小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册13 我们的衣服教案

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册13 我们的衣服教案，共3页。教案主要包含了问题导入，总结结合板书，学生谈收获，作业等内容，欢迎下载使用。




课题
第13课《我们的衣服》
教学目标
知识与能力：


知道生活中做衣服材料的来源，初步认识制成衣服的材料。


过程与方法：


在探究活动中，观察、记录制作衣服的材料，进行简单分析。


情感态度与价值观：


懂得要珍惜资源，保护环境，增强动手能力。
教学重点
研究食物的来源，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程。
教学难点
对动植物与人类生活的关系形成科学的、统整的认识。
教学方法
教师指导学生观察图片，合作与交流，尝试简单归类，逐步认识做衣服需要的材料；观察图片，观看视频，通过教师适切引导学生分析，了解我们的衣服是怎样来的。
学法指导
课前搜集、记录生活中常见的衣服的材料。


课下拓展、丰富有关衣服材料的相关知识。
教学过程
教学流程


一、问题导入


同学们，夏天天气炎热，我们可以少穿一点衣服；冬天天气寒冷，我们就多穿一点衣服。我们的衣服（板书课题）不仅可以让我们冬暖夏凉，而且还可以给人一种赏心悦目的感觉，带来美的享受。课前老师让大家准备一件自己喜欢的衣服，咱们来场模特秀吧。（生表演）


小结：衣服不仅可以遮衣蔽体，防寒保暖还能给人美的享受，它与我们的生活有密切的关系，它是我们的好朋友。


探究过程


1、 调查了解服装衣料的材料组成


师：老师课前给大家布置了一个调查任务，就是调查自己的衣服是用什么材料制成的，下面我们来交流一下。


生拿出所带来的的服装，查阅服装的标签说明，分组填写调查记录表。学生交流汇报。


师：那你知道这些做衣服的材料来自哪里吗?（板书）


出示幻灯图片:棉布 棉花 丝绸 蚕丝 毛线 羊毛和羊 兔毛和兔 驼和驼绒 皮革 貂皮大衣和貂


师：我们做皮衣和皮草所采用的动物毛皮一般是人工养殖的，是在法律允许的范围内，对于那些珍贵的野生动物，我们是不能随意捕杀的。（德育渗透）


师：刚才同学们都猜对了，看来同学们都具有科学家的潜质，都是未来的小科学家。下面请同学们完成老师发给你的活动手册第一部分“选一选”全班交流


师：这些材料在大自然中直接存在，我们称为天然材料（板书）；还有一些是大自然中不存在，是人工合成的，我们称为人造材料（板书）。例如，我们的校服所用的材料就是人造材料。


师：这节课我们主要来探究做衣服的天然材料。


实验探究


师：同学们打算怎么研究它们？


班内交流


教师总结研究方法：搓一搓，捻一捻，拆解，用放大镜观察等。


（1）捻棉线。


师：出示棉花、纱布。纱布是由棉花做成的，棉花是这个样子，它是怎么变成纱布的呢？演示：轻轻地拉，拉成丝，捻成线。就这样，把棉线纵横交错，就织成了纱布。想不想做一做？那就学着老师的样子把棉花做成棉线吧。学生操作师小结学生完成实验记录单（捻一捻------棉花变成线）全班交流


（2）拆毛线


下面我们再来做一个关于毛线的小实验：把毛线拆一拆，你发现了什么？为了看得更清楚一些,你可以使用老师为你准备的放大镜。（回顾放大镜的使用方法）教师演示同学们，你也来拆一拆，看能不能拆出羊毛？学生完成实验记录单并交流。（细线—细丝—羊毛）


师小结：做衣服的天然材料有棉花，蚕丝等。


教师拍拍手，请将你手中的材料交给组长，装到材料袋里。


教师总结：棉花是从地里种出来的，属于植物；毛线来自羊毛，羊毛来自动物。可见，我们做衣服的材料有的来自动物，有的来自植物。这个小实验还让我们明白了棉花是怎样变成棉线的，羊毛是怎样变成毛线的。如果要做成衣服，还需要把线织成布，再制成衣，一件衣服是要经历很多工序的。（大屏幕呈现）播放视频


师：同样，丝绸衣服的制成也是如此。老师还为同学们准备了一个蚕从吐丝结茧到人工抽丝的过程的视频，请欣赏，看看这是一个怎样的过程？学生观看视频。


师：同学们，从棉花到一件衣服和从蚕丝到一件衣服的过程是一样的，都要经历很多工序，可见，每件衣服都是来之不易的，我们应该珍惜它，爱护它。不仅如此，我们还要珍惜为我们提供做衣服材料的动植物资源。(板书)


拓展延伸


如果你有衣服穿着小了，该怎么办呢？学生回答：留给弟弟妹妹穿（贫困孩子的图片） 旧衣回收，循环利用变废为宝（出示手工制作好、大屏幕呈现图片）那你想不想动手做一做?（做一个小手工粘贴画）展示交流：你做了一个什么粘贴画？是用什么材料做的？它来自动物还是植物？


三、总结结合板书，学生谈收获


四、作业：用家中的旧衣服做一个你喜欢的小手工吧！






教学反思