初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）养成亲社会行为教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）养成亲社会行为教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.政治认同：助力学生理解亲社会行为在构建和谐社会中的价值，使其深度认同社会主义核心价值观里的“友善”“和谐”理念，增强对社会主流价值观的认同感。
2.道德修养：引导学生培养乐于助人、谦让分享的良好道德品质，在内心树立起服务他人、奉献社会的公德意识，提升个人道德素养。
3.法治观念：让学生清晰认识亲社会行为和遵守社会规则（如《志愿服务条例》）之间的紧密联系，强化规则意识，树立正确的行为规范观念。
4.健全人格：通过亲身体验亲社会行为，帮助学生形成积极乐观、善于合作的健康心理素质，促进人格的健全发展。
5.责任意识：帮助学生明确在亲社会行为中自身的角色担当，增强参与社会服务的责任感，激发主动奉献社会的热情。
二、教学重难点
（一）教学重点：教学重点：亲社会行为的含义、表现、重要性以及养成亲社会行为的方法和途径。
（二）教学难点：教学难点：引导学生理解亲社会行为对个人成长和社会发展的深远意义，并将亲社会行为的理念真正落实到日常生活实践中。
三、教材分析
本课程是初中道德与法治八年级上册第一单元的关键内容，聚焦于亲社会行为这一重要主题。教材以丰富的案例和多样化的活动为载体，从亲社会行为的概念、重要性逐步深入到如何养成亲社会行为，逻辑清晰，层次分明。这部分内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生积极的社会态度和行为习惯，不仅有助于学生更好地融入社会、适应社会生活，还对塑造学生正确的价值观、提升社会责任感有着重要的推动作用，为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
四、学情分析
八年级学生正处在身心快速发展的阶段，他们对社会充满好奇，渴望融入社会，但由于生活阅历尚浅，对亲社会行为的认知较为模糊，在实际行动中也缺乏主动性和自觉性。部分学生受个人主义等思想影响，在人际交往中可能更关注自身利益，对亲社会行为的价值认识不足。同时，学生在面对复杂的社会情境时，可能难以判断自己的行为是否符合亲社会行为的要求。然而，这一时期的学生可塑性强，具有较强的学习能力和模仿能力，只要教师加以正确引导，他们能够积极学习并践行亲社会行为。
五、教学方法
讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法相结合。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
讲述全红婵的成长故事，包括她的家庭背景、训练经历以及取得的成绩，在讲述结束后，提出问题：“全红婵的传奇之路得到了谁的支持和帮助？她和粉丝们的公益活动又有怎样的意义？”引导学生思考并自由发言，由此引出本节课关于亲社会行为的主题。
（二）知识讲解（20分钟）
1.了解亲社会行为
展示一些行为图片，让学生判断哪些属于亲社会行为，引导学生初步感知亲社会行为的特征。
讲解亲社会行为的含义及表现，强调亲社会行为是有利于社会和他人的行为，列举如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等常见表现形式。
组织学生进行小组合作，分析全红婵及爱心粉丝们的公益活动、小张帮助同桌、班级捐书活动等案例，从对个人习惯、价值观以及对社会正能量传播、和谐氛围营造等角度，探讨亲社会行为的重要性，并就“亲社会行为是否只是‘吃亏’行为”展开辩论。教师对学生的讨论和辩论进行总结，强调亲社会行为对个人成长和社会进步的促进作用。
2.养成亲社会行为
创设多个情境，如食堂就餐同学争吵、研学拉练同学受伤、工厂排放废水、企业宣传未正确划分我国领土等，让学生分组选择情境进行续演。每个小组选派代表介绍角色后进行表演，展示在这些情境中如何做出亲社会行为。
结合学生的表演，讲解养成亲社会行为的方法和途径，强调亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，鼓励学生主动了解社会、关注社会变化、遵守社会公德、积极帮助他人并投身社会实践。
（三）课堂活动（15分钟）
开展“亲社会行为大家谈”活动，让学生分享自己身边发生的亲社会行为案例，或者讲述自己曾经参与过的亲社会行为经历和感受。在学生分享后，组织其他学生进行讨论和评价，引导学生进一步理解亲社会行为的多样性和重要性，激发学生参与亲社会行为的积极性。
（四）课堂小结（5分钟）
带领学生回顾本节课所学内容，包括亲社会行为的含义、表现、重要性以及养成亲社会行为的方式和途径。强调亲社会行为对个人和社会的积极影响，鼓励学生在日常生活中积极践行亲社会行为。
（五）课堂测验（5分钟）
简答题：给出关于学生参与志愿者活动的材料，请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
学生作答后，教师公布答案并详细讲解，针对学生存在的问题进行辅导，强化学生对知识的理解和运用能力。
七、教学反思
在教学过程中，要多引入贴近学生生活的案例，增强学生的代入感，让学生更深刻地理解亲社会行为。在小组讨论和课堂活动环节，要加强组织引导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。对于学生在讨论和分享中的观点，及时给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考，培养批判性思维和创新能力。此外，在讲解亲社会行为的养成时，可以增加一些具体的实践指导，帮助学生更好地将亲社会行为落实到日常生活中。