科学二年级上册我们的衣服教学设计

这是一份科学二年级上册我们的衣服教学设计，共3页。
观察并记录生活中做衣服的材料的来源，知道做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。
利用感官观察、记录制作衣服的材料，进行简单分析。
愿意在观察生活中的衣物材料来源的过程中合作交流，体验到合作交流的乐趣。
意识到要珍惜资源，保护环境。
教学重难点：
重点：通过探究知道做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。
难点：认识到科学技术与我们息息相关。
教学过程：
导入
观看视频，看看视频中可爱自信的小朋友是在做什么？
依生发言，追问他们所展示的是什么？（出示课题）
关于我们的衣服，你想在科学课上探究什么？
同学们想要探究的有这么多，要从哪个先开始呢？
探究与发现
活动一：认识天然材料。
课前我们做了一个小调查，了解不同衣服的材料。请同学上来展示一下调查结果。
同学们的课前调查很认真，我们一起梳理制成衣服的材料有哪些。（课件出示）
这里老师帮忙把材料分类，这四种自然界原本就有的材料我们称它为天然材料，相反，下面这些自然界中没有的，有谁知道是哪里来的吗？应该怎么称呼它们？这节课我们先研究制成衣服的天然材料。
活动二：做衣服的天然材料来自哪里？
我们认识的这些材料和衣服有什么联系呢？衣服是如何有这些材料做成的呢？
学生发言，梳理顺序。
同学们都有自己的想法，看看现有的材料，怎么样验证自己的想法？
同学们的研究方法真多，接下来，就用这些方法来研究它们。
生活动，并说出发现。
师生共同总结：棉布来自棉花，毛绒来自羊毛。我们的衣服有的来自蚕丝、皮革等动物资源；有的来自棉花、麻等植物资源，这些资源都来自大自然。
活动二：这些材料又是如何制成衣服的？
同学们现在知道衣服是怎么制成的了吗？
视频展示棉花和蚕丝制衣过程，生小结：衣服材料制作过程很繁琐，所以要学会珍惜、爱护。
课堂小结
现在同学们知道衣服是如何制成的了吗？
珍惜节约要从每个人做起，回家后用废旧衣物制作自己喜欢的东西，变废为宝吧。
自我评价
教学反思
本节课课前让学生调查不同种类衣服制成材料有什么，能培养学生课下搜集资料能力。课上用可爱的小朋友走秀引起同学的探究兴趣，导入课程。通过梳理学生们关于衣服想要探究的问题，梳理出解决顺序，培养学生在发现问题的基础上，能够梳理问题顺序。后激发学生内在驱动力，去探究衣服是由什么制成的，并在探究过程中穿插比赛环节，更大的调动学生积极性同时，锻炼了学生的动手能力。在充分动手体验制衣过程后，再以视频展示有工具的帮助下，衣服的制作过程，学生能深刻体会到科技创新的便捷，以及制作过程的繁琐，培养了节约意识。