解，攒动岩顶，如老人翁唏发。怪石折叠，若橱，若几，若函③书状。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐，出山已亭午矣。
（选自林纾《记九溪十八涧》）
【注】①堑：沟壑。②箨：竹笋壳。③函：封套。
（1）解释文中加点词语的意思。
①日光下澈 ②凄神寒骨
③九溪之北流也 ④出山已亭午矣
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．潭西南而望 山不峭而堑
B．其山多茶树 其视下也，亦若是则已矣
C．以其境过清 策之不以其道
D．余之溯溪 子之不知鱼之乐
（3）翻译句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②怪石折叠，若橱，若几，若函书状。
（4）同样是写山水游记，本文和柳宗元的《小石潭记》在情感上有什么不同？
【答案】（1）①穿透②使……悲伤③向北④中午
（2）D
（3）①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②怪石重重叠叠，像橱柜，像茶几，像封套里的书的样子。
（4）本文：游览山水的闲适之情；《小石潭记》：寄情山水，排遣郁闷的幽愤之情。
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：阳光直照到水底。澈，穿透。②句意：使人感到心情凄凉，寒气透骨。凄，在这里是使动用法，使……悲伤。③句意：这是九溪向北流淌的溪水。北，名词作状语，向北。④句意：走出山时已经是正午了。亭午，指中午。
（2）本题考查一词多义。A.不同，表修饰，不译\表并列，不译；B.不同，代词，这里的\代词，它；C.不同，连词，因为\介词，按照；D.相同，主谓之间，不译\主谓之间，不译；故选：D。
（3）本题考查译句。①重点词语：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；行，蜿蜒前行；明灭，或现或隐；见，看见。句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②重点词语：若，像；几，茶几；函，匣子；状，……的样子。句意：怪石重重叠叠，像橱柜，像茶几，像封套里的书的样子。
（4）本题考查比较阅读。《九溪》：文中“过龙井山数里，溪色澄然迎面”，作者以轻快的笔触描绘出初见溪水时的清澈宜人之景，给人一种悠然自在之感，流露出对眼前美景的欣赏与喜爱。“岩日翳吐，出山已亭午矣”，通过描述在山中游玩，不知不觉就到了中午，体现出作者沉浸于山水之间，悠然自得，享受着游览的过程，心态闲适平和。
《小石潭记》：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者坐在小石潭边，感受到四周的寂静与凄清，这种环境触发了他内心的忧伤，使他感到心情凄凉，寒气透骨，可见其内心的抑郁与苦闷。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，因为环境过于凄清，让作者无法久留，只能离开，这表明小石潭的环境触动了他内心深处的愁绪，无法在此处真正获得心灵的慰藉，体现出他想要借山水排遣郁闷却难以释怀的幽愤之情。

6．阅读古诗，完成问题。
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时安稳。
（1）诗的首联和颔联描绘了怎样的画面？有何作用？
（2）这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。
【答案】（1）夏日漫漫，清澈的江水绕村而过，江面上江鸥嬉戏，房梁上燕子飞翔。这两联描绘了悠闲、宁静的景象。借景抒怀，表现了诗人此刻一种悠然自得的心情。
（2）不矛盾。《茅》诗中诗人由自己破漏的茅屋想到天下寒士，流露出忧国忧民的情怀。《江村》尾联写出了杜甫此时对宁静生活的满足欣然，除了温饱与家人的天伦之乐其它别无所求。但是这种庆幸和满足其实潜含着无数悲苦和酸辛，这样的和乐与安宁，是建立在对别人的依赖之上的。这是诗人理想未能实现的无奈与自嘲。
【解析】（1）本题考查对诗句的赏析。前两联“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”意思是清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。描写了浣花溪边优美的自然景色，运用了描写的手法。首联描写环境，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。作者借景抒怀，表现了对美景的喜爱以及悠然自得的心情。
（2）本题考查诗人情感的比较理解。《江村》这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，当时作者的成都草堂刚刚建成，作者便作此诗借景抒怀，表现了一种悠然自得的心情。首联“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，描写环境，一个“抱”字用得精妙，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。颈联“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”写人事之幽：老妻画棋盘，幼子弯针当作钓钩，各得其乐，也就引出了尾联中“但有故人供禄米，微躯此外更何求”的别无他求，心满意足的心境。全诗结构严谨，语言流畅，颇有生活情趣。而《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。据此分析提炼概括即可。
7．阅读下面的诗，回答问题。
别舍弟宗一①
[唐]柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江②边。一身去国六千里③，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。
【注释】①宗一：柳宗元的堂弟。这时诗人因参加“永贞革新”而长期被贬南荒。②越江：这里指柳江。③去国六千里：去国，离开京城；六千里，这里指京城长安与柳州之间相距遥远。④郢：古楚都，今湖北江陵附近。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.全诗抒发了骨肉离别之情，更表现出诗人被贬南荒的愤灌愁苦之意。
B.颈联前句写柳州山林瘴气弥漫，天空乌云密布，暗示自己处境险恶；后句写诗人遥想行人所去之地，春尽水阔天长，担心出川阻隔，难以与堂弟相见。
C.尾联中诗人寄以相思之梦，表达对兄弟情深意浓的思念之情。
D.这首送别诗，语言含蓄、苍劲，意境纤柔，感慨深沉，情感细腻。
（2）从修辞手法的角度赏析“一身去国六千里，万死投荒十二年”一联。
【答案】（1）D
（2）颔联中的“一身”“六千里”“万死”“十二年”，既是诗人政治遭遇上的客观写实，也是用夸张手法渲染自己一心为国却受尽不公平待遇的处境。|A.颔联中的“一身”“六千里”“万死”“十二年”，既是诗人政治遭遇上的客观写实，也是用夸张手法渲染自己一心为国却受尽不公平待遇的处境。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确；D.有误，全诗雄浑阔远，感情浓烈。故选：D。
（2）本题考查对重点诗句的赏析。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，“一身去国六千里，万死报荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”“投荒”“六千里”“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用“万死”这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，这是非常不公平、非常令人愤慨的。这两句，有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血泪，句句蕴悲戚。
8．阅读下面的词，完成问题。
酒 泉 子
[宋]潘阆
长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约①芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
【注释】①依约：隐约。
（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A.上片勾勒了一幅远近相宜、意趣恬淡的优美画面。
B.下片后两句通过描写钓翁的行为及心理，暗含了词人归隐湖上的念头。
C.“忽惊起”描写白鸟倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。
D.全词选景高洁，画面恬淡，情调娴雅，用笔凝重，意蕴流转。
（2）请概括这首词表达的思想情感。
【答案】（1）D
（2）表达了诗人对西湖的热爱，流露出要归隐湖上的情感。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确；D.有误，词中正面描写与侧面描写并用，景中寄情，情中寄景，选景高洁，情调闲雅，用笔淡炼，纯用白描，艺术手法甚为高超。故选：D。
（2）本题考查对作者思想感情的理解。上片首句一方面，显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。接下来一句，由今日的不懈思念，引出当年无尽的栖迟，用感情带动写景。“凭阑楼上”是词中熟语，极难出新意，然而用这里，表明作者终日留恋的同时，还使以下诸景因之入目无遗。闲整钓鱼竿”不仅应上片之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。词之下片，营造出钓翁渔隐出没的寥阔苍茫的背景，以景寓情，寄托了词人的“出尘”思想。
9．阅读下文，回答问题。
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
[注]①唐肃宋上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下。在四川成都郎外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：古代官吏的体给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是
①首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。
②首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。
③颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。
④诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。
（2）颔联描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
【答案】（1）③
（2）燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上；诗人描绘了燕子的自由和水鸥的亲呢，物情如此幽静、恬适，创造了诗人惬心快意的意境。
【解析】（1）本题考查诗歌的理解与赏析。①②④正确。③“在浣花溪生活的富足”表述有误。颈联是通过描写普通的生活画面，表现出亲情的温暖和生活的安然闲适，并未体现出“生活富足”。故选：③。
（2）本题考查对诗句的赏析。颔联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”，梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。从诗人眼里看来，燕子也罢，鸥鸟也罢，都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣。据此作答即可。
10．阅读下面古文，完成各题。
【甲】桃花源记（节选）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年入山斫树，迷不知路，逢见濞水。濞水者，东越方言以挂泉为濞。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②。有好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼……人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若。具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
【注】①瓯闽：温州和福建的别称，温州南邻福建。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：把（他们）当作主客敬重对待。
（1）参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②有一老人，为众所伏，容貌甚和。
（3）请根据《仙游记》的内容，完成下面的对话。
小杭：《仙游记》一文中，山中人“甚知礼”，这“知礼”具体体现在哪些方面呢？
小州：山中人“知礼”体现在多个方面：
（4）乙文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。
【答案】（1）A.沿着 B.详细地 C.等到 D.献出
（2）①（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。
②有一位老人，被众人所信服，容貌很和善。
（3）示例：山中人民风善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者关心族人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人热情好客，礼数周全。
（4）《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；【乙】文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.从“既出，得其船”“处处志之”可知，（渔人）出来以后，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了标记。“扶”意思是沿着。B.此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人（渔人）详细地为他们讲述了自己所听到的事情，（他们）都感叹惋惜。句意为：（村民们）如实回答了他们。具：详细地。C.及鲁肃过寻阳：等到鲁肃到浔阳的时候。句意为：等到再次寻找之前的踪迹时。及：等到。D.句意为：为（李庭等人）准备了饮食。致：献出。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：今，现在；乃，竟然。句意为：（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。
②中重点词语有：为，被；伏，信服。句意为：有一位老人，被众人所信服，容貌很和善。
（3）本题考查对文章内容的理解。根据文中“人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震”可知，山中人无故不杀牲畜，可见民风善良；根据文中“有一老人，为众所伏，容貌甚和”可知，长者为人和善，族人敬重有加；根据文中“岁收数百匹布，以备寒暑”可知，身为长者关心族人深谋远虑；根据文中“人为致饮食，申以主敬”可知，山中人热情好客，对话可据此回答。
（4）本题考查读后感悟。根据题干，结合《桃花源记》的阅读体验进行分析。《桃花源记》一文以武陵渔人行踪为线索，以“寻向所志，遂迷，不复得路”作为结果，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。【乙】文以“及复前踪，群山万首，不可寻省”作为结局，与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写表明了文中的美好世界是虚构的，现实中并不存在，以此来表达作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
11．阅读下面材料，完成问题。
材料一：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
材料二：
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②；夫蕃篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥；夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉？
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之，夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？”
（节选自《古文观止卷四•楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③蕃篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pù）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼背鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。③瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
材料三：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）庄子，名周，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。
（2）下列加点词意思相同的一项是
（3）把下面语句翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。
（4）朗读有助于了解文意，体悟感悟。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。
A.平淡B.祈使C.反问D.迟疑
（5）大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。
（6）上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
【答案】（1）道
（2）D
（3）因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。
（4）选C。理由：“安”解释为“怎么”或“哪里”，作者用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高，流露出无奈和愤慨之情。故选C。
（5）从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”，可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”，可见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可见其力大无穷；从“去以六月息者也”，可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒发自己的理想抱负。
（6）示例一：材料一中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。
示例二：：材料二中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。
示例三：材料三中，李清照想象搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，表现了词人对美好境界的追求。
【解析】（1）本题考查文学常识掌握。庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。
（2）本题考查文言词语的理解。A.不同，振奋，这里指用力鼓动翅膀/怒吼。B.不同，记载/做记号；C.不同，出发/开放；D.相同；都是“夜晚”的意思；故选：D。
（3）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：故，因此；独，只；非独，不只是；亦，也。句意：因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。
（4）本题考查朗读语气的辨析。材料二结尾处句子“世俗之民，又安知臣之所为哉“意思是：一般的人又怎能知道我的所作所为呢？安：怎么，哪里，表示反问。哉：呢。说明凡大俗子哪能了解我（圣人）的所作所为？宋玉有力地反驳，不仅抒发了作者孤高自傲、不同流俗的品格，同时也流露了宋玉在政治上不得意的愤懑之情。故而要用反问语气来读，读出他内心的无奈和愤慨。
（5）本题考查内容理解和分析。根据材料一中的“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云”可知，大鹏体型硕大。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。根据材料一中的“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也”可知，大鹏志向远大，要迁徙到南海去。根据材料一中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，可见其力大无穷的特点；根据材料一中“去以六月息者也”，写鹏借风力飞到九万里高空，可见其善借长风的特点。材料一中的大鹏是一个硕大伟岸、变化神奇莫测、胸怀大志、向往光明的形象。后世常用“鹏”这一意象展现阔大的人生境界或远大的理想追求。
（6）本题考查对想象写作手法的分析理解。材料一：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，作者充分驰骋想象，将大鲲想象为大鹏，表现了大鹏的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，力量无比，志向远大，翱翔太空的磅礴气势等。都说明庄子想像力丰富。
材料二：“凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上”，作者想象凤凰拍击空气，直上九千里的高空，写出凤凰翱翔于九天之上的形象；“鲲鱼朝发昆仑之墟，暴髻于碣石，暮宿于孟诸”，鲲鱼早上从昆仑山脚下出发，中午在渤海边的碣石山上晒脊背，夜晚在孟诸过夜，写出鲲鱼遨游万里的形象。凤凰翱翔于九天之上和鲲鱼遨游万里，表达作者的远大志向，对高远壮阔生活境界的赞美。
材料三：“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，九万里长空大鹏鸟正展翅高飞，风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛。词人化用《庄子•逍遥游》中的句子，说“九万里风鹏正举”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活，表达自己对美好梦想的追求，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。
12．阅读下面的文言文选段，完成下列各题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬成秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
……
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥跟跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑦舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
（节选自宋起凤《核工记》）
【注释】①雉（zhì）；城墙上的垛子。②司更卒；更夫。③桴（fú）：鼓。④应门：应声开门。⑤度（duó）：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
（1）下列加点词的解释相同的一项是
A.佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境
B.若啸呼状/若为佛事夜归者
C.神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
D.负卷帙踉跄行/负势竞上
（2）下面说法正确的一项是
A.“记”是古代的一种文体，可以用于记事，如《桃花源记》《核舟记》和《核工记》。
B.《核舟记》并未按照船头、中间、船尾的顺序介绍核舟，《核工记》主要采用了逻辑顺序介绍桃坠。
C.《核舟记》交代了雕刻者的信息，表现了雕刻者技艺的精湛；《核工记》没有提及雕刻者，只能反映桃坠本身的精巧。
D.“山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。”此句断句无误。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
（4）【甲】【乙】两文中的微雕人物惟妙惟肖，如在眼前。请结合内容谈谈二者在人物描写手法上的相似之处。
【答案】（1）B
（2）D
（3）①那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
②船尾有一个小童仆，围着炉子在吹火，大概是（在烧水）给客人泡茶喝。
（4）都运用了动作描写。【甲】文描写了东坡、鲁直共阅手卷，佛印卧躺，舟子啸呼和煮茶的动作；【乙】文描写了僧人、小陀赶路的情形，生动传神。
【解析】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.不同，极/与人世隔绝的。B.相同，好像。C.不同，类似/类。D.不同，背着/凭借。故选：B。
（2）本题考查内容理解和分析。A.有误，“记”既可记事又可状物。《桃花源记》主要是记事，《核舟记》《核工记》主要是状物。B.有误，《核工记》主要采用了空间顺序介绍核舟。C.有误，《核工记》文章开头交代“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”，说明了桃坠体积之小，加上全文对桃坠本身如何精巧的描写，不仅表现了桃坠的精巧，也反映了雕刻者技艺的精湛。D.正确。故选：D。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：其，那；视端，正视。句意为：那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。②中重点词语有：拥，围；盖，大概。句意为：船尾有一个小童仆，围着炉子在吹火，大概是（在烧水）给客人泡茶喝。
（4）本题考查写法分析。从【甲】文中的“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直 现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉”和【乙】文中的“松外东来一衲，负卷帙踉跄行”“对林一小陀，似闻足音仆仆前”“舟尾一小童，拥炉嘘火”等语句能看出，两篇选文都运用了动作描写。
13．阅读下古诗，并回答问题。
旅 宿
杜 牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
（1）结合全诗，简要评析颔联是如何表现羁旅之思的？
（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。
【答案】（1）颔联融情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。
（2）用沧江美景，渔人垂钓，清闲自在，与诗人孤旅漂泊、路途艰辛形成鲜明对比，以乐景衬哀情，反衬自己漂泊天涯，难与家人团聚的愁苦，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
【解析】（1）本题考查作者情感。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其思想，然后结合题目的要求作答。“寒灯思旧事，断雁警愁眠”作者把情感融入写景中，寓情于景，寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景。
（2）本题考查诗歌寓意，本诗最后两句中“烟月“与“鱼船“是让人心生欢乐之景，但却曲折的表达出作者内心的愁苦，这是以乐景写哀情的手法，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。马致远《天净沙•秋思》中的“小桥流水人家”也是以乐景写哀情的手法。
14．阅读下面一首诗，回答问题。
君子于役①
君子于役，不知其期，曷②至哉？
鸡栖于埘③，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？
君子于役，不日不月，曷其有佸④？
鸡栖于桀⑤，日之夕矣，羊牛下括⑥。
君子于役，苟无饥渴？
【注】①于役：服役。②曷：同“何”。③埘：鸡窝。④佸（huó）：聚会。⑤桀：鸡栖的木架。⑥括：至，汇集。
（1）下列对这首诗歌的第一节分析有误的一项是
A．开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，期盼丈夫归来。
B．“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”勾画出一幅典型的农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。
C．最后两句极言思念丈夫，以致不能自已。
D．“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。
（2）简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。
【答案】（1）D
（2）诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几种景物：栖于埘的鸡，幽暗的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借助景物把人物感情中最强烈、最集中的一点——“等待”凸显出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出诗歌主题都起到了很好的作用。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC．正确；D．错，这句话不是反问句，而且它表达了对征人的思念之情。故选：D。
（2）本题考查对诗歌蕴含情感的理解。“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”，鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”。不仅是直接写景，是“赋”的运用，更重要的是，诗歌通过这几句刻画的日常生活细节，点染着思妇家庭生活的情景与妻子思念的气氛。试想一下，夕阳西照之时，鸡儿、羊儿、牛儿正在归圈，而思妇却形单影只，目睹此景，不能不令人触景伤情，思念起“于役”在外不能归家的丈夫。这正是“兴”的巧妙运用，诗中用鸡、羊、牛的晚归“兴”“于役”的丈夫不能归家的事实，从而淋漓尽致地写出了女主人公倚门望归人的形象和希望“于役”的丈夫早日归家的心理。
15．古诗词阅读。
同李十一醉忆元九①
（唐）白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦
（唐）元稹
梦君②同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。
（注解）：①元九：元稹，与白居易齐名，是诗人好友。②君：指白居易。
（1）这两首诗一写居者之忆，一写行人之思。根据诗歌内容推断，写“居者之忆”的是《 》，写“行人之思”的是《 》
（2）《唐诗鉴赏辞典》中写道：“两诗写于同一天，可见白居易与元稹友谊甚笃。”结合两首诗内容对这一观点加以论述。
【答案】（1）《同李十一醉忆元九》《梁州梦》
（2）白居易与李十一喝醉之后忆起元稹，计算元稹离开后的行程应该到梁州了，而元稹恰好在这一天于梁州梦到与白居易一同游玩的情景。两人虽相隔两地，却同时想起对方，可见两人的友情甚笃。
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。由“醉折花枝作酒筹”分析，第一首诗写居者之忆；由“亭吏呼人排去马”分析，第二首写行人之思。
本题考查个性化阅读。《同李十一醉忆元九》诗的特点是即席拈来，以极其朴素、极其浅显的语言，表达了极其深厚、极其真挚的情意。而情意的表达，主要在篇末“计程今日到梁州”一句。“计程”由上句“忽忆”来，是“忆”的深化。故人相别，居者忆念行者时，随着忆念的深入，常会计算对方此时已否到达目的地或正在中途某地。白居易对元稹行程的计算是很准确的。当他写这首《同李十一醉忆元九》诗时，元稹正在梁州，而且写了一首《梁州梦》“梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州”，巧的是，白居易诗中写的真事竟与元稹写的梦境两相吻合。这件事，表面上有一层神秘色彩，其实是生活中完全可能出现的巧合，而这一巧合正是以元稹、白居易平日的友情为基础的。对元稹说来，当他在孤寂的旅途中怀念故人、追思昔游时，这两处长安名胜，不仅在日间会时时浮上他的心头，当然也会在夜间进入他的梦境。由于这样一个梦原本来自对故人、对长安、对旧游的朝夕忆念，他也只是如实写来，未事渲染，而无限相思、一片真情已全在其中。可见两人的交谊之笃，也更可见白居易的这首诗虽像是偶然动念，随笔成篇，却有其深厚真挚的感情基础。如果把两人的诗合起来看：一写于长安，一写于梁州；一写居者之忆，一写行人之思；一写真事，一写梦境；诗中情事却如《本事诗》所说，“合若符契”。而且，两诗写于同一天，又用的是同一韵。这是两情的异地交流和相互感应。据此理解作答。
16．阅读下面这首唐诗，完成问题。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。
D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
（2）本诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】（1）C
（2）诗人通过塑造具有强大生命力的小松，来寄托他对自身命运的惋叹，表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人的不满。
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解和赏析。ABD.正确；C.有误，“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢的精神，形象地勾画出来了。
（2）本题考查分析诗歌情感的把握。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神；“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，运用了托物言志的手法。托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，来寄托报国无门的无奈之情。
17．古诗阅读。
木 瓜
《诗经•卫风》
投我以木瓜，报之以琼踞①。匪②报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】①琼踞：美玉名。下“琼瑶”“琼玖”同。②匪：同“非”，不是。
（1）本诗选自《诗经•卫风》，“卫风”指的是 。这首诗采用了 的章法结构，造成回环往复的表达效果，和我们课内学过的《关雎》《蒹葭》相似。
（2）本诗是《诗经》传诵最广的名篇之一，由此诗生发出成语“投木报琼”，请推测成语的意思。
【答案】（1）①卫国的民歌。 ②重章叠句。
（2）礼尚往来，回报他人。
【解析】（1）本题考查对诗歌写作手法及文化常识的掌握情况。《诗经》是中国第一部诗歌总集，其中《诗经•卫风》中的“卫风”指的是卫国的民歌，整首诗采用重章叠句的手法，一唱三叹，回环往复。
（2）本题考查对诗歌内容的理解，“投木报琼”出自“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也”，其意思为“你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好”，所以可以推测“投木报琼”的意思是礼尚往来，回报他人。
18．文言文阅读。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉④盗乎？”曰：“可。”曰：“以正盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉（yù）寇：指列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。④圉：防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。司马：掌军政和军赋的官。典令：负责诸侯礼仪的官。
（1）解释下列加点字的意思。
①不独亲其亲
②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
③史疾为韩使楚
（2）请将下列句子翻译成现代汉语。
①选贤与能，讲信修睦。
②请问楚人谓此鸟何？
（3）断句。（要求断三处）
今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也
（4）下列表述不正确的一项是
A.甲文是《礼记•礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话。
B.乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的。
C.甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。
D.乙文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是因为他分辨不出喜鹊和乌鸦。
（5）百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲乙两文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
【答案】（1）①以……为亲。 ②老而无夫的人。 ③出使。
（2）①把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。
②请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
（3）今盗贼公行/而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也。
（4）D
（5）甲文主张选拔贤才，讲求培养诚信的氛围，让全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，使他们的行为皆出于公心，从而提高人们的道德水平，平息盗窃的祸患。乙文主张选拔贤能的官员，让他们恪尽职守，廉洁奉公，禁止盗贼横生。
【解析】（1）本题考查文言文词语的解释。①句意为：因此人们不只是把自己的父母当做父母。亲：以……为亲。②句意为：使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。寡：老而无夫的人。③句意为：史疾为韩国出使楚国。使：出使。
（2）本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：贤，贤德的人；与，同“举”，推举；讲，讲究；信，诚信；修，培养；睦，和睦。整句的意思是：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。②重要词语有：谓，称谓，叫做；何，什么。整句的意思是：请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：现在盗贼公然横行却不能加以禁止，就因为各个官员不能胜任其职，这就叫做：‘乌鸦不成其为乌鸦，喜鹊不成其为喜鹊啊！’”故断为：今盗贼公行/而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也。
（4）本题考查对文章内容的理解。ABC.正确；D.有误，史疾是在设喻，而不是不认识这两种鸟。故选：D。
（5）本题考查比较性阅读。由甲文“选贤与能，讲信修睦”可知，甲文为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气，让全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，使他们的行为皆出于公心，从而提高人们的道德水平，平息盗窃的祸患。由乙文“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也”可知，史疾认为楚国之所以不能制止盗贼，是因为楚国的这些官员没有尽好本职，所以乙文主张选拔贤能的官员，让他们恪尽职守，廉洁奉公，禁止盗贼横生，否则名实不符，内政管理就会出现混乱。
19．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】桓公深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡③天下。桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子•妄瑕》）
[注]①宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。③一匡：安定统一。
（1）请解释下面加点词语在文中的意思。
①一食或尽粟一石 ②食之不能尽其材
③执策而临之 ④患其有小恶者
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②此世所以失天下之士也。
（3）【甲】文运用 的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，【乙】文运用了语言描写，刻画了齐桓公 （填原文词语）的形象。
（4）【甲】中的“千里马”和【乙】文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。
【答案】（1）①有时； ②同“饲”，喂养；③面对；④担心
（2）①想与普通马一样尚且都达不到，哪里能要求它日行千里呢？
②这就是世上得不到（失去）贤能之士的原因。
（3）托物寓意；善求士。
（4）命运：“千里马”才能被埋没，得不到任用，享受不到应有的待遇，还饱受各种屈辱；“宁戚”得到齐桓公的赏识和重用，实现了抱负与价值。
认识：每个时代都有人才，“伯乐”对“人才”非常重要。
【解析】（1）本题考查文言文词语的解释。①一食或尽粟一石：吃一顿有时能吃尽一石粮食。或，有时。②食之不能尽其材：喂养它，不能够充分发挥它的才能。食，同“饲”，喂养。③执策而临之：握着马鞭站到它的跟前。临，面对。④患其有小恶者：我担心他有小小的过失。患，担心。
（2）本题考查句子翻译。①句重要词语有：且，尚且；欲，想要；等，等同；安，怎么，哪里；求：要求。整句的意思是：想与普通马一样尚且都达不到，哪里能要求它日行千里呢？
②此世所以失天下之士也：此，这；世，世上。所以，……的原因。整句的意思是：这就是世上得不到（失去）贤能之士的原因。
（3）本题考查写作手法的运用以及人物形象的分析。《马说》采用借物寓意的写法，“千里马”指人才，“伯乐”指识别人才、赏识人才、任用人才的人。文章借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。齐桓公面对众位大臣要求去调查宁戚的建议，毅然否定，并且说他担心宁戚有小的过失，因为一般人看到的都是斤斤计较那些表面的、鸡毛蒜皮的缺点，看不到大德，这体现了齐桓公善求士的人物形象。
（4）本题考查对文章内容的理解以及认识感悟能力。【甲】文中千里马的命运因为不遇伯乐，所以被埋没被摧残，饱受屈辱。【乙】文中的宁戚却遇上了齐桓公，齐桓公善于运用人才，赏识重用人才，宁戚也得到了一展抱负的机会。而认识是主观性试题，言之成理即可，可从伯乐对于人才的重要性方面入手。
20．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①鹓雏（ yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②醴（lǐ）泉：甘美的泉水。③鸱（chī）：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
（1）解释下列句中加点的词语。
①或谓惠子曰 ②非梧桐不止 ③惠子相梁
（2）请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
②夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。
（4）阅读小贴士，完成相关问题。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
（5）从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
【答案】（1）①有人 ②栖息 ③做宰相
（2）南方有鸟/其名为鹓鹐/子知之乎
（3）①你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
②鹓雏从南海出发，飞到北海去。
（4）示例：我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。
（5）从【甲】文中学到了转转话题（偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；从【乙】文中学到了指桑骂槐（含沙射影）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，不动声色嘲讽了惠子。
【解析】（1）本题考查词语解释。①句意：有人告诉惠施说。或：有人。②句意：不是梧桐树不栖息。止：栖息。③句意：惠施做了梁国的宰相。相：做宰相。
（2）本题考查断句。结合句意来断句。句意为：南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？断句为：南方有鸟/其名为鹓鹐/子知之乎
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词：子，你。非，不是。句意为：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
②句中重点词：夫，发语词，不译。第一个“于”，从。第二个“于”，到。句意为：鹓雏从南海出发，飞到北海去。
（4）本题考查写潜台词。根据“【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思”，结合选文内容庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说的话，可知庄子根本不稀罕做梁国的宰相。
（5）本题考查对选文内容及应对技巧的理解。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子和惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，认为这是鱼儿的快乐，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；《惠子相梁》中，庄子则借腐鼠、鹓雏，表达自己高洁的志趣和对功名的鄙视，不动声色嘲讽了惠子。由此分析作答即可。
A．教学相长也
教与学
B．然后能自强也
自我勉励
C．如是者十四年
像这样
D．至今犹存
如同，好像
方法
文言词
释义
语境推测法：联系上下文推断
便扶向路
A.
课内迁移法
此人一一为具言所闻，皆叹惋
具以实告
B.
及鲁肃过寻阳
及复前踪
C.
字典查询法：①献出；②招引，引来；③到；④意态，情趣。
为致饮食
D.
A.怒而飞
阴风怒号
B.志怪者也
处处志之
C.鲲鱼朝发昆仑之墟
野芳发而幽香
D.暮宿于孟诸
暮投石壕村
A．教学相长也
教与学
B．然后能自强也
自我勉励
C．如是者十四年
像这样
D．至今犹存
如同，好像
方法
文言词
释义
语境推测法：联系上下文推断
便扶向路
A.
课内迁移法
此人一一为具言所闻，皆叹惋
具以实告
B.
及鲁肃过寻阳
及复前踪
C.
字典查询法：①献出；②招引，引来；③到；④意态，情趣。
为致饮食
D.
A.怒而飞
阴风怒号
B.志怪者也
处处志之
C.鲲鱼朝发昆仑之墟
野芳发而幽香
D.暮宿于孟诸
暮投石壕村