第二单元《认识平面图形》教案 数学西师大版（2024）一年级下册

这是一份第二单元《认识平面图形》教案 数学西师大版（2024）一年级下册，共9页。
第一单元 认识平面图形认识平面图形 一、教材分析“认识平面图形”是学生在一年级上册认识了四种简单几何体的基础上，来认识一些平面图形。立体图形与平面图形有着紧密的联系。因此教材在编排中，沿用了立体图形的编写体例（描画→分类→应用），通过一系列的观察、操作等活动，帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个平面图形，能辨认和区分这些图形。教学设计创设有趣味的情境活动，让学生动手操作，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，通过观察、思考、比较、操作等方法，积累活动经验，建立空间观念，发展应用意识。 二、学习目标1.通过印一印，分一分，找一找，围一围等操作活动，会辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.通过探究长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的特征，培养学生观察能力和动手操作能力，培养空间观念。3.在操作活动中，体会学习数学的快乐，喜欢数学。 三、教学重难点重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能辨认和区分这些图形。难点：能根据这些平面图形的特征准确分类。 四、教学过程复习导入师：小朋友你喜欢玩积木吗？请挑选一块你最喜欢的积木，说出它的名字。学生讨论交流，然后自由说一说。生1：正方体。生2：长方体。……师：我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、球，这节课我们来学习《认识平面图形》。设计意图：通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。复习和新授课相关的的知识，学生可以重新激活记忆中的信息，加强知识之间的联系，构建知识框架，为接下来平面图形的认识做好充分的准备。探究新知活动一：认识平面图形小组合作:1.选择一个立体图形，将它的一个面印上印泥。2.印在白纸上。3.说一说你是用立体图形的哪个面印出来的。教师巡视、指导，小组合作完成后组长汇报。生1：我用长方体木块印出了。生2：我用正方体木块印出了。生3： 我用三棱锥木块印出了。师追问：下面的图形是哪个形状的木块印的呢？师小结：设计意图：充分利用立体图形上的“面”，在教师的引导下，让学生从立体图形中“印”出平面图形。这个操作过程不仅能让学生深切体会到立体图形与平面图形的联系，感受“面在体上”，同时自然地完成了平面图形的分类及抽象过程，发展学生的空间观念。活动二 ：平面图形的特征 收集学生印出的平面图形，展示出来。师：将我们印出来的图形，根据形状分一分。同桌之间合作分完之后，并和同桌说一说每一类图形各有什么特征。选取部分学生展示汇报：生1：长长方方的，有四条直直的边，上、下两条边一样长，左右两条边一样长师：像这样的图形是长方形。生2：我将这两个图形分一类，它们都是方方的，方方正正的，有四条直直的边，四条边都一样长。师：像这样的图形是正方形。生3：有四条直直的边，有两条边是斜斜的，且倾斜方向一样，上、下两条边一样长，左右两条边一样长。师：像这样的图形是平行四边形。生4：尖尖的，有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起。师：像这样的图形是三角形。生5：圆圆的，很光滑，圆是由一条封闭的曲线围成的。师：像这样的图形是圆。师小结：长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形都是平面图形。设计意图：通过分一分、找一找、说一说等活动，学生能逐步感知每种图形的特点。这样，避免了概念认识上的模糊，学生头脑中有了具体表象，使得概念的认识具体、明确。活动三：“找一找”和“围一围”课堂活动1：找一找：教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆？给学生充足的时间观察，讨论。选取部分学生发言：生1：电脑的面是长方形。生2：钟表钟面是圆。生3：开关的面板是正方形。……师追问：生活中哪些物体的面是平行四边形呢？生：升降机，学校门口的大门……课堂活动2：围一围：小组合作，在钉子板上围出长方形、正方形、平行四边形、三角形。学生独立完成后，指名学生汇报。汇报：师追问：在钉子板上能围出圆吗？生：能。设计意图：让学生用生活中的物体抽象出平面图形，进一步感受“面在体上”，体会到立体图形与平面图形的关系，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。利用平面图形的特征围一围，进一步感知五种平面图形的特征，发展应用意识。效果评价：在学生汇报的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。巩固练习师：我们一起来检验一下学习效果吧!1.分一分（填序号。） （ ）是长方形，（ ）是正方形，（ ）是平行四边形，（ ）是三角形，（ ）是圆。2.用下面的印章分别能印出什么图形？（连线） 3.把能根据左边物体画出的图形圈出来。 4.数一数。长方形有（ ）个， 正方形有（ ）个，平行四边形有（ ）个，三角形有（ ）个，圆有（ ）个。设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步感知五种平面图形的特征，体会到立体图形与平面图形的关系，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力感受图形美。拓展演练1.被小动物们挡住的可能是什么图形？连一连。设计意图：本环节考察的是对本课知识的灵活运用，锻炼学生灵活运用知识的能力，发展数学思考。课堂小结师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？说一说长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的特征。生活中哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。课后实践综合实践：用我们学过的平面图形画一幅画吧！设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，让学生体会平面图形的特征，从而学习用变化的观点看待事物，感受图形美。