初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级下册复杂多变的关系优秀教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级下册复杂多变的关系优秀教案设计，共8页。
科目
道德与法治
年级
九年级下册
题目
《复杂多变的关系》
课时安排
1课时
教材分析
本节课是九年级下册第一课第2框，主要从学生已有知识和经验出发，引导他们逐步把视野投向广阔的世界，了解世界格局与发展趋势，为树立全球观念打下基础。通过从政治角度介绍当今世界的特点，分析世界多极化的表现与影响，引导学生关注国际形势变化，关注国家发展，树立全球观念，明白国际竞争的实质和规则，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，坚决维护我国发展。
学情分析
从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足;知道中国和世界发展进程中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。
从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到世界多极化趋势所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。
核心素养目标
政治认同：知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，坚决维护我国发展。
道德修养：明白国际竞争的实质和规则，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
法治观念：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。
责任意识：关注国际形势变化，关注国家发展，树立全球观念。
教学重难点
教学重点：知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，坚决维护我国发展。
教学难点：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：从“中美关系”——看国际关系
“世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友， 只有永远的利益！” ——丘吉尔（英）
设问：通过中美关系变化，说一说当前国际关系是怎样的？
结论：国际关系复杂多变。
联系中美关系的变化及丘吉尔的名言，引导学生联初步感知当今国际关系的复杂多变，引入新课
环节一：变化中的世界格局
（一）当今世界格局发生了怎样的变化
1.展示世界地图：
设问：以上地图体现了当今世界格局的什么变化？
结论：变化一：世界格局向多极化发展。
拓展：名词解读：世界多极化：“极” ，指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。“单极”，即世界上只有一个政治经济力量中心。“多极”，即世界上出现了若干个政治经济力量中心。"化"—— 指一种发展趋势。
注意：世界多极化是一种趋势≠已经形成世界多极化格局
2.展示图片：
设问：以上图片体现了当今世界格局的什么变化？
结论：变化二：世界正处于百年未有之大变局。
通过第一组图片可以看出变化中的积极因素：新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整（趋于均衡和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。
通过第二组图片可以看出变化中的消极因素：国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。
拓展：名词解读：
单边主义：特定大国不考虑大多数国家和民众的愿望，单独或带头退出或挑战已制订或商议好了的维护国际和平与发展的规则和制度。
保护主义：以维护本国利益作为是否适用本国法律的依据；任何侵害了本国利益的人，不论其国籍和所在地域，都要受到该国认为其应有的惩罚。
霸权主义：大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国，不尊重他国的独立和主权，进行强行的控制和统治。
探究与分享：
播放视频《我国与金砖国家经贸合作成绩亮眼 连续14年成为最大贸易伙伴》并结合探究与分享P11
设问：（1）说一说：“金砖五国”是哪五国呢？秉持什么精神？（2）结合视频和教材，说一说这些经济体迅速发展对世界有何意义？
结论：意义：有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
变化三：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强。
知识归纳总结1：当今世界格局发生了怎样的变化？P10-11 A1A2A3
A1:20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化时代发展。 A2:当今世界正经历百年未有之大变局。A3：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强。
（二）世界多极化的影响
4.图片展示：
设问：1．美国的愿望实现了吗？世界多极化有什么影响？
结论：世界多极化有利于促进国际关系民主化。
知识归纳总结2：世界多极化的影响？P12 B1 B2
B1:世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家都难以单独主宰世界事务。B2:有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
（一）1.通过当今世界格局变化图示，让学生总结当今世界格局的特征，并通过解释名词—世界多极化，让学生感知和正确理解世界多极化的内涵，为下步学习奠定基础；
2.通过展示近年来世界变化的图片新闻引导学生感知当今世界世界正处于百年未有之大变局，通过对比分析其中蕴藏的积极因素和消极因素。通过名词解释让学生了解单边主义、保护主义、霸权主义的具体内涵，提高积极推动国际关系的民主化的自觉性；
3.通过播放视频并结合探究与分享P11，引导学生认识金砖国家，并从视频中得出这些经济体迅速发展对世界的意义。
（二）通过图片展示，引导学生思考，美国的愿望实现对世界的影响，从而得出世界多极化的积极意义。
环节二：调整中的国家交往
（一）当今世界国与国之间关系的变化
1.探究与分享P12
设问：结合探究与分享,思考历史上这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？
结论：国与国之间的交往越来越频繁。既有国家间的友好往来，也有战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。
2.展示图片新闻

设问：说一说：这些图片反映的国家间的关系是？
结论：在经济全球化和世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展、合作互惠，共同发展。【合作】
3.展示图片新闻
设问：说一说：这些图片反映的国家间的关系是？
结论：国家间既有合作，又有竞争。【竞争】
国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
4.展示图片新闻
设问：说一说：这些图片反映的国家间的关系是？
结论：世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。整个世界复杂多变。
知识归纳总结3：当今世界国家间的关系变化？P12-14 C1-C4
C1:国与国之间的交往越来越频繁。既有国家间的友好往来，也有战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。C2:在经济全球化和世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展、合作互惠，共同发展。【合作】C3:国家间既有合作，又有竞争。【竞争】C4:世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。整个世界复杂多变。
应对国家关系变迁的中国之策
材料展示：党的二十大报告指出，10年来，中国全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定维护国际公平正义，毫不动摇反对任何单边主义、保护主义、霸凌行径。
设问：面对复杂多变的国家关系，我国高举怎样的旗帜和积极推动建设怎样的新型国际关系？
结论：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈努力。
知识归纳总结4：我国如何应对复杂多变的国际形势？P14 D
D.我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈努力。
（一）1.通过P12探究与分享以及图片展示帮助学生理解古今世界各国交往和互动方式的异同，为后面的学习奠定基础。2.通过展示图片新闻，引导学生理解国家之间加强合作的原因及意义。
3.通过展示图片新闻，引导学生理解国家之间加强合作的同时也有竞争，理解国际竞争的实质以及需要遵守的竞争规则。4.通过展示图片新闻，让学生理解当今世界国际关系复杂多变。
（二）通过展示二十大报告内容，引导学生理解中国面对复杂多变的国家关系的应对之策。
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