初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）性染色体决定人的性别教案

这是一份初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）性染色体决定人的性别教案，共4页。教案主要包含了提出问题，教师讲解，展示图片，展示图解，研究活动，播放视频，动物性别决定的多样性，例题讲解等内容，欢迎下载使用。
描述人类性染色体的组成及其在性别决定中的作用；通过模拟实验（如精子与卵细胞随机结合模型），探究性别决定过程并验证生男生女概率均等的结论‌；分析染色体图谱或遗传图解，归纳性别决定规律‌。（探究实践、科学思维）
2. 运用性染色体知识解释现实中的遗传现象；认同性别差异是自然现象，消除性别歧视，倡导男女平等的价值观‌；关注社会性别比例问题，认识合理性别结构对人口发展的重要性‌。（科学思维、态度责任）
教学重点
描述人类性染色体的组成及其在性别决定中的作用，运用性染色体知识解释现实中的遗传现象。
教学难点
通过模拟实验（如精子与卵细胞随机结合模型），探究性别决定过程并验证生男生女概率均等的结论‌；分析染色体图谱或遗传图解，归纳性别决定规律‌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
导入新课
【提出问题】展示图片，提出问题：性别是否是一对相对性状？性别是如何决定的？
【教师讲解】性别是一对相对性状，它是由一对特殊的染色体所决定的。
思考问题、回答问题
结合已学知识提出新的问题，引发好奇的同时引出课题。
环节二
讲授新课：染色体在亲代与子代之间进行传递
【提出问题】染色体如何在亲代和子代之间传递？
【教师讲解】1883年，比利时的胚胎学家比耐登对马蛔虫进行了研究。展示马蛔虫在生殖过程中染色体的变化图解。说明在形成生殖细胞的时候，成对的染色体彼此分开，生殖细胞的染色体数量是体细胞数量的一半，再通过受精作用染色体再次成对。
【展示图片】展示男性和女性染色体组型图片。通过分析可以看出人的体细胞无论男女都是23对染色体。
【展示图解】展示人类染色体传递过程图解。和马蛔虫的在生殖过程中染色体的变化情况一样，人在生殖过程中染色体一样有相同的变化。
思考问题、回答问题
结合图解的形式进行分析，培养学生归纳概括信息的你能力，同时提高学生提取关键信息的能力，培养科学思维能力。
能够通过分析进行交流，表达自己的想法，培养交流表达能力。
环节三
讲授新课：人的性别取决于性染色体的组成
【提出问题】男性与女性在染色体上有什么差别吗？有哪几对是男性、女性没有差别的？哪一对是有差别的？
【展示图片】展示男性和女性染色体组型图片，1-22对没有差别为常染色体，常染色体是不决定性别的染色体，男性女性的细胞中形态、大小等无差别。
【提出问题】哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
因为女性的性染色体由形态相同的两条染色体组成，男性由形态不同的两条染色体组成。所以左图是男性染色体图，右图是女性染色体图。
女性性染色体中和男性一样的那条染色体为X染色体。
男性特有的那条染色体为Y染色体。
X染色体较大、Y染色体较小。
写出男性、女性性染色体的组成：
男性：XY。 女性：XX。
【提出问题】你能准确的写出人类染色体的组成吗？
男性：23对染色体——22对（常染色体）+XY（性染色体）
女性：23对染色体——22对（常染色体）+XX（性染色体）
【展示图解】展示人类的性别遗传。结合以上内容再次对人类染色体在生殖过程中的变化，尤其突出性染色体的变化。
【研究活动】提出问题生男生女的概率是多少？能否通过探究活动找出答案？
进行探究生男生女的概率的实验。
【提出问题】
1．黄白乒乓球各代表什么？
黄球——含X染色体的卵细胞或精子。
白球——含Y染色体的精子。
2．分别从布袋里拿出一个乒乓球，然后组合在一起，这模拟什么过程？
模拟受精过程。
3．代表子代的乒乓球组合形式有几种？分别代表什么性别？
黄黄——女性，黄白——男性。
4．为什么要汇总各小组的数据，进行分析？
增大样本量，避免偶然因素的干扰，减少误差。
（【播放视频】如时间不足，可以使用视频进行学习，视频以黑白棋子为例进行实验，但过程和原理相同）
【提出问题】通过探究活动，能否找到答案？生男生女的概率是多少？为什么？
【教师讲解】生男生女的概率分别是50%。这是因为含X染色体的精子与含Y染色体的精子数量是相同的。受精时，两种精子和卵细胞结合的机会是均等的。
【提出问题】人的性别是由性染色体决定的，那性染色体是否有与性别有关的基因呢？
【教师讲解】1990年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。
1992年，他进一步证明了这个基因决定了睾丸的形成。
后来，科学家还发现Y染色体上还有3个基因决定精子的产生和成熟，还发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
总结：这说明人的性别是由性染色体上决定性别的基因控制的。
观察图片、思考问题、回答问题
思考问题、回答问题
进行探究活动、思考问题、回答问题，进行交流
通过探究实验，理解人类性别遗传的原理，在实验中培养学生的科学探究能力，提高分析能力，锻炼学科思维能力。同时通过对人类性别遗传的分析，培养学生利用已学知识解决问题的能力。
环节四：
拓展延伸
【动物性别决定的多样性】
介绍XY型、ZW型、XO型的动物类群和性染色体特点。
拓展延伸
环节五：
课堂小结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
总结主要内容，梳理知识框架
培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
环节六：
课堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
反馈练习
能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。