第三章 机械波 章末总结 课件 高中物理教科版选择性必修第一册

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第三章 机械波培优帮丨章末总结巧梳理 知识框图析课标 素养清单续表筑思维 思想方法思想方法 用类比法理解波的传播现象续表续表续表会整合 专题归纳专题1 理解机械波的形成及特点1.机械波的形成机械振动在介质中传播,形成机械波.机械波的形成是有条件的:一是必须有持续振动的波源;二是必须有传播的介质.2.机械波的特点（1）各质点都做受迫振动，其振动的频率（或周期）都与波源的频率（或周期）相同，各质点的起振方向都与波源相同，但不同步，离波源越远的质点振动越滞后.（2）机械波传播的是波源的运动形式和波源提供的能量，介质中各质点并不随波迁移，而是在自己的平衡位置附近振动.（3）介质中各质点靠弹力相互作用，前一质点带动后一质点振动,后一质点跟着前一质点振动，故可根据前一质点的位置确定后一质点的运动方向.此外，若不计能量损失，在均匀介质中各质点振动的振幅应相同.（4）机械波在传播时也可以传递信息. BD图3-1  专题2 应用波的图像分析求解问题   C图3-2 【解析】 专题3 波的干涉中振动加强点、减弱点的判断方法 2.现象判断法在某时刻波的干涉图样上，波峰与波峰（或波谷与波谷）的交点，一定是振动加强点，而波峰与波谷的交点一定是振动减弱点，各加强点或减弱点各自连接而成的以两波源为中心向外辐射的连线，形成振动加强线和振动减弱线，两种线互相间隔，加强点与减弱点之间各质点的振幅介于加强点与减弱点的振幅之间. AC图3-3  设情境 素养提升问题情境1 B超成像——科学态度与责任 图3-4 √√  问题情境2 海啸——模型建构    图3-5   本题研究海啸的形成及海啸波的传播，引导学生认识物理研究是对自然现象进行抽象的创造性工作，培养探索身边物理问题的兴趣，关注科学为人类生活服务的事件，利用科学知识防灾救灾，培养科学态度与责任.问题情境3 降噪耳机——科学技术例6 为了降低噪声带来的影响，人们通常在声源处、传播过程中以及人耳处采取措施.耳机通常会采取两种方式降噪——被动降噪与主动降噪.被动降噪方式主要是通过物理隔绝或者耳机上的特殊结构尽量阻挡噪声.主动降噪方式通常是在耳机内设置两个麦克风，一个麦克风用来收集周围环境中的噪声信号，有助于耳机的处理器能够预测下一时刻的噪声情况，并产生相应的抵消声波；另一个麦克风用来检测合成后的噪声是否变小，如图3-6所示，有助于处理器进一步优化抵消声波，达到最佳的降噪效果.根据上述信息及所学的知识可以判断( )图3-6A.被动降噪方式利用了声波的多普勒效应B.主动降噪时产生的理想抵消声波和噪声声波频率、振幅都相同，相位相反C.无论主动降噪方式还是被动降噪方式，都可以使进入人耳的声波频率变小D.无论主动降噪方式还是被动降噪方式，都是利用了声波的衍射现象√本题以降噪耳机的降噪方式为背景进行命题，考查波的干涉的条件和原理，引导学生关注科学技术的发展.【解析】被动降噪方式主要是通过物理隔绝或者耳机上的特殊结构尽量阻挡噪声，并不是利用了声波的多普勒效应，故A错误；主动降噪耳机利用了波的干涉原理，抵消声波与噪声声波的振幅、频率相同，相位相反，两列波叠加后相互抵消来实现降噪，故B正确，D错误；声波的频率取决于波源，所以无论主动降噪方式还是被动降噪方式都不会改变进入人耳的声波频率，C错误.尖子生 强基自招命题点 多普勒效应  B  【学会了吗丨变式题】 D  图3-7 A  刷真题 体验高考图3-81.（2023·黑吉辽卷改编，多选）“球鼻艏”是位于远洋轮船船头水面下方的装置，当轮船以设计的标准速度航行时，球鼻艏推起的波与船首推起的波如图3-8所示，两列波的叠加可以大幅度减小水对轮船的阻力.下列现象的物理原理与之相同的是( )BDA.插入水中的筷子，看起来折断了B.主动式降噪耳机，有效降低噪音C.驶近站台的火车，汽笛音调变高D.振动音叉的周围，声音忽高忽低【解析】 图3-9 B   图3-10B   ACD图3-11  图3-12 ACA. B. C. D. 【解析】 由题可获取信息如下：  AA. B. C. D. 【解析】 续表 BD图3-13  图3-14 BC