英语外研版（三起）2024Unit 5 What time is it?第1课时教案

这是一份英语外研版（三起）2024Unit 5 What time is it?第1课时教案，共7页。

教学目标
1.能听、说、认读clck, tell, ’clck, fifteen, thirty, frty-five, dinner, half, past等；能在实际情景中灵活运用句型“—What time is it? —It’s...”和“It’s time t/fr...”。（语言能力）
2.引导学生有序、合理地安排一天的时间，成为学习和生活的主人，感知时间的重要性。（文化意识）
3.能运用所学词汇和句型描述自己的日常活动，对新内容进行创造性地运用。（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）
教学重点
能熟练运用所学句型问答时间并描述一天的活动安排。
教学难点
能在实际生活中灵活地运用本课所学的句型进行对话；
能正确区分“It’s time t...”和“It’s time fr...”的用法。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
猜谜游戏激发学生兴趣，自然引入主题。
Greetings & Lead in
A riddle.（通过猜谜游戏，引出时间。）
T: There is a riddle fr yu:
I have hands but I have n feet.
I have a face but I have n eyes.
I can tell time but I have n muth.
What am I?
Ss: A clck.
T: Yes, I am a clck.
课件出示生词clck，教师带领学生认读并板书。
Step 2 Presentatin&Practice
通过游戏，让学生在轻松的课堂氛围中巩固重点句型。
巩固教学重点，把课堂还给学生，实现玩中学、学中乐。
通过读对话完成填空的方式，引导学生感知对话内容，理解文本。同时起到反复操练重点句型的作用。
Presentatin.（词汇学习）
1.课件出示三个整点时间的时钟，教师提问What time is it? 学生根据表盘上的时间作答。
T: Here are three clcks. Lk at the first ne. What time is it?
S1: It’s six ’clck.
T: Great! Hw abut the secnd ne? What time is it?
S2: It’s eight ’clck.
T: Yes. And the next ne? What time is it?
S3: It’s tw ’clck.
T: Yu are s great!
课件出示生词’clck。教师带读，教授学生’clck表示整点。并再次指着图片说时间，让学生跟读。
2.Wlf Game. （学生扮演Wlf，教师询问时间，学生根据课件随
机出现的钟表盘上的时间进行回答。）
3.Lk and say. （课件出示日常活动图片和时钟，学生填空，教师
引导学生说出完整句子。）
T: Lk at the pictures and say the sentences. It’s ... It’s time t ...
①It’s seven ’clck. It’s time t get up.
②It’s eight ’clck. It’s time t g t schl.
4.课件再次出示三个时钟，教师提问What time is it? 学生根据表盘上的时间作答。
T: Lk! What time is it nw?
①It’s half past seven. ②It’s half past ten. ③It’s half past ne.
5.教师教授half past seven的第二种表达：seven thirty。课件出示生词half，past，thirty，教师带读，学生跟读。
6.Lk and say. （课件再次出示日常活动图片和时钟，学生填空，教师引导学生说出完整句子。）
T: Lk at the pictures and say the sentences. It’s ... It’s time t ...
①It’s half past five. It’s time t g hme.
②It’s half past six. It’s time t have dinner.
7.D and say.
一名同学用左手和右手模仿时钟的时针和分针，其他同学用以下句
型进行问答：
A: What time is it?
B: It’s ...
Listen and sing.
PPT呈现Listen and sing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。
学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。
课件出示生词tick-tck, tell，教师讲解意思并带读。
教师重点教授生词fifteen，thirty，frty-five。课件依次出示时间为1:15,1:30,1:45的时钟，教师引导学生说出时间It’s ...，并带读。
Listen and draw the times. Then talk abut Daming’s day.
1.PPT呈现课本插图，教师播放音频，学生在表盘上画出时钟和分针的位置，随后核对答案。
2.教师引导学生说出图片上的内容，谈论大明的一天。
Presentatin.（对话学习）
PPT依次呈现对话插图。设置填空：It’s ___. It’s time t/fr ___.
学生阅读对话，完成填空。
① T: Let’s read the dialgue 1. Then fill in the blanks.
T: (After reading...) What time is it?
S1: It’s half past six. It’s time t get up.
T: Gd. But what’s Sam ding?
S2: He’s sleeping.
T: Yes. It’s half past six. It’s time t get up. But Sam is sleeping.
② (After reading...)
T: What time is it?
S1: It’s half past seven. It’s time fr schl.
T: And what’s Sam ding?
S2: He’s having breakfast.
T: Yes. It’s half past seven. It’s time fr schl. But Sam is having breakfast.
③ (After reading...)
T: What time is it?
S1: It’s six ’clck. It’s time t d hmewrk.
教师讲解生词hmewrk含义，并带读。
T: Yes. It’s six ’clck. It’s time t d hmewrk. But Sam is ging
t play utside.
④ (After reading...)
T: What time is it?
S1: It’s nine ’clck. It’s time t g t bed.
T: But what’s Sam ding?
S2: He’s ding his hmewrk.
T: Yes. It’s nine ’clck. It’s time t g t bed. But Sam is ding his
hmewrk.
T: Des Sam have a gd day?
Ss: N.
T: S wh has a gd day? Nw read the dialgues again, then answer the questin.
PPT出示Start up板块完整的情景对话，学生读完后，教师引导学生回答问题。
...
T: Can yu answer my questin? Wh has a gd day?
Ss: Amy.
T: Yes, Amy has a gd day. Why?
Ss: ...（可用中文发表自己的看法）
T: Because she can d her things n time.（给予适当情感教育）
Read again and match.
PPT呈现课本练习，学生自读对话并完成连线，随后师生共同核对答案。
Rle play. 学生两人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台
表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。
In fcus
PPT出示In fcus板块的内容，教师帮助学生归纳、总结句型。
询问时间的句型：—What time is it? —It’s ...
表达该做某事了：It’s time t+动词原形. / It’s time fr+名词.
Read and chse
设置选词填空题，练习巩固It’s time t/fr ...句型。
Practice.（句型操练）
Help Sam plan his time. Then ask and answer. 学生根据示例完
成表格，教师教授单词need和activity。随后请学生两人一组
进行问答练习。
Plan yur time. Ask and answer.
PPT呈现课本对话，学生一起朗读对话内容。然后制作自己的作
息安排表，随后教师邀请一位学生上台展示，再邀请另一位学生
配合完成对话练习，教师再请若干组在全班展示。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
鼓励学生在实际情景中运用所学句型进行对话，培养学生的语言能力和创造力。
Pair wrk
PPT出示一张作息安排表，学生两人一组根据表格内容进行对话。
Free talk
学生根据自己制作的作息安排表，描述自己的一天。句型框架：This is my day. It’s ... It’s time t/fr ...
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: tick-tck, clck, tell, ’clck, fifteen, thirty, frty-five, dinner, half, past, hmewrk, need, activity
Key sentences: It’s half past six. It’s time t get up.
What time is it?
2.作业：
熟读课本P52的对话，熟记时间表达法；
制定自己的作息安排表，并说一说在什么时间该做什么事。
板书
设计
Unit 5 What time is it?
第一课时
clck, tell, ’clck, fifteen, thirty, frty-five, dinner, half, past —What time is it? —It’s ...
It’s time t/fr ...
教学
反思
本课时旨在培养学生按时完成每项任务的良好习惯，让学生感知时间的重要性。在课前通过猜谜游戏自然引入单元主题，在教学活动中，我由浅到深，由易到难，引导学生对文本内容进行感知和理解。同时，我将重点词汇和句型贯穿其中，反复操练，巩固所学。利用课堂游戏和小组活动，营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生在实际情景中使用所学句型进行对话，整堂课学生的学习积极性较高，学习效果较好。