小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?教案设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?教案设计，共7页。教案主要包含了趣味导入，预习检测，初读对话，整体感知，品读对话，学习时间表达，悟读对话，体会情境，合作探究，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。
1. 语言能力目标：学生能够准确运用“What time is it?”询问时间，并使用“It's ... 'clck.”进行回答；掌握整点时间的表达方法，包括单词“'clck”的正确使用；能够在实际交流中运用所学时间表达进行对话。
2. 文化意识目标：了解中西方在时间观念和表达上的差异，培养跨文化交际意识；体会时间在日常生活中的重要性，树立珍惜时间的观念。
3. 思维品质目标：通过时间的询问和回答，培养学生的逻辑思维和反应能力；在情境对话中，提高学生的创新思维和语言运用能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 学习能力目标：学生能够积极参与课堂活动，主动模仿、练习和表达，提高英语学习的兴趣和自信心；学会通过合作学习、自主探究等方式掌握时间表达的方法，培养良好的学习习惯和学习策略。
教学重难点
1. 教学重点：掌握“What time is it?”和“It's ... 'clck.”的正确发音和用法；能够准确表达整点时间；能够在不同情境中运用时间表达进行交流。
2. 教学难点：理解时间表达的概念，尤其是整点时间的准确表达；能够在实际交流中自然、流利地运用时间表达进行对话，注意语音、语调的准确性；培养学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。
教学准备
1. 教具准备：准备时钟模型，用于直观展示时间；制作单词卡片，上面写有时间相关的单词和短语，如“'clck”“time”等；准备一些小奖品，如贴纸、小书签等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 资料准备：收集一些与时间相关的英语儿歌、小故事等，制作成简单的文本资料，以便在课堂上与学生分享，增加学习的趣味性；整理一些时间表达的练习题，包括填空、选择、对话等形式，用于课堂练习和巩固。
3. 互动教学工具：设计一些小组竞赛题目和合作探究任务卡，鼓励学生积极参与课堂讨论和竞赛活动，表达自己的观点；准备一些角色扮演的情境卡片，如上学、吃饭、睡觉等场景，让学生通过角色扮演来运用所学时间表达进行交流。
教学过程
一、趣味导入（5分钟）
教师走进教室，故意迟到几分钟，然后面带微笑地对学生说：“Srry, I'm late. D yu knw what time is it nw?” 引导学生思考并尝试回答。
接着，教师讲述一个关于时间的小故事：“Once upn a time, there was a little by. He always gt up late and missed the schl bus. One day, he decided t change. He set an alarm clck and gt up early. Then he had enugh time t have breakfast and g t schl n time. Frm then n, he became a gd - timekeeper.”
讲完故事后，教师提问学生：“What can we learn frm the stry?” 引导学生回答出要珍惜时间。
教师顺势引出本节课的主题：“Tday, we are ging t learn mre abut telling time. Let's start ur jurney t the wrld f time!”
二、预习检测（5分钟）
教师展示单词卡片，上面写有“time”“'clck”“get up”“g t schl”“g hme”“g t bed”等单词和短语，让学生读准这些单词的读音，并进行抽查。
解释下列单词和短语的含义：
“time”：时间；
“'clck”：……点钟；
“get up”：起床；
“g t schl”：去上学；
“g hme”：回家；
“g t bed”：上床睡觉。
教师通过简单的动作和例句来帮助学生理解，如教师做出起床的动作，说“I get up at 7 'clck every mrning.” 然后让学生逐一解释每个单词和短语的含义。
三、初读对话，整体感知（8分钟）
教师播放课文对话的音频，让学生认真听，注意语音、语调、连读等发音技巧，同时思考对话中出现了哪些时间。
听完音频后，教师提问学生：“What times are mentined in the dialgue?” 引导学生回答出对话中提到的时间，如“7 'clck”“8 'clck”等。
然后请学生自由地朗读对话，读的时候模仿音频中的发音和语调。读完后，教师请几位学生站起来朗读，其他学生认真倾听并评价。
教师可以从发音是否准确、语调是否自然等方面进行评价，给予学生鼓励和指导。
四、品读对话，学习时间表达（8分钟）
教师拿出时钟模型，拨到7点钟，问学生：“What time is it?” 引导学生回答：“It's 7 'clck.” 然后教师不断地拨动时钟，变换不同的整点时间，反复提问学生，让学生熟练掌握“What time is it?”和“It's ... 'clck.”的问答。
接着，教师引导学生观察对话中与时间相关的句子，如“-What time is it? -It's 7 'clck. It's time t get up.” 教师解释“It's time t ...”的用法，表示“到……的时间了”。
教师通过举例让学生进一步理解，如“It's time t have breakfast.” “It's time t play games.” 然后让学生自己用“It's time t ...”造句，教师进行点评和纠正。
之后，教师组织学生进行小组活动，每个小组的成员互相用时钟模型拨时间，并用“What time is it?”进行提问和回答，教师巡视各小组，给予指导和帮助。
五、悟读对话，体会情境（6分钟）
教师引导学生再次朗读对话，思考对话中人物的心情和活动。教师提问：“When it's 7 'clck, hw des the by feel? What des he d?” 让学生结合生活实际，想象自己在这个时间的感受和活动。
学生回答后，教师总结：“When it's time t get up, we may feel a little sleepy at first, but we shuld get up quickly and start a new day.”
然后教师让学生分组讨论在不同的整点时间，人们通常会做什么，如8 'clck（g t schl）、12 'clck（have lunch）、5 'clck（g hme）、9 'clck（g t bed）等。
每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行补充和总结。
六、合作探究（4分钟）
教师提出问题：“In ur daily life, why is it imprtant t knw the time?” 让学生分组进行讨论。
学生可能会回答出知道时间可以按时上学、吃饭、睡觉，不会错过重要的事情等。
教师引导学生进一步思考中西方在时间观念上的差异，如西方可能更注重准时，而在一些文化中时间观念相对较宽松。
每个小组讨论后，推选一名代表发表小组的观点，教师对学生的发言进行评价和总结，鼓励学生尊重不同的时间观念，同时要树立良好的时间观念。
七、课堂练习（4分钟）
1. 填空练习：教师在黑板上写出一些句子，让学生根据提示填入正确的时间或短语。
- What time is it? It's ___ （9点钟）.
- It's time t ___ （上学）.
- When d yu ___ （起床）?
2. 选择练习：教师给出一些选择题，让学生选择正确的答案。
- What time is it? （ ）
A. It's five. B. It's five 'clck. C. Five 'clck.
- It's time t ___.
A. g t the bed B. g t bed C. ging t bed
3. 对话练习：教师给出一些情境，让学生根据情境进行对话练习。
- 情境：早上7点，妈妈叫孩子起床。
学生两人一组进行对话表演，教师巡视并给予指导。
八、拓展提高（3分钟）
教师展示一些时间相关的英语儿歌，如“Ten Little Indians” ，这首儿歌中包含了一些时间表达的元素。教师先教学生唱这首儿歌，让学生在欢快的歌声中进一步巩固时间表达。
然后教师提出一个拓展问题：“If yu can make a schedule fr yur weekend, what will yu write n it?” 让学生思考并尝试用英语说出自己周末的时间安排，教师可以引导学生使用所学的时间表达和短语，如“I will get up at 8 'clck. I will g t the park at 10 'clck.” 等。
九、课堂总结（2分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括时间表达的句型“What time is it?”和“It's ... 'clck.” ，短语“It's time t ...” ，以及不同整点时间人们的活动等。
教师强调时间的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间观念，准确运用所学的时间表达进行交流。
最后，教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
课后作业
1. 请用英语制作一张自己的周末时间表，详细写出每个整点时间的活动安排，并向家人或朋友介绍。
2. 选取一个自己喜欢的整点时间，写一篇短文，描述在这个时间可能发生的事情，不少于5句话。