小学科学大象版（2024）六年级上册我像谁教案设计

这是一份小学科学大象版（2024）六年级上册我像谁教案设计，共7页。教案主要包含了游戏导入，调查，处理信息，得出结论，拓展应用，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
大象版 六年级上册 《浩瀚宇宙》单元 1 我像谁 教学设计
单元
《遗传与变异》
课题
4.1 我像谁
课时
1
核心 概念
8.生命的延续与进化
学习内容及要求
8.5生物的遗传信息逐代传递，可发生改变。
8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念：了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
科学思维：能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来自父亲,有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
探究实践：通过对众多信息的分析、比较，抽象概括出结论，提升得出结论的能力。
态度责任：在探究与交流分享过程中感受人类遗传与变异的神奇，感受生命的意义。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来自父亲,有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
教学 准备
教师：1.爱牛课件 2. 家庭照片、小镜子
学生：家庭照片、小镜子
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、游戏导入（预设3分钟）
1.“找家人”游戏
(学生提前准备家庭照片，找一些照片混合在一起，家学生试着找一找谁和谁是一家。)
请看这些家庭参加活动的照片，你们知道谁和谁是一家人吗?仅看照片的话有什么证据能够说明?
2. 大家从外貌像不像就能认出谁和谁是一家人，这是一个关键信息。在家庭中，你长得像谁?哪些特征最像?请先和同组的伙伴说一说。分组交流讨论。
学生提前准备家庭照片，找一些照片混合在一起，家学生试着找一找谁和谁是一家。从实际情境出发，激发学生参与活动的主动性。
二、调查（预设 10钟）
家庭调查
1．人的相貌特征主要包括脸形、眼形、嘴唇、鼻形、肤色、头发、耳朵等。有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，如有耳垂和无耳垂等。这些特征在生物学上称为性状。
遗传学中，将耳垂又大又厚且和脸颊分开的现象，叫有耳垂。其余情况则为无耳垂。
对家庭成员的眼睑、有无酒窝、能否卷舌、有无耳垂、头发、拇指能否后翘等特征进行调查并记录。
温馨提示：可以准备家庭成员照片，照镜子观察自己哪些相貌特征与他们相似。注意拿镜子要稳当，不要打碎！
2、小贴士：亲代和子代
什么是亲代和子代？
产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。
了解人的主要形状特点，搜集家庭成员特征，梳理比较特征，初步了解遗传概念
通过查阅文字资料、图片等方法来收集更多的证据,不断完善自己的认知。
三、处理信息（预设10分钟）
如图所示，从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理，有什么发现？
什么是遗传？遗传有什么特点？
（1）遗传和变异
像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。遗传是生物体的特征之一。在亲代与子代之间或同代不同个体之间,在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的特征之一。
（2）遗传特点
人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的,比如人的外貌特征等。我们身体中的遗传物质,一些来自父亲,一些来自母亲。
父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来,却在子女的子女身上表现出来,这种现象叫“隔代遗传”。
父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征,还有血型等生理特征,甚至是某些疾病。色盲、白化病是典型的遗传病,此外,某些类型的高血压、糖尿病等,也是受遗传因素影响的。
（3）人类的遗传包括外貌特征、生理特点、行为方式。
通过整理遗传和变异信息，培养学生整理信息，处理信息的能力，同时加深学生对遗传和变异知识的理解与运用。
四、得出结论（预设10分钟）
参考“大拇指能否向后翘概念图” ，对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，有什么发现？
得出结论：
人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
通过概念图，分析、比较，得知人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。
五、拓展应用（预设2分钟）
1、双胞胎的相貌完全一样吗？
由于受到生活环境、饮食等诸多因素的影响，双胞胎尽管性状相似，但还是有细微差异的。
2、有关遗传方面的谚语，你知道哪些？
龙生龙，凤生凤，老鼠儿子爱打洞。
种瓜得瓜，种豆得豆。
桂实生桂，桐实生桐。
龙生九子各不相同
六、练一练

七、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生整理材实验材料的好习惯。
八、板书设计