青岛版（六三制）(2024)一年级下册（2024）认识动物教学设计

这是一份青岛版（六三制）(2024)一年级下册（2024）认识动物教学设计，共5页。教案主要包含了核心概念，学习内容及要求，教学目标，重点与难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容及要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
一、二年级
①举例说明动物和植物都是生物。
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
【教学目标】
科学观念
知道常见动物的名称和主要特征。
科学思维
能在教师的指导下，通过口述、画图等方式描述常见动物的主要特征。
探究实践
能在教师的指导下，利用多种方法观察动物的主要特征。
态度责任
在好奇心的驱使下，对生活中常见动物表现出观察兴趣，乐于向同学介绍常见动物的主要特征。
【重点与难点】
重点：知道常见动物的名称和主要特征，能利用多种方法观察动物的主要特征,并通过口述、画图等方式描述它的主要特征。
难点：能利用多种方法进行观察、描述动物的主要特征，提高学生对动物的认知和观察能力，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
【教学准备】
动物卡片，音频、视频等教学资源。
【教学过程】
【板书】

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境问题
P1-3
出示《咏鹅》诗句，提问：诗中描写了鹅的哪些特征？
出示常见的几种动物图片，请生说一说要认识哪些动物。
引出课题：《认识动物》
根据诗句描述分析鹅"白毛""红掌"等特征。
交流这些动物的名字
咏鹅是学生熟悉的古诗，是一篇示范描述动物特征的范本。
探究实践1：校园寻访动物
P4-5
提问：校园里可能生活着哪些动物？观察时要注意什么？
（一些学校有农场、动物饲养区，可以利用起来）
带领学生在指定区域寻找动物。
汇总学生发现。
提问："为什么不同地方生活的动物不同？"
讨论安全注意事项。
小组合作观察并记录发现的动物如蚂蚁、麻雀。
汇报观察结果
了解不同的环境里有不同的动物。
真实场景观察，理解动物与环境的依存关系。
探究实践2：探究常见动物的特征
P6-17
1.观察兔子
展示兔子实物/视频，示范观察顺序。
2.观察更多的动物特征
提供小动物实物或者动物卡片，组织学生玩我来描述你来猜活动。
1.观察兔子
按顺序观察并描述。
2.观察更多的动物特征
分组观察并描述特征，用语言、绘画或动作展示。玩我来描述你来猜活动。
学习科学观察、描述方法
反思评价
P8-19
1.组织学生回顾本课内容
2.组织学生交流学习心得体会
3.组织学生填写评价单
1.学生回顾本课内容。
2.交流学习心得体会
3.填写评价单
总结
拓展迁移
P20-25
1.科学阅读
有毒的动物
2.交流问题
组织学生提出更多动物相关问题，鼓励同学们课后进一步探索。
1.科学阅读
了解一些有毒的动物，并交流它们的特征。
2.交流问题
提出更多关于动物的问题
增加趣味性。
教学评价
这节课注重对学生的观察、表达进行评价
如：“你的描述鹅的特征生动清晰。”
“你们小组在游戏的过程中非常融洽，老师为你们感到高兴”
自我评估：
完成评价表
组内互评：
学生彼此讨论和评价小组成员在活动过程中的表现，如：交流有礼貌。
本课主要核心在观察能力培养。