人教部编版（2024）七年级下册（2024）列夫·托尔斯泰多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）列夫·托尔斯泰多媒体教学ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了学习目标，常识积累，文章浅析，深层理解，拓展延伸，背景介绍，代表作品，“字词正音”，一绺绺，粗制滥造等内容，欢迎下载使用。
感受文章典雅优美、酣畅淋漓的语言风格
整体把握写作思路，体会先抑后扬的写法
从外貌特征到精神世界，理解作者的评价
写作背景、作者介绍，字词识记
课文朗读、结构梳理及内容主旨
课文写作特色探究，考点拓展
本文节选自《托尔斯泰》；
1928年9月茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，参观了托尔斯泰故居和坟墓
茨威格回国之后写成了传记《托尔斯泰》
茨威格（1881.11——1942.2）
男 60岁 奥地利 犹太人
在时代的沉重压力下，茨威格尽管天赋极高，到最后意志力却崩溃了。
《一个陌生女人的来信》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
释义：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责，草率。
例句：小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
释义：比喻包容坏人坏事。文中指皮肤不洁净，有污垢。
例句：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们看到的是一个宽宽的两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
例句：无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。
释义：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
例句：带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
释义：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
例句：他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
释义：精神饱满，气度不凡。
例句：他们早就形成了对他的主观概念，希望从她身上找到威严非凡的东西，希望看到一个美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
释义：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。
例句：在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
释义：（武器、言语等）锋利、锐利。
例句：虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
例句：这道目光就想一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
释义：笑时露出牙齿的样子。
例句：虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。
释义：指事物失去原有的色泽与光彩，也指心情沮丧的样子。
例句：精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。
释义：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
例句：他们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀，像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
释义：办事或说话正合分寸。
例句：高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。
听课文，各小组选择其中一段精读，并以文章描述为基础，将托尔斯泰画出来，在画上注明该段落描写托尔斯泰的主要词语或短语。
①—④段层层铺陈，渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸。紧接着写访客的心理由失望到惊奇，引出托尔斯泰目光的犀利和对自我的清醒认知,属于典型的“先抑后扬”。
除了“先抑后扬”，作者还用了哪些写作手法？试举例说明。
特写是指电影画面中视距最近的镜头，其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中凸现出来，起强调效果。
写出了托尔斯泰的外貌在人生不同阶段的变化，使传主的形象显得丰富、真实可信。
写了拜访者的心理预设与现实的落差，——客人们越失望，就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。
人们无不试图用自己的想象去除他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法编出一张光洁的脸——这是引向内心世界的路标。
在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。
直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
托尔斯泰面部的其他部件——胡子眉毛、头发，都不过是用以包装，保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一幅寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
文章通过大量运用比喻和夸张手法，描绘了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，从而表达出对他的无限崇敬和赞美之情。
列夫·托尔斯泰 茨威格
写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面,不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画,同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙,丑陋的一面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到相反相成的艺术效果。先抑后扬,相互衬托,使托尔斯泰的外貌,尤其是眼睛给人留下深刻的印象。
本文是用文字给人画肖像画,并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于比喻,夸张的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似;夸张更加突显托翁的形貌特征。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于寓意深刻,韵味无穷。
人物传记类题目常见考察角度
人物传记类文章常见解题方法
人物传记题除拓展题外答案在原文中
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
文学性（一定的艺术手法）
理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
把握传主的形象，概括传主的精神品质。