青岛版 (六三制2017)二年级上册13 我们的衣服教案

我们的衣服

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）观察并记录生活中做衣服的材料的来源，初步认识制成衣服的材料。

（2）利用感官观察、记录制成衣服的材料，进行简单分析。

2．过程与方法：

（1）调查身边常见服装材料的种类。

（2）创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。

（3）能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

3．情感、态度与价值观：

（1）愿意在观察生活中的衣物来源过程中合作交流。

（2）懂得要珍惜资源，保护环境，增强动手能力。

【教学重点】

调查身边常见服装材料的种类。

【教学难点】

能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

【教学准备】

1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：放大镜、毛线、棉花。

2．学生准备：课本。

【教学过程】

一、服装表演。

展示走秀的图片。

师：哪个小组的同学来展示一下你们的“服装真人秀”？台下的同学仔细观察他们的服装面料有什么不同？

标签展示会：分组用实物投影仪展示小组的搜集、讨论结果。

师总结：裤子的服装材料是聚酯纤维，是人造材料。短袖T恤衫材料是棉，是天然材料。老师准备了棉花和毛线，大家可以把棉花搓一搓，捻成线，感受一下。毛线拆开来看一看。

二、探究。

1．你知道棉花到线到布再到衣服要经过多少道工序吗？

播放相关图片。

学生发言，老师总结：棉花→棉线，要经过13道工序：棉花→原棉→清棉→梳棉→条卷--精梳→并条→粗纱→细纱→络筒→捻线→摇纱→成包；从棉线→棉布，要经过6道工序：整经→浆纱→穿综→上机→织布→成品胚；从棉布→衣服，要经过8道工序：服装设计→纸样设计→生产准备→裁剪工艺→缝制工艺→熨烫工艺→成衣品质→后处理。

2．播放蚕茧抽丝视频。

总结：我们做衣服的天然材料有的来自植物，有的来自动物。

3．玩一玩。

想不想扮演棉花宝宝（蚕宝宝）？演一演你是怎样变成衣服的呢？

教师准备从棉花、蚕宝宝到衣服的流程卡片，让学生抽取和扮演一个流程,自行排序并用动作演示这个流程。

（设计意图：低年级孩子注意力是以无意注意为主，他们不能长时间的控制自己的注意力。为了能紧紧抓住学生上课的积极性，激发学生的学习兴趣，从而设计了这一环节。同时巩固了在前面活动中学到的知识。）

三、拓展。

1．想一想，用不能穿的衣服或废旧布料可以做成什么？（在活动手册上写一写， 画一画）

2．有兴趣的同学可以继续探究一下人造材料的来源。

（设计意图：意在将课内探究活动延伸至课外，从而深刻的感受到科学与生活的密切联系。也培养学生的创新精神和实践能力，从小树立变废为宝、废物利用的节约意识。同时，增强亲子情感，融洽亲子关系。）

四、通过这节课的学习，你收获了什么？

（设计意图：引领学生回顾总结，意在培养学生梳理归纳的能力。同时也是过程性评价的一部分，从中看出学生学习目标的达成度。）

【作业布置】

1．阅读本课内容。

2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。

【板书设计】

我们的衣服

   来源           制作方法

棉花-植物         纺线

蚕茧-动物         织布