初中光的直线传播表格教案设计

这是一份初中光的直线传播表格教案设计，共3页。
1.物理观念:
(1)知道光来自光源。
(2)了解光在同种均匀介质中沿直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。
(3)了解光在真空中的传播速度近似取c=3×108m/s。
2.科学思维:知道“光线”是物理模型,是研究光学的基本工具。
3.科学探究:观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象,认识光沿直线传播是有条件的。
4.科学态度与责任:
(1)通过对光沿直线传播的探究性学习活动,认识到物理知识与生活和社会的密切联系,激发学习光的兴趣。
(2)通过介绍墨子在光学中的贡献,激发民族自豪感。
1.教学重点:通过实验归纳得出光的直线传播条件;建构光线模型,会画光线。
2.教学难点:理解光的直线传播条件,并应用其解释生活现象。
播放视频,观看影子舞表演。你知道它的原理吗?
任务一 认识光源
任务二 认识光的直线传播
任务三 了解光的传播速度
第1节 光的直线传播
光的直线传播光源概念:能够自行发光的物体叫光源分类:自然光源、人造光源光的直线传播条件:同种均匀介质或真空应用:小孔成像、激光准直、影子光线概念:用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向研究方法:理想模型法光速:真空中的光速近似取3×108m/s
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
教师活动
学生活动
[展示图片]美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光,还有哪些物体可以照亮黑暗?这些物体都有哪些共同特点?
[小结]我们把能够发光的物体叫作光源。
[追问]你知道还有哪些光源吗?光源有哪些分类?
[回答]火把、蜡烛、太阳等。
[观察思考]光源的分类:像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫作天然光源。像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体,叫作人造光源。
教师活动
学生活动
[过渡提问]回忆探究声的传播过程,我们探究了:声能否在固体、液体、气体中传播?声可以在真空中传播吗?声如何在介质中传播?那么,光是如何传播的?请大家根据自己的经验思考下列问题:
1.光可以在真空中传播吗?
2.光在介质中是如何传播的?
[展示]生活中一些有关光传播的现象。
[过渡]下面老师利用桌面上的器材进行实验,探究光在空气、水和玻璃中的传播方式,请你仔细观察是否和你刚才的想法一致。
[演示实验1]光在空气中的传播。
往空气中释放烟雾,用激光笔射出一束光,观察光传播的路径。
[提问]从不同角度观察,看到什么现象?能得出什么结论?
[演示实验2]光在水中的传播。
向盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶,搅拌均匀后,用激光笔将一束光射到水中,观察光在水中的传播径迹。
[提问]从不同角度观察,看到什么现象?能得出什么结论?
[演示实验3]光在玻璃中的传播。
用激光笔将一束光射到玻璃砖中,观察光在玻璃中的传播径迹。
[提问]从不同角度观察,看到什么现象?能得出什么结论?
[追问]光的传播路径总是直线吗?
[演示实验4]用激光笔在水中射出一束光,斜射入空气中,观察光传播的路径。
[提问]从不同角度观察,看到什么现象?能得出什么结论?
[提问]光在同种介质中的传播路径总是直线吗?
[演示实验5]用激光笔将一束光射入不均匀的糖水中,观察光传播的路径。
[提问]从不同角度观察,看到什么现象?能得出什么结论?
[过渡]通过以上实验,你能得出什么结论?
[提问]光可以在真空中传播吗?你的依据是什么?
[过渡提问]我们如何在书面上表示光的传播情况?请大家自学教材P90“光线”部分,思考什么是光线?光线实际存在吗?为什么引入光线?
[点拨]光线是理想化的模型,在实际生活中我们只能得到一束光,而不能得到一条光线。
[提问]你知道哪些光沿直线传播的例子?
[补充]教师介绍影子的形成、激光准直、小孔成像、日食和月食的形成。
[提问]请根据所学知识解释“手影舞”的原理。
[思考交流]声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体和气体中传播。光可以在真空中传播。光在空气中沿直线传播。
[回答]光在空气中沿直线传播。
[回答]光在水中沿直线传播。
[回答]光在玻璃中沿直线传播。
[回答]光在空气和水交接处发生偏折。
[回答]光在不均匀的糖水溶液中发生偏折。
[思考讨论]光在同种均匀介质中沿直线传播。
[回答]光可以在真空中传播。太空是真空的,太阳光能通过太空照射到地球上。
[自主学习]
光线:用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。这样的直线叫作光线。
光线(如图)是为了方便研究光学问题而建立的物理模型,实际上并不存在。
[回答]树林里的光束、排队“人对人”排直、打枪瞄准等。
[回答]“手影舞”是光的直线传播的应用。由于光在传播过程中遇到手,在手后面便形成了影子。
教师活动
学生活动
[任务布置]阅读教材P91~P92“光的传播速度”和“科学世界”的内容,回答下列问题:
1.通常情况下光在真空的传播速度近似取多少?
2.我们通常认为光在空气中的传播速度与在真空中的传播速度的关系是什么?
3.光在水中的传播速度约是其在真空中传播速度的多少倍?
4.光在玻璃中的传播速度约是其在真空中传播速度的多少倍?
5.“光年”是什么物理量的单位?
6.牛郎星和织女星的距离是多少千米?
[展示例子]运动会上100m短跑比赛时,如果计时员听到发令枪声才计时,比看到冒烟计时早些还是迟些?哪个会更准确?
[思考讨论]
1.光在真空中的速度近似取c=3×108m/s。
2.相等,在空气中,光速也可以近似地看作3×108m/s。
3.光在水中的传播速度约为在真空中的34。
4.光在玻璃中的传播速度约为真空中的23。
5.“光年”是长度的单位。它表示光在真空中一年内传播的距离。1光年约为9.461×1012km。
6.牛郎星和织女星的距离大约为16光年,即约为1.514×1014km。
[回答]迟些,看冒烟计时会更准确。
教师活动
学生活动
[任务]请以思维导图的形式,总结本节课的知识。
[总结]通过实验和生活实例,我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。小孔成像、影子、日食和月食等现象属于光的直线传播。光可在真空中传播,真空中的光速近似取c=3×108m/s。
[小组合作]总结本节课知识,绘制思维导图。