小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“南海、风景”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，围绕一个意思写几句话，描述图上的景观。
【教学重难点】
1.能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.能选择一幅图，围绕一个意思写几句话，描述图上的景观。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。
【教学过程】
板块一 图片导入，揭题解题
1.看一看图片，初识西沙群岛。
（1）（课件出示中国地图）按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图。（2）（课件出示简介）简介西沙群岛。（3）揭示课题，板书课题。
2.读一读，运用多种方法理解“富饶”。（猜一猜，查一查）
激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文，一起去看看吧！
板块二 初读圈画，整体梳理
1.初读课文，整体感知。
要求：不认识的字可以借助拼音，读准字音，读通句子。想想课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产。
2.检查效果，认读生词。（课件分组出示）
3.交流初知，整体梳理。
（1）再找出两个概括课文主要内容的词语。（风景优美、物产丰富）
（2）从课文中找出两个形容西沙群岛一带海水的词语。（五光十色、瑰丽无比）
（3）课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？在课文中圈一圈。
（4）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面厘清课文的内容。
（5）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。
板块三 聚焦海水，感受美丽
1.读一读，说一说。
（1）读第2自然段，想一想：西沙群岛一带的海水给你留下了怎样的印象？（2）圈出表示颜色的词语，读一读，体会海水的美丽。（3）读到“一块块，一条条，相互交错着”时，你的脑海里出现了怎样的画面？作者是用什么词语概括这么美的画面？（五光十色，瑰丽无比）（4）再读第1、2句，你发现了什么？引导学生观察课后“小练笔”中海龟翘首东望的图片，照样子，按照“总—分”的结构说一说图片的内容。
2.议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？
板块四 潜游海底，感受有趣
1.筛选信息。读第3自然段，说说西沙群岛的哪种物产让你印象深刻。
2.整理信息。
（1）聚焦描写“珊瑚”的语句，通过想一想，画一画，评一评来品读句子。播放关于珊瑚的视频，仿照句式说一说。（2）引导学生从“到处都是”“懒洋洋地蠕动”等词语中提取信息，了解海参数量多和它们行动可爱的特点；从“划过来，划过去”“威武”等词语中提取信息，了解大龙虾威武有趣的特点。“蠕动”让学生做动作理解。（3）边做动作边读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。
3.关注表达。
（1）默读第3自然段。提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？（2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。（3）从课后“小练笔”中选择一幅图，仿照这样的方法说几句话。
第2课时
【课时目标】
1.会写“景、优”等13个字，会写“南海、风景”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能从“小练笔”中选择一幅图，围绕一个意思，写几句话描述图上的景观。
【教学过程】
板块一 聚焦鱼儿，感受多、美
1.复习导入。
2.整体把握段落。
（1）自由读第4自然段，想想这一自然段主要讲了什么。（2）交流梳理，教师适时板书：鱼、美、多。
3.抓关键词品味：你从哪儿读出了鱼很美？（1）体会鱼的颜色美。
①引导关注描写颜色的短语：“彩色的条纹”“一簇红缨”。②拓展：（课件出示海底多姿多彩的鱼儿的图片）你会用什么词语来形容这些鱼的颜色？③再读写鱼儿颜色美的句子，读出喜爱之情。
（2）体会鱼的样子奇特。
①引导关注描写样子的短语：“周身像插着好些扇子”“眼睛圆溜溜的”“长满了刺”“像皮球一样圆”。
②拓展：（课件出示海底奇形怪状的鱼的图片）仿照课文中的句子用短语说说鱼的样子。
③教师读这一自然段的第1、2句话，学生闭上眼睛想象画面，然后交流：你看到了怎样的画面？
④学生有感情地读这一自然段的第1、2句话，再次体会西沙群岛鱼儿的美丽。
4.抓重点句子品味鱼多。
（1）你从哪里感受到鱼多？在课文中相关的地方画上横线。（2）学生交流，教师相机指导。（3）理解“一半是水，一半是鱼”的意思。（运用夸张的手法，说明西沙群岛物产丰富，鱼的种类和数量极多。）
5.师生合作读第4自然段。板块二 抓关键句，感受鸟多1.读第5自然段，思考每一句写了什么。引导：从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。学生交流，师生共同梳理：树林多、鸟蛋多、鸟粪多。2.读泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？（1）学生交流后，教师相机梳理：“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕第1句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（2）点拨：第1句就是这段话的关键句。借助这句话就能理解这个自然段的大意。
3.教师导读，再次感受关键句在自然段中的作用。
板块三 代言“西沙”，介绍“西沙”
1.回归整体。默读全文，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。
2.为西沙群岛代言。
（1）引导：我们来做西沙群岛的代言人，让更多的人了解美丽的西沙群岛，好不好？（2）讨论：怎样作有条理的介绍？（思路：整体——部分——整体。）重点介绍：海水、海底的生物、海岛的鸟。（3）出示“我为‘西沙’代言”评分表。先让学生选择自己喜欢的部分，试着介绍，再指几名学生上讲台介绍，最后对照评分表评价，评出“最佳代言人”。
板块四 迁移写法，独自练笔
1.观察课后“小练笔”中的图片。
（1）选择一幅自己喜欢的图。提问：你看到了什么？（2）教师引导，明确写什么。教师提示：从颜色、样子、神态、动作等方面说说图中的事物是什么样的。
2.借鉴课文写法，读写迁移。
（1）回顾课文的表达方法。课文是怎么介绍海底生物的？（2）选择一幅图，围绕一个意思，把你看到的景观用几句话写下来，然后互相交流、评价。
板块五 指导书写，抄写词语
1.指导书写要求会写的字。
（1）（课件出示本课要求会写的汉字）读一读，先按结构归类，再观察字形，说说书写的要点。（2）教师范写“底、鹿、茂、厚”。学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。
2.（课件出示本课要求会写的词语）指导书写词语。