暑假作业08 课外诗歌鉴赏、文言文对比阅读-【暑假分层作业】2025年八年级语文暑假培优练（统编版）

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暑假作业08课外诗歌鉴赏、文言文对比阅读
考点：诗歌鉴赏对比阅读、文言文对比阅读
考点一：诗歌鉴赏对比阅读
（一）炼字角度
1.炼动词；2.炼形容词；3.炼副词；4.炼叠词；5.炼数量词
（二）炼句角度
1.描绘意象、营造意境方面的作用；2.表情达意方面的作用；
3.突出品主题思想、作者情感态度方面的作用；
4.音律方面的作用；5.结构上的作用。
3.内容理解与逻辑分析
（三）手法赏析
1.点明手法。（用什么）
2.结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用）
3.指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用）
（四）情感分析
1．结合背景，把握诗词的情感：这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情：诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
3．解读意象，挖掘诗词的情感：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
考点二：文言文对比阅读
（一）句子翻译原则
1.留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。
2.扩，指将单音节词，扩展为双音节词。
3.删。删去不译的词，（大多是虚词）
4.补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省。
5.调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）
6.换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，（针对实词和虚词）
断句方法
1.文意断句法
断句前，必须把所给文段及上下句通读几遍，尽可能把握篇章大意，力求对原文内容有一个大致的了解，在理解句意的基础上，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的部分。
2.对话标志断句法
常以“曰”“云”“言”“道”为标志，表示两人对话，一般在第一次问答时写出人名，之后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据此断开。
例：张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之
（三）文意理解题
1.概括文意、筛选内容
2.概括文章中心、理解作者情感、发表观点
（四）手法分析题
解答文言文的赏析题，关键是在理解文章内容的基础上，结合文章内容，以及文章主旨、写作手法、修辞手法、表达方式、句段作用等方面，把切题的答案概括出来。答题方法与现代文阅读的赏析题基本一致。
（五）情感主旨分析题
1.理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。
2.重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
3.不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。(一个人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是物要上升到人。）
4.本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐
唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋•周弼
虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗均写了夜景，但季节不同，王维诗写于 ，周弼诗写于 。
（2）两诗均描绘了诗人“独坐”，但诗人心境不同，结合诗句简要分析。
2．在研读古诗的过程中，同学们对《春题湖上》一诗很感兴趣，请仔细阅读，完成问题。
春题湖上①
[唐]白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【注释】①白居易为躲避朝廷党争而自请外任，来到杭州作刺史，本诗作于任期将满时。
（1）《古代汉语词典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音，你认为《春题湖上》颔联中加点的“重”字，应该是哪个读音？请结合诗句加以分析。
（2）在尝试分类辑录古诗的过程中，同学们确定以下几个专题，你认为把《春题湖上》放入哪一个专题最合适？结合内容加以分析。
A.离愁别绪B.壮志难酬C.白描勾勒D.取景设色
3．古诗阅读。
戏问花门酒家翁
岑参
老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？
【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
赏析古诗，完成对话。
小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了（1）“ ”的春色和老人（2）“ ”的场面。
小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓（3） 的生活。
小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（4）
小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？
小文：我想，老翁会说：（5）
4．阅读下列文言文，并回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记•虽有嘉肴》）
【乙】
胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年尤难也。
高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《江西古文精华丛书》）
【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fù）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
（1）下列加点词的解释错误的一项是
（2）下列加点词意思和用法相同的一组是
A．前辈为学/为少陵所推
B．其寝室有短窗/其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）
C．然而于道有进/货恶其弃于地也（《礼记•大道之行也》）
D．就明而读/而伯乐不常有（《马说》）
（3）翻译句子。
老苏三十始读书，为欧公所许。
（4）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
然 龟 山 盖 少 年 事 无 垢 乃 晚 年 尤 难 也
（5）【甲】【乙】两文都强调了 的重要性，【乙】文作者还用“ ”一句来勉励晚学之士。
5．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙井始。溪流道万山中，山不峭而堑①，踵趾错互，苍碧莫辨途径。水之未入溪者皆曰涧，涧以十八，数倍于九也。
其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春箨②始解，攒动岩顶，如老人翁唏发。怪石折叠，若橱，若几，若函③书状。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐，出山已亭午矣。
（选自林纾《记九溪十八涧》）
【注】①堑：沟壑。②箨：竹笋壳。③函：封套。
（1）解释文中加点词语的意思。
①日光下澈 ②凄神寒骨
③九溪之北流也 ④出山已亭午矣
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．潭西南而望 山不峭而堑
B．其山多茶树 其视下也，亦若是则已矣
C．以其境过清 策之不以其道
D．余之溯溪 子之不知鱼之乐
（3）翻译句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②怪石折叠，若橱，若几，若函书状。
（4）同样是写山水游记，本文和柳宗元的《小石潭记》在情感上有什么不同？

6．阅读古诗，完成问题。
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？
【注】唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时安稳。
（1）诗的首联和颔联描绘了怎样的画面？有何作用？
（2）这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。
7．阅读下面的诗，回答问题。
别舍弟宗一①
[唐]柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江②边。一身去国六千里③，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。
【注释】①宗一：柳宗元的堂弟。这时诗人因参加“永贞革新”而长期被贬南荒。②越江：这里指柳江。③去国六千里：去国，离开京城；六千里，这里指京城长安与柳州之间相距遥远。④郢：古楚都，今湖北江陵附近。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.全诗抒发了骨肉离别之情，更表现出诗人被贬南荒的愤灌愁苦之意。
B.颈联前句写柳州山林瘴气弥漫，天空乌云密布，暗示自己处境险恶；后句写诗人遥想行人所去之地，春尽水阔天长，担心出川阻隔，难以与堂弟相见。
C.尾联中诗人寄以相思之梦，表达对兄弟情深意浓的思念之情。
D.这首送别诗，语言含蓄、苍劲，意境纤柔，感慨深沉，情感细腻。
（2）从修辞手法的角度赏析“一身去国六千里，万死投荒十二年”一联。
8．阅读下面的词，完成问题。
酒 泉 子
[宋]潘阆
长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约①芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
【注释】①依约：隐约。
（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A.上片勾勒了一幅远近相宜、意趣恬淡的优美画面。
B.下片后两句通过描写钓翁的行为及心理，暗含了词人归隐湖上的念头。
C.“忽惊起”描写白鸟倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。
D.全词选景高洁，画面恬淡，情调娴雅，用笔凝重，意蕴流转。
（2）请概括这首词表达的思想情感。
9．阅读下文，回答问题。
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
[注]①唐肃宋上元元年（760）夏，杜甫在朋友的资助下。在四川成都郎外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：古代官吏的体给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是
①首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。
②首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领整首诗。
③颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。
④诗人颠沛半生，生活暂时得到了安宁，妻儿同聚一处，重新获得了天伦之乐。
（2）颔联描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
10．阅读下面古文，完成各题。
【甲】桃花源记（节选）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年入山斫树，迷不知路，逢见濞水。濞水者，东越方言以挂泉为濞。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②。有好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼……人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若。具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
【注】①瓯闽：温州和福建的别称，温州南邻福建。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：把（他们）当作主客敬重对待。
（1）参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②有一老人，为众所伏，容貌甚和。
（3）请根据《仙游记》的内容，完成下面的对话。
小杭：《仙游记》一文中，山中人“甚知礼”，这“知礼”具体体现在哪些方面呢？
小州：山中人“知礼”体现在多个方面：
（4）乙文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。
11．阅读下面材料，完成问题。
材料一：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
材料二：
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②；夫蕃篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥；夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉？
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之，夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？”
（节选自《古文观止卷四•楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③蕃篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pù）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼背鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。③瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
材料三：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）庄子，名周，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。
（2）下列加点词意思相同的一项是
（3）把下面语句翻译成现代汉语。
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。
（4）朗读有助于了解文意，体悟感悟。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。
A.平淡B.祈使C.反问D.迟疑
（5）大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。
（6）上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
12．阅读下面的文言文选段，完成下列各题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
……
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬成秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
……
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒②，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥跟跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑦舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
（节选自宋起凤《核工记》）
【注释】①雉（zhì）；城墙上的垛子。②司更卒；更夫。③桴（fú）：鼓。④应门：应声开门。⑤度（duó）：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
（1）下列加点词的解释相同的一项是
A.佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境
B.若啸呼状/若为佛事夜归者
C.神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
D.负卷帙踉跄行/负势竞上
（2）下面说法正确的一项是
A.“记”是古代的一种文体，可以用于记事，如《桃花源记》《核舟记》和《核工记》。
B.《核舟记》并未按照船头、中间、船尾的顺序介绍核舟，《核工记》主要采用了逻辑顺序介绍桃坠。
C.《核舟记》交代了雕刻者的信息，表现了雕刻者技艺的精湛；《核工记》没有提及雕刻者，只能反映桃坠本身的精巧。
D.“山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。”此句断句无误。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
（4）【甲】【乙】两文中的微雕人物惟妙惟肖，如在眼前。请结合内容谈谈二者在人物描写手法上的相似之处。
13．阅读下古诗，并回答问题。
旅 宿
杜 牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
（1）结合全诗，简要评析颔联是如何表现羁旅之思的？
（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。
14．阅读下面一首诗，回答问题。
君子于役①
君子于役，不知其期，曷②至哉？
鸡栖于埘③，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？
君子于役，不日不月，曷其有佸④？
鸡栖于桀⑤，日之夕矣，羊牛下括⑥。
君子于役，苟无饥渴？
【注】①于役：服役。②曷：同“何”。③埘：鸡窝。④佸（huó）：聚会。⑤桀：鸡栖的木架。⑥括：至，汇集。
（1）下列对这首诗歌的第一节分析有误的一项是
A．开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，期盼丈夫归来。
B．“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”勾画出一幅典型的农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。
C．最后两句极言思念丈夫，以致不能自已。
D．“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。
（2）简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。
15．古诗词阅读。
同李十一醉忆元九①
（唐）白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦
（唐）元稹
梦君②同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。
（注解）：①元九：元稹，与白居易齐名，是诗人好友。②君：指白居易。
（1）这两首诗一写居者之忆，一写行人之思。根据诗歌内容推断，写“居者之忆”的是《 》，写“行人之思”的是《 》
（2）《唐诗鉴赏辞典》中写道：“两诗写于同一天，可见白居易与元稹友谊甚笃。”结合两首诗内容对这一观点加以论述。
16．阅读下面这首唐诗，完成问题。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B．后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C．“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。
D．诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
（2）本诗表达了诗人怎样的情感？
17．古诗阅读。
木 瓜
《诗经•卫风》
投我以木瓜，报之以琼踞①。匪②报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
【注释】①琼踞：美玉名。下“琼瑶”“琼玖”同。②匪：同“非”，不是。
（1）本诗选自《诗经•卫风》，“卫风”指的是 。这首诗采用了 的章法结构，造成回环往复的表达效果，和我们课内学过的《关雎》《蒹葭》相似。
（2）本诗是《诗经》传诵最广的名篇之一，由此诗生发出成语“投木报琼”，请推测成语的意思。
18．文言文阅读。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉④盗乎？”曰：“可。”曰：“以正盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉（yù）寇：指列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。④圉：防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。司马：掌军政和军赋的官。典令：负责诸侯礼仪的官。
（1）解释下列加点字的意思。
①不独亲其亲
②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
③史疾为韩使楚
（2）请将下列句子翻译成现代汉语。
①选贤与能，讲信修睦。
②请问楚人谓此鸟何？
（3）断句。（要求断三处）
今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也
（4）下列表述不正确的一项是
A.甲文是《礼记•礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话。
B.乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的。
C.甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。
D.乙文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是因为他分辨不出喜鹊和乌鸦。
（5）百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲乙两文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
19．阅读下列文言文，并回答问题。。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】桓公深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡③天下。桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子•妄瑕》）
[注]①宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。③一匡：安定统一。
（1）请解释下面加点词语在文中的意思。
①一食或尽粟一石 ②食之不能尽其材
③执策而临之 ④患其有小恶者
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②此世所以失天下之士也。
（3）【甲】文运用 的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，【乙】文运用了语言描写，刻画了齐桓公 （填原文词语）的形象。
（4）【甲】中的“千里马”和【乙】文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。
20．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①鹓雏（ yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②醴（lǐ）泉：甘美的泉水。③鸱（chī）：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
（1）解释下列句中加点的词语。
①或谓惠子曰 ②非梧桐不止 ③惠子相梁
（2）请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
②夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。
（4）阅读小贴士，完成相关问题。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
（5）从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
A．教学相长也
教与学
B．然后能自强也
自我勉励
C．如是者十四年
像这样
D．至今犹存
如同，好像
方法
文言词
释义
语境推测法：联系上下文推断
便扶向路
A.
课内迁移法
此人一一为具言所闻，皆叹惋
具以实告
B.
及鲁肃过寻阳
及复前踪
C.
字典查询法：①献出；②招引，引来；③到；④意态，情趣。
为致饮食
D.
A.怒而飞
阴风怒号
B.志怪者也
处处志之
C.鲲鱼朝发昆仑之墟
野芳发而幽香
D.暮宿于孟诸
暮投石壕村