外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 A great week第2课时教学设计及反思

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 A great week第2课时教学设计及反思，共5页。

教学目标
1.能听、说、认读busy, ld, sme, bkmark, stick, sure, flwer等单词；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，演绎故事。（语言能力）
2.能通过学习语篇，尊重、关爱老人，积极参与校外活动，体验生活的充实与快乐。（文化意识）
能通过观察图片，推测对话的主题、语境和主要信息。
（思维品质）
4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力）
教学重点
能理解故事大意，梳理语言知识。
教学难点
能复述、表演，体会角色内心感受。
教学过程
评价
Step 1 Warm up&Lead in
教师观察学生词汇和句型的掌握情况。
引出故事的主人翁。
Warm up
1. Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
T: Hell! Everyne. Hw are yu tday?
Ss: ...
2. Watch and sing
教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生看视频跟唱。
3. Game time
转盘游戏。看转盘指针，转到相应的单词时，根据实际情况，用
句型“It’s... We have...”说说自己的课程表。
4. Lk and say
PPT依次呈现不同的情景，请学生看图填空补全句子：On ________, I ____________.
Lead in（课前引入）
PPT出示Wenwen的图片，教师以Wenwen的口吻说：Hell, I’m
Wenwen. I d sme things this week. D yu want t knw?
Step 2 Presentatin&Practice
引导学生通过观察，预测故事开篇打招呼的对话。
学生通过回答问题及完成判断题，逐步理解故事大意，在语篇中学习、理解单词，教师适时给予提示和鼓励。
教师观察学生跟读的语音、语调、节奏等，及时给予帮助和鼓励。
教师通过观察学生能否正确排序，书写星期类单词，获知学生对故事大意的掌握情况。
教师引导学生发散思维，逐步领会故事内核。
Presentatin（语篇学习）
Speed up
1. Lk and guess
教师提问：Hw is Wenwen’s week? 引导学生看图说出答案：A busy week. 然后教学单词busy。
2. Watch and answer
教师提问：Wh is in the stry? 播放Speed up版块的视频，请学生看视频回答问题。
3. Read and answer
教师提问：What des Wenwen d n Sunday? 请学生阅读图片①的对话，回答问题。教师带学生理解对话，核对答案，教学单词ld。同时铺设问题：Wh are ld friends?
4. Read and fill in the table
教师提问：What des Wenwen prepare fr the visit? 请同学阅读图片②~图片⑥的对话，填写表格。
5. Read and answer
教师依次提问：What des Wenwen d n Tuesday/Wednesday/
Thursday/Friday/Saturday? 请学生阅读图片②~图片⑥的对话，回答问题。教师带学生理解对话，核对答案，教学单词sme, bkmark, stick, sure, flwer。
6. Let’s check
师生共同核对表格内容的答案。
7. Lk and guess
教师提问：Hw d the ld friends feel? 请学生看图片⑦，读对话，回答问题。
8. Listen and repeat
PPT呈现完整的故事文本，教师分段播放音频，请学生跟读。
9. Watch and repeat
教师播放Speed up版块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语
音、语调。
Practice
1. Read again and rder. Then write the days.
PPT出示图片，教师请学生根据故事内容排序，在四线三格中写单词。
2. Let’s retell
教师说：If yu’re Wenwen, hw will yu intrduce yur busy week?
请学生以Wenwen身份介绍自己忙碌的一周。
3. Wrk in grups. Act ut the stry.
教师学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。
4. Think and talk
教师提问：What d yu think f Wenwen? What d yu think f her week? 请学生各抒己见。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
教师观察学生的表现，适时给予帮助，进行总结。
Fill and say
教师请学生填写周行程表，然后介绍自己的一周，参考句型：
On Mnday, I play vlleyball.
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: busy, ld, sme, bkmark, stick, sure,
flwer
Key sentences: 1. I want t make sme bkmarks fr Grandma Gu.
2. Dad, I want sme tea.
2.作业。
（1）记忆本课时学习的新单词。
（2）听录音，跟读Speed up部分的故事。
（3）与小伙伴简单谈谈你的一周日程表。
板书
设计
Unit 6 A great week
Speed up
A busy week
A busy week

I want t make sme bkmarks fr Grandma Gu.
Dad, I want sme tea.
教学
反思
整节课先以唱歌热身，再以转盘游戏及看图补全句子的形式复习上节课的重点词汇和句型。然后借图片引出故事主人公，设置问题及表格题，帮助学生在解决这些问题的过程中逐步理解故事大意。同时在语篇学习中加强学生对新词汇的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己一周的形成来实践语言的创造性使用。同时渗透情感教育，教育孩子们要多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活。