第一章+++叙事模板-2022年小升初衔接语文基础写作模板讲义

这是一份第一章+++叙事模板-2022年小升初衔接语文基础写作模板讲义，共5页。学案主要包含了基础和要领，模式和模板，结尾等内容，欢迎下载使用。
表达方式是文体的重要标志和文章细胞――语言的组织形式。正像皮肤有头部的、面部的、体部的区别一样，表达方式也有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。这里介绍记叙文常用的叙述、描写和抒情。注意：记叙文要求穿插一些抒情（指的是直接抒情，间接抒情则融汇在叙述、描写和议论中）和议论（包括一般认识和主题句）。
叙 述
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，一定有时间、地点、主体、事件和结果等要素。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。考试作文一般用第一人称“我”。
主要叙述方式如下：
（1）顺叙。
常见从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。
（2）倒叙。
将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。这在新闻消息中已经成为套路，称做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容易使人反感。
（3）插叙。
在本事叙述中插进另外一件仅仅有点关系的小事，然后再按原来的本事来写。不可渲宾夺主。
叙述的语言要有个性，有感情，还要口语化。
描 写
描写是事物状貌的描绘，重在形象性。要抓住特征，融入感情。
（1）人物描写。
A.肖像描写。描写外形――容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。
B.语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。
C.行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。要透露内心秘密并显示个性特征。
D.心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。
（2）环境描写。包括自然景物描写和社会环境描写。
（3）场面描写。对有一二中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。
（4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。如阿Q画押、严监生竖起两根指头。有描绘人物性格、安排情节线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。
抒情
抒情是抒发和表现感情。
（1）直接抒情。
多是带有感情的判断句，并有感叹词。如：“中国人啊！”
（2）间接抒情。
在叙述、描写和议论中带有感情色彩。如：“路边的花儿迎风起舞。”
考试记叙文，是一种考生写自己的经历见闻及真情实感和思想意义的教学体裁。要领：1．用第一人称叙述，个性鲜明。写真实的“我”，是核心特征和生命所在。
2．语言要以口语为主流，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。语言要带感情。还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻等。
3．必须明确一个作文观念，这就是记叙文的内容是自己的感情体验。写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。感情体验，是内在结构。有了它，就可以天马行空地起草。
4．外在结构是“以线串珠”。“线”，是感情体验；“珠”，是小事情或者细节。
二、模式和模板
考试记叙文主要分为叙事、记人和抒情（又分借景抒情和议论抒情）三种，模式如下。
（一）叙事模式和模板（在考试题中最多）
叙事模式：
【开头】①感情化语言概括叙述事情。
②议论这件事对我的启发意义。如“这件事给了我深刻的印象”。
【中间】从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。在发展的高潮部分最好点出启发意义即主题。
【结尾】重申意义，照应开头，发出感慨。
叙事模板
叙事范文
提 纲
模 板
标题：命题或自命题
正文：
开头
1.概述事情；用感情化口语写自己的小事如成绩、迟到等。
2.议论事情对我的启发意义
如“这件事给了我深刻的印象”。
二、中间
顺叙过程
1．事情起始时、地、人等因素
2．事情发展
描写细致
有细节
3．事情高潮
抒情点出意义即主题句

三、结尾
重申意义，照应开头，发出感慨。
在我初中学习生活的

这件事,使我



那是






标题：命题
正文：
一、开头1.描写和概述写自己的小事如成绩、迟到等
二、中间
顺叙过程
1．事情起始
时、地、人等因素
2．事情发展
心理描写
3．事情高潮
点出意义
三、结尾
总述；发出感慨。
挫 折
中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。
可是三年前，我并非如此。我的改变全因为那一次挫折。
玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥。
一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这点“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。
赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。
颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。
正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱毁。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。
自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。