第二模拟-2024年河南省普通高中学业水平考试语文模拟试卷（原卷版）

这是一份第二模拟-2024年河南省普通高中学业水平考试语文模拟试卷（原卷版），共9页。试卷主要包含了语言文字运用，古诗文阅读(20分），现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字运用(24分)
(一)语言文字运用I(本题共4小题,8分)
1.阅读下面语段,回答问题。(共4分)
一篇文字,诉说着一段往事。读新闻特写,我们遇见了如“飞天”凌空的跳水姑娘吕伟,她轻盈优美的身姿,疾如流星的动作,收获了 ① (振 震)聋发聩的掌声、欢呼声;读人物传记,我们认识了沉浸于科学发现的居里夫人,看到了她忙碌专注的身影,领略到科学家的炽热之心;读山水小品,我们结交了悠然自得的陶弘景,俯仰天地间看沉 ② (磷 鳞)竞跃,听猿鸟乱鸣。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( )(2分)
A.kuìzhì B. guì zhì
C.kuìchì D.guì chi
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分)
3.下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ）(2分)
A“是现在的学校好呢？还是原来的学校好？”老师问一位新转校来的学生。
B《红色歌曲，唱响广安》活动，表达了广安人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……
C“我的朋友们啊。”他说。”我——我——”
D这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人来来说，是巨大的飞跃。
4.阅读下图,对VR(即“虚拟现实”)技术的解说不正确的一项是（ ）(2分)
A.VR技术能提供三个维度的体验,知觉体验、行为体验和精神体验。
B.现有的 VR技术在精神体验上发展较快,而在知觉体验上发展较慢。
C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。
D.期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字，完成5~6题。
我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔的作品。我们学校是所百年老校，图书馆有很多老书。我在周末到图书馆，盲人摸象一般，摸到一本《飞鸟集》，作者是泰戈尔，20世纪40年代上海商务出版社出版，郑振铎翻译。郑振铎听说过，泰戈尔第一次见。书很薄，文字清浅，每一小节只是简单一两句，有点儿像我们古诗中的绝句，很好读，很有味道，我一下子便喜欢上了， ① ,站在那里读了很长时间。至今依然清晰地记得“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟"这样的句子。
（1）我从来没有读过这么美好的诗句，（2）都是由日常微小事物引发出的诗情和思考。（3）那些诗情来自朴素而美丽的大自然，（4）那些思考并不故作高深，（5）是那样真切动人。（6）我在想，那些鸟、草、麻雀、云、花……多么 ② ,为什么我也看见了，却写不出这样动人的句子?我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。
高一那年暑假，我在一家旧书店，看见一套《泰戈尔全集》插在书架中间的一层上。我抽出全集中的第一卷，扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，是徐悲鸿画的。画像前面有一张透明玻璃纸，像窗帘一样遮挡住了画像，画像显得 ③ ,有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象。
5.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
① ② ③
6.文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(3分)
7.汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如“山”“日”“水”“土”“木”……都具有丰富的文化意蕴。请参照示例,任选一个字写一段话。要求100字以内。（6分）
示例:“月”字形如弯弯的月牙。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
8.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义。不超过30个字。（4分）
作为人的一种活动,创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型:一类是精神性的,即新的认识;另一类是物质性的,即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来,都必须具备“首次获得”这个必要条件。
二、古诗文阅读(20分）
(一)文言文阅读(本题共4小题,12分)
阅读下面的文言文,完成1~4题。
六国论 苏洵
六国破灭，非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰:弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲，诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露，斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略，能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦,刺客不行，良将犹在，则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A.较秦之所得/与战胜/而得者其实百倍/诸侯之所亡/与战败/而亡者其实亦百倍/
B.较秦之所得与战胜/而得者其实百倍/诸侯之所亡与战败/而亡者其实亦百倍/
C.较秦之所得与战胜/而得者/其实百倍/诸侯之所亡与战败/而亡者/其实亦百倍/
D.较秦之所得/与战胜而得者/其实百倍/诸侯之所亡/与战败而亡者/其实亦百倍/
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）
A. 六国，指战国时代燕、赵、魏、韩、齐、楚等六个诸侯国，后来都被秦国统一。
B. 祖父，文中指的是祖辈和父辈，而现在指父亲的父亲。
C. 李牧，战国时期的齐国名将，与白起、王翦、廉颇并称“战国四大将”。
D. 刺客，进行暗杀活动的人，刺客是历史中一种特殊职业，司马迁在《史记》中还专门为这些人立传。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）
A. 文中引用古人的话，以“抱薪救火”为证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。
B. 文中以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。
C. 文中前两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力。
D. 文中前两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
译文:
（2)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
译文:
（二）古代诗词阅读(本题共1小题,4分)
13.阅读下面这首宋词,回答问题。(4分)
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
本词借刘裕北伐和廉颇能饭的典故,分别抒发了作者怎样的思想感情?
（三）名篇名句默写(本题共1小题,4分)
14.补写出下列句子中的空缺部分。(4分)
(1)李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
（2）杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句，描绘了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
三、现代文阅读(16分)
阅读下面的文字,完成15~18题。
行为艺术的自行车
陈凤群
“唧唧啾啾、唧唧啾啾……”小区门前那棵大榕树下常有乌鸣，那是一辆自行车在欢歌。
一天,榕树下来了一位姓周的理发师傅。周师傅那辆自行车上挂满了竹篾编织的各色鸟儿,铃铛发出的声音像乌鸣。小区的老头、老太太每天带着牙牙学语的小孩儿驻扎在这里,悠闲地唠嗑。放了散羊的小孩儿兴味盎然地看看这只鸟摸摸那只雀,时不时去按按自行车的铃铛,乌鸣声就袅袅绕树三匝。周师傅呢,只当没见,任由小孩儿闹腾。
那天下班,我没有如往常见到周师傅。听不到熟悉的鸟鸣声，看不到熟悉的竹篾鸟,我怅然若失。
“走了,到别的小区去啦。”一位老伯告诉我。
几天后,我参加一个人口普查活动,每天利用休息时间到小城各个住宅小区登记住户情况。步履匆匆,心情匆匆,经过那棵大榕树时,我再也没闲情去惆怅那竹篾鸟了。
一个周六的早晨,我到圆和小区进行人口普查。
“妹子,妹子……”刚到小区门庭,有人在背后拽我的自行车。我扭头一看,乐了,竟然是周师傅。周师傅在小区门前一棵紫荆花树下扎营了,顺着他的手指,我见到那辆挂满竹篾鸟的自行车耀眼地停在紫荆花树下。
周师傅见我迈步要走,一把握住我的手,急切地说:“妹子,我想请你帮忙留意一个人……”
周师傅要我留意的人是个十四五岁的少年。少年生活在小城里,具体住哪个小区,叫什么名字,周师傅一概不知。这个少年该不是周师傅和哪个女人的私生子吧?看着周师傅黝黑的脸上羞赧的表情,我轻笑一声。
进了圆和小区,遇上十来岁的少年,我都仔细看一眼。忙了一上午，我没有留意到周师傅描述的那个少年。走出圆和小区大门时，看到周师傅翘首期盼,我朝他摇了摇头,周师傅黝黑发亮的脸膛瞬间便黯淡了。
“可怜天下父母心啊!”我于心不忍,连忙走过去为周师傅按响铃铛招徕生意,告诉他明天去普查最后一个小区--下河小区,到时再留意找找。
次日一早，当我赶到下河小区时,周师傅已经驻扎在小区大门旁了，那辆挂满竹篾鸟的自行车又在“唧唧啾啾”欢唱着。
下河小区的情况同样让周师傅失望。
人口普查工作结束后,我再没有见到周师傅。转眼一秋。
这天傍晚回家,小区门卫告诉我周师傅在榕树下等我很久了。“找到啦!找到少年啦!”周师傅一见我就激动地喊着。
全城的小区查找无果后，周师傅就一边逐个去零散居民点摆摊剃头,一边查找,终于在一个城中村找到了少年。周师傅告诉我，少年父母离异后,他就随母亲搬离了小区,在这个城中村租房子住。
“恭喜周师傅,你终于父子团圆一家团聚啦!”望着神采飞扬的周师傅,我高兴地说。
周师傅急了:“说什么呢?他不是我儿子!”
他告诉我，少年原来是一个自闭症患者。一次周师傅在一个广场摆摊剃头时，少年骑着自行车来了,不声不响坐上了理发椅。周师傅感觉少年有些不对劲,剃头时就左一句右一句和少年打趣,可任凭周师傅怎么说怎么逗,少年就是一脸木然,一声不吭。少年走后,周师傅发现少年落下了自行车。一个前来剃头的老人告诉周师傅,少年的父母闹离婚闹了三年,少年患自闭症患了三年。这三年里,少年因为患有自闭症不能上学,经常骑着一辆自行车在街上晃荡。这三年里,少年不会笑,不和任何人说话,只跟家里养的一只画眉鸟说鸟语。
“本来少年剃头那天我要结束剃头生涯回老家陪老伴的,现在找着少年了，我终于可以安心回家啰!我以为少年当天会回来取他的自行车，可是第二天、第三天,我在原地摆摊一个月了,少年始终没有露面,那位知情的老人也没露面。少年心里只有鸟,只跟鸟说话,我就在自行车上挂满自己编织的鸟儿,在铃铛里安装了机关,把铃声设置成鸟鸣声，然后满城去摆摊剃头招引少年注意……”说到最后,周师傅咧嘴笑得像个孩子,“当少年看到他的那辆自行车挂满竹篾乌,铃声变成了乌鸣声时，是多么惊喜啊!嘿嘿,他朝我绽开了一个大大的笑脸!那笑容，多么阳光,多么灿烂!”
(有删改)
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )（3分）
A.小说中写“我”下班后因为没有看见周师傅,听不到鸟鸣声而怅然若失,一方面写出了“我”对他的关注,也为下文他托“我”帮忙等情节埋下伏笔。
B.周师傅托“我”帮助他寻找那个十四五岁的少年,“我”和他开玩笑时,周师傅竟然显出羞赧的表情,表现出他心中秘密被人猜中后剧烈的心理变化。
C.小说以周师傅多次寻找少年而不得的失望,找到少年后的兴奋,再到后来向“我”讲出故事时的自得等情感变化为线索,塑造出他生动鲜明的形象。
D.“我”在小说中具有非常重要的作用，一方面“我”作为故事的见证
者和讲述者,增加了故事的真实性;另一方面也参与了故事，推动了情节发展。
16.周师傅是个什么样的人?请简要分析。（3分）
17.小说中为什么多次写到鸟鸣声?请简要分析。（4分）
18.有人说标题“行为艺术的自行车”表意不清,建议更换为“阳光少年”，请谈谈你的认识和理解。（6分）
四、写作(40分)
19.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)
①君子和而不同,小人同而不和。(《论语·子路》)
②和为贵。(俗语)
③无高下相反之音则乐不能和,故同必至不和而谐出于不一。(古希腊哲人赫拉克利特)
你对“和”这个文化概念，有什么认识和体验?请自拟标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
600字