衔接课11（记叙文的立意）-2021年小升初语文衔接讲义

记叙文的立意

1、大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件？

①人物                                      ②事件                                                       

③描写                                      ④语言                                

⑤立意                                       

2、突出立意

在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。可见立意直接关系到作文的成败。

一、突出立意，了解原则

一篇好的记叙文应该具备哪些条件？

归纳：①人物形象生动、个性鲜明②事件详略得当、一波三折③有细致生动的描写④语言流畅，富有文采⑤立意新颖深刻

在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。可见立意直接关系到作文的成败。

那么，什么是立意呢？立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。说白了，就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。不过，不以规矩不成方圆。立意，也得遵守规矩。

作文的立意要遵循哪些原则：

1、   立意要准确：符合题目或材料的要求

2、   立意要鲜明：是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂

3、   立意要健康：表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上

4、   立意要深刻：就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示

5、   立意要新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想  

（需要强调的是：前三大原则是写一篇文章所必须具备的基本原则，而后两大原则可以说是提升作文档次的高级要求）

小结：简单地说， “立意”的原则就是：中心思想准（准确）明（鲜明）康 （健康），更高一级深（深刻）和新（新颖）。

二、探究作文立意的方法

那么，要怎样才能战胜于立意呢？

（一）1、例一、例二，题目下的立意都严格遵循了准确、鲜明、健康的三大基本原则，能否将这些立意进行分类？并说说理由。

例一：请以“珍惜”为题，写一篇记叙文。

①珍惜大自然            ②珍惜幸福          ③珍惜粮食

④珍惜感动              ⑤珍惜动物          ⑥珍惜友谊

例二：请以 “感恩         ”为题写一篇文章

①感恩父亲              ②感恩母亲           ③感恩试卷

④感恩对手              ⑤感恩缕缕书香       ⑥感恩苏轼、李白

（归纳：虚的和实的）

2、看来，当我们看到一个作文题目时，要尽量打开思维，就可以从实的和虚的两个不同的角度出发。这就是为大家介绍的第一种方法：横向发散，虚实结合。

3、不过，在使用这种方法时，我们还得注意一个问题，再请问一下大家，如果你是阅卷老师，你更中意哪种立意？为什么？

小结：所以，在使用这种方法时，我们会面临多种选择，但是要得到阅卷老师的亲睐，别忘了前面我们所说的立意要新颖的原则，但同时也要根据自己的能力择其善者为自己所用。

4、举个例子，现在春天总算来了，阳光明媚，春风和煦，草木萌发，再放上一天假，大家想干吗？我一定会带我儿子去放风筝，现在若让大家以风筝为题，大家会确立怎样的中心？

5、中考满分作文《风筝》赏析：（见【典型例文】《风筝》）

（二）1、刚才我们所说的方法是从横向上打开思维，其实，深刻的立意更多的是在纵向挖掘中得到的。所谓的“纵向挖掘”，就是透过现象探究本质。这时文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。比如，宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，一架寻常的紫藤萝，即使是枯而再生，在普通人看来，也不过是自然规律的延伸。但是在作家的慧眼下，这株紫藤萝的荣枯和家国的命运有着紧密的联系。这样的认识，使得本文的主题有了质的飞跃。

2、如果我们以“做客”为题写一篇记叙文，立意如下：

A:到农村亲戚家做客，看到生活水平提高，表现改革开放后农民生活的变化。

B:到友人家做客，看到不文明的客人，提倡要做文明客人。

C:到父亲当官的同学家做客，受到不公平的待遇，表现应平等待客。

D:到电视或电台的访谈节目做客，通过心理变化，表现应关注社会，提高社会实践能力。

E:到异国友人家做客，感受到了文化折差异和融合，突出了对中西文化的思考。

你觉得哪种立意更能博得阅卷教师的欢心，为什么？

3、小结：所以我们要找的第二种方法就是：纵向挖掘，深刻取胜。

比如刚才那篇风筝，之所以会成为满分作文，这与小作者能纵向挖掘，从表像的风筝挖掘到深刻的母爱，思乡之情，爱国之情分不开！不仅如此，这三种情感还有层层递进的关系。参考余光中的《乡愁》一诗：

乡愁

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头。

（三）1、说到夕阳，大家会用怎么样的一个感叹词？（哎）的确，正如李商隐所说“夕阳无限好，只是近黄昏”充满无奈之情，而我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家叶剑英则说“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，充满了乐观精神，给人以耳目一新之感。 同样是说“秋”，一般人印象里往往是一片肃杀凄凉之景，正如曹操所说“秋风”，而刘禹锡却认为“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，让人觉得更胜一筹。

    从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。所以第三种方法就是反弹琵琶，逆向出奇。需要提醒的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，确保正确有理。

2、如果以“勒痕”为题，写一篇记叙文。会如何立意呢？ 可能大多数人都会立意“对勒痕说No，而渴望自由”。赏析2011广东深圳中考满分作文，看看这篇作文的立意又是怎样的。（见【典型例文】《勒痕》）

风筝

    风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢？

                                      孩子·风筝

    田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。

    母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒！”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手……

    风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。

游子·风筝

    月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首《在他乡》已令他泪流满面。

    “去放风筝怎样？”同学叫上他，来到广场。风筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点没从他手中脱离。风正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎！风筝，你也想和我回家吗？”

    风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。

                                    老人·风筝

    老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。

    他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大陆……老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧！飞吧！那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。

    风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。

风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不弃……

依据方法一，点评：

本文的立意不仅遵循了三大基本原则，也遵循了二大高级原则，既写了实在的风筝，更是将风

筝与母爱、思乡之情、爱国之意联系起来，实虚结合，必然让阅卷老师眼前一亮。

勒痕

　　漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？

　　走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。

　　常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？

　　瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。

　　当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。

　　我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。

　　善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。

在这篇文章中，这位小作者又表达了怎么样的主题？（注意画线句子）

本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。也正是这样，才博得了阅卷老师的青睐。

追寻那渐远的宋代

细雨冷了深秋。城市的夜晚，霓虹是永远褪不去的色彩；和闪烁的车灯一起，

吞噬着黑暗；和鸣响的汽笛一起，昭示着繁华。

时间一点点推动着历史，历史又逐渐被时间丢弃，我在城市那些永远不会宁静

的夜里，从厚重的书卷中追寻那渐远的宋代。

那是宋时的雨，湿了才子的发鬓，淋了佳人的裙摆，洒过西湖的水面，浇过古朴的巷弄，点染着“才下眉头，却上心头”的忧愁，勾勒着山盟虽在，锦书难托的离愁，描画着“相顾无言，惟有泪千行”的哀愁，浸透着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思愁……

缠绵着无尽的愁绪，那场雨仿佛下了几个世纪，时光本锋利如刀，却在宋代的愁雨里变得柔软，让无数清丽绝俗的诗句从利刃下逃脱，凝固成书卷上的文字，它们是经历过千万般辗转磨砺仍让人拍案叫绝的不老诗。

追寻那渐远的宋代，亦有男儿的铮铮铁骨，金戈铁马的岁月点燃了多少炽烈的报国心。他们提笔镌刻的文字，铿锵有力，让今天的你我依然可以透过字里行间触摸到那古老而又有力的心跳。是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪气；是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的底气；是“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的霸气……

长剑倚天，壮士不归，气概挥洒，天下纵横，贯穿着那个盛极一时的朝代，数百

年间，那字里行间的气势依然可以使人热血沸腾，延展人生命的宽度。追寻那渐远的宋代，如岁月的锦上明珠，美到了极致。唯有宋代，才能豪放得那样彻底，婉约得那样动人。

而如今，车水马龙的城市里我们已经寻不到飞红点点的小园香径；寻不到兰舟轻泛的山水湖光；寻不到苔痕上阶的朱宇楼阁。亦没有那河畔吟哦的书生；没有楼台抚筝的佳人；没有挑灯看剑的壮士，没有牵黄擎苍的英雄。

只剩下一本本溢着墨香的书卷，在青灯照壁冷雨敲窗的寂寥秋夜，带领我去追寻那渐远的宋代。

总评：这篇文章立意新颖，思想很有深度，字里行间都闪耀着作者思想的火花，引发人们对文化复兴的深刻思考。令人称赞的还有这篇文章的语言，多处运用修辞手法，而且引用宋词，让人在阅读时分明感到一阵扑面而来的古风。另外，作者对宋代文化的熟稔和深厚的文学功底体现在文章的字里行间，让人读后，不觉会对作者刮目相看。

我的偶像

每当我想放弃的时候，我就会想起贝多芬那响彻古今的呐喊：“我要扼住命

运的咽喉，它将无法使我完全屈服。”

——题记

夜，永远都是那么宁静，黑暗吞噬了一切，唯有夜空中的几颗星星发出微弱

的光亮。其实有很多故事都发生在夜里，黑暗能包容一切。

九岁，本应像一只气球，在空中自由地飘来飘去，而九岁的我，却躺在床上，像被绑在柱子上的气球，不管怎么努力，都无法摆脱绳子的束缚。我的腿摔伤了，医生说，至少要两三个月才能痊愈。两三个月，对我来说意味着要休学，学习是我最喜欢做的一件事，现在却……那段时间，我的情绪低落到了极点，每天都听一些伤感的歌曲。

换一些歌听吧，妈妈总是对我说。一天晚上，妈妈把我抱到外面，夜很美，天上有很多星星一闪一闪的。夜来香的清香掺杂在空气中阵阵袭来，温柔如水的月光洒满大地。音响里一遍一遍地重复着贝多芬的《命运交响曲》，自从我伤了腿后，第一次觉得生活还是如此美好。

贝多芬，他一定很幸福吧，我心想。“孩子，你知道吗？贝多芬是一个残疾人，他失去了音乐家最珍贵的东西——听觉。”妈妈的话犹如一个霹雳震撼了我。我沉默不语，呆呆地望着璀璨的星空：贝多芬，你现在也在天上看着我，对吗？我心里已经有了决定。

“妈，我要去上学。”我坚定地对妈妈说。“孩子，你终于……”妈妈的脸上现出久违的微笑。

我没有休学，爸爸每天都送我去上学，我的成绩也跟以前一样，很优秀。我的腿比预想的好得更快，医生都觉得不可思议。可是，我知道，是贝多芬在指引我，为我照亮了前进的道路。

“我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。”贝多芬如是说。我很喜欢这句话，我把它当成人生的信条。

贝多芬，我心中的启明星。

总评：本文作者从自己的日常生活中选材，使文章内容有真实感，有感染力。面对挫折的作者曾茫然无措，后来贝多芬的音乐、经历，给作者注入了无形的力量，让作者战胜了生活中的挫折，也从中获得了人生启示。本文语言朴实自然，感情真挚动人。

成长的烦恼

“妈，你是不是偷看了我的日记？”

回到家，一看到压在抽屉底下的日记本一下子“飞”到了桌子上，我怒

不可遏地问妈妈。

“我是看了，这有什么不可以的？”妈妈漫不经心地说，并没有放下手中的

家务活。

“什么？”我简直不敢相信，这是深爱我的妈妈说的话。“这还不算严重？你

已经侵犯了我的隐私权！”我当时恨不得把本子撕个粉碎。

“你有什么隐私？我是你的监护人，有什么秘密不可以让我知道？”妈妈停

下手中的家务活还我以颜色。

“我已经长大了，应该有属于自己的天地了。难道我要永远在你的束缚下成

长，不能自由地驰骋吗？”我有些冲动，更有些气愤。

妈妈也不甘示弱，声色俱厉地说：“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管！”

妈妈那天生的女高音使周围的一切都窒息了，我不愿意再与她争吵，因为我知道，再这样争吵下去，不会有什么好结果。我只好默认了。我用微微颤抖的双手，把日记本放进书包里最隐蔽的地方。我发誓，要把它永远地放在自己的身边，不能再让第二个人知道里边的秘密：我横下心了。

多少次了，我默默地流泪。我总在想，我所写的都是日常学习中幼稚的想法和所见，并非不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如此无理，连这小小的自尊都不给我。

深夜，我辗转反侧，不知不觉又想起了一件令人伤心的小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚了点，妈妈就问东问西，好像在审问一个坏人。我都初一了，不是小孩子了，她还是那么不放心。

妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一起来解开这个不能沟通的疙瘩，别总让我在烦恼中成长，好吗？ 

总评：本文构思巧妙，描写细致，感情真挚，语言生动。文章一开始就展现了激烈的矛盾冲突：“我”的日记本被妈妈看了，“我”感到“怒不可遏”，与妈妈进行争论来维护自己的尊严；而妈妈也“不甘示弱”，由此矛盾进一步激化。接着，作者又对“我”的特有感受进行细致、深刻的描写，抒发了自己真挚的感情，突出文章主题。最后一段，表达了“我”想跟妈妈沟通，以走出烦恼的强烈愿望。另外，本文的语言描写、神态描写、心理描写也很到位，有力地表现了人物形象。

一件幸福的事

幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。

——题记

孩子牵着妈妈的手，是一种幸福；坐在桌前，吃妈妈端上的香喷喷的饭菜，是一种幸福；长大后附在妈妈耳边诉说心事也是一种幸福。可是如今这一切全都没有了，没有了妈妈，没有欢笑，也没有了幸福，我只想像只小刺猬一样蜷缩在孤寂的角落里…… 

这个季节树叶已落尽，我在即将冰冻的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到明年春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入坑内并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身， 并在泥土上踩了几脚。别人都在春天播种，为什么我要和他们一样？我就想在深秋的午后，选一处幽静的地方，种上一粒种子。而且谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它做伴，孤寂的土地不就幸福了吗？大地是需要一粒种子埋入它的体内的，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？埋下种子后，我转身离开。走了很远后回头，发现爸爸还呆呆地站在原处。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他并没有责怪我，有的只是默然无声，深深远望。

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋下的种子。直到来年春天那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水，我一脸迷惑。终于我记起了深秋的那一幕。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。爸爸并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上剥下来的，并不可能发芽，原本以为自己是孤独无助的，殊不知自己一直被幸福包围着！一件小小的事情，一粒小小的种子，剥开了裹在幸福外面的那层纸，让幸福的光芒洒了出来，暖暖的！

幸福的事情各有不同，愈深的幸福愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！

总评：本文是一篇优秀的作文，文章从家庭生活中取材，叙述了自己失去妈妈后孤寂无助，在爸爸深沉的关爱中又感受到幸福的事。归结起来有三大亮点：一是构思精妙，深秋种不可能发芽的种子，最后却长出了绿苗，出人意料，为了不让孩子失望，父亲做了什么？引人遐思；二是心理描写细腻感人，语文颇见功底，作者的孤独在字里行间展露无遗；三是首尾呼应，多处点题，有力地突出了中心。

报　答

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。师爱是无私的，童心是纯洁的，谁说我

们没有一颗感恩的心？

那天，教室里还是像往常一样鸦雀无声，同学们仍认为老师不会来上课，安静地坐在座位上，各自做着各自的作业。不一会儿，从门外传来一阵脚步声。门开了，同学们的眼睛齐刷刷地向门口看去。

原来是张老师带病来上课了，这实在是出乎我们的意料。只听老师一声令下：“上课。”同学们齐刷刷地站起来向老师问好。课前的礼仪已进行完毕，但老师那声“上课”一直停留在我的脑海中，是那样低沉，那样具有威严。

开始讲课了，老师拿着那细小的粉笔在黑板上艰难地写下几个大字：绿叶对根的情谊。看着这几个大字，我感受至深。从老师做出的每一个艰难的动作当中，我能想象出老师病得有多严重。再看看老师两鬓的银发，眼角的皱纹，瘦弱的身躯，这不就是为我们操心而留下的吗？台下坐着的都是绿叶，但又有哪些能够理解老师、体谅老师？我想大概没几个吧。老师有气无力地对我们说：“根对树叶是很重要的，树叶一定要懂得感恩。这并不是说树叶对根要做出很大的牺牲来报答它，而应在精神上给予它快乐。”听了老师这番话，我不得不提醒自己：要抓住眼前的时光，为自己的恩师做一些力所能及的事情。

绿叶终于可以报答对根的情谊了。

老师还是一如既往地走进教室，她用眼睛扫视了一下教室，今天的我们有点奇怪，个个脸上都挂着一丝“不可告人”的笑容，但老师并未注意。当她用手打开粉笔盒开始上课时，她愣住了，我分明看到了老师眼中的泪珠在打转，但她还是忍住了。在那深邃的目光中我看到了一丝欣慰。让她惊喜的是，同学们居然把粉笔都用各种各样的纸包起来了，有的粉笔还用擦完的口红壳装着，这样一来，老师就不会弄得手上全是粉笔灰了，这对身体也有益。看见这些，老师高兴得说不出话，她侧着脸，想把自己的感动掩藏起来，但我们谁都知道，此时的老师是幸福的，因为她的学生没有令她失望。只见老师拿起那用口红壳装着的粉笔在黑板上写下了几个字：根已经感受到绿叶的情谊了。全班同学相互凝视，都高兴地笑了起来。

绿叶将会在根的滋养下继续茁壮成长……

每个有良知的人都要有一颗感恩的心，学会报答是做人的根本。

总评：本文语言流畅，主旨突出，首尾呼应，结构严谨，是篇佳作。第四段中老师说的话，生动形象地点明了“报答”的主旨。文章还运用神态、动作、肖像等多种人物描写方法，表现人物的性格特点，使人物形象更加鲜明。

给作文《改变一点点》立意：

现在，通过以上大量的材料发现了三种可以帮助我们立意立好意的方法：

一、横向发散，虚实结合。

二、纵向挖掘，深刻取胜

三、反弹琵琶，逆向出奇。

注意：而在使用方法的时候一定要注意与五大原则紧密结合。

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心未泯……生活中，多少美好的感情，凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

     请以“呼唤”为题，写一篇记叙文。