期末写作复习课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

这是一份期末写作复习课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册，共60页。PPT课件主要包含了写作学习仿写，选取仿写文章，确定仿写要点，仿开头，仿结尾，仿篇章结构，一线贯穿法，画面组合法，情感变化法，由物悟理法等内容，欢迎下载使用。
写景抒情 《春》《济南的冬天》《雨的四季》写人记事 《叶圣陶先生二三事》《回忆我的母亲》说明之美 《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》记游抒怀 《一滴水经过丽江》《壶口瀑布》诗词魅力 《望岳》《游山西村》《钱塘湖春行》新闻聚焦 《我三十万大军横渡长江》《一着惊海天》名家讲坛 《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
表达期盼某事、某物时的急切心情时，可仿写此段。
示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。　　一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
示例：《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。
如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏
如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念
如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。托物言志的手法。 再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。先抑后扬的写法。
仿课文句式、遣词造句。如仿写《安塞腰鼓》中“……一样，是……；……一样，是……；……” 仿语言的不同色调、不同风格，或幽默或庄重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉等等。 如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
《背影》中，父亲买橘子的背影，消失在人群中的背影和泪光中怀念的背影，交相叠印，虚实相生，生成了丰富的情感。 《秋天的怀念》中“我”、母亲、妹妹的人生处境与菊花碰撞出丰富的内涵。 好的题材、主题总是通过好的意象传达出来。
1.掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明顺序。2.明确说明事物，要根据说明的目的合理安排说明顺序。3.能根据给出的作文题目，写出以一种顺序为主、兼用其他顺序的说明文。
1.什么是说明顺序？ 说明文的说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。
2.常见的说明顺序有哪些？ 说明文的顺序主要有以下三种： （1）空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。 （2）时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
2.常见的说明顺序有哪些？ （3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
3.选择说明顺序有什么标准？ 一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点： （1）与说明对象有关。如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。 （2）与说明对象的特点有关。说明文都是介绍事物和事理的文章，要想写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，选用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
4.如何选择合适的说明顺序？ ①按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。通常情况下，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，因此说明时可按时间顺序安排结构。 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里、先外后内地进行说明。如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样文章会更具有科学性。
4.如何选择合适的说明顺序？ ②按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般现象，再说明个别现象。这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。如《苏州园林》中，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征。然后作具体解说，这样读者更容易把握说明对象的特征。对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般。如《大自然的语言》中，先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。
4.如何选择合适的说明顺序？ ③把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。
过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语
要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等
可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语
4.如何选择合适的说明顺序？ ④分清主次，综合运用。写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。比如，对于同一座建筑，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也不同。如介绍该建筑的结构和布局，应采用空间顺序。介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序。介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用时间顺序。介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。需要注意的是，写好说明文，需要科学求实的精神。我们需要对说明对象进行仔细观察、调查研究，了解其基本特征或基本原理，这样才能合理安排说明的顺序，准确说明事物的特征，正确阐述事理的根本因素。
“读”是“感”的基础。要细读文本,准确理解内容,领会文章主旨,赏析文本特色,获得丰富而深刻的感悟。
适当引述。要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。
感受力求深入。读完原文后,或许你会产生很丰富的感触,但比较平常、浅显,直接写下来,可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼,把自己的感受明晰化、条理化。写作时,还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中,应该联系自己的阅读积累,来印证或深化当前的阅读感受,还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富,容易获得读者的认同。
写读后感,要以“感”为主,“感”是作文的重点。有的同学写读后感时,容易犯引述原文过多的毛病,“感”的内容单薄,被淹没在引述当中。这是要注意避免的。
引,就是在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述 ,也可以对原文加以概括，间接引述。这一部分,是引发感想的基础,“引”一定要做到精简,有针对 性。与感想有关的可以适当引用,不可大段摘抄。如果是间接引述,可以采用“……书讲述了…… 展现了……,描绘了…… ，塑造了……”的模式概括。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
小作者直接引述《钢铁是怎样炼成的》一书中最能触动自己的句子作为文章的开端，简洁入题，直接明了。
议,就是针对所引述的材料,提炼观点,写出自己的读书体会和感悟,也就是确立读后感的中论点。看完一本书或一篇文章,我们的感受可能会有很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑儿地写下来,什么都写一点,结果只能像蜻蜓点水,什么也讲不深,写不透,这样的读后感会很平淡,不深刻。所以,写读后感一定要认真思考、仔细分析,把自己读书的感受加以提炼、整理,选取自己感受最深的一点去写,这样写出的读后感才能打动自己,影响别人。
在概括故事相关情节的基础上，小作者提炼出“保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。”的观点，这是文章议论的中心。
拿“我们”跟阿廖沙的童年进行对比，联系现实进行分析，发出“像他们一样珍惜今天的’甜’”的感慨，见解深刻，有很强的现实意义。
选段前一句是对上文的总结，后一句是对作品的感悟，做到“读”与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。
❶ 掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。❷ 学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。❸ 树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良好品格。
1.什么是演讲和演讲稿？
演讲，就是针对特定的时境，特定的听众，借助有声语言和态势语言来表达自己的见解和主张。 演讲稿就是演讲者为演讲做准备的文稿。它是演讲者在演讲时所依据的文稿。广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。 演讲稿也叫演讲词，是指在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。 演讲稿是进行演讲的依据、规范和提示，是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来表达个人的主张与见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，以便互相交流思想和感情。
2.演讲稿有什么特点？
结合本单元学过的四篇课文，回顾演讲稿的一般特点。 明确： (1)演讲稿要有针对性，要针对特定的事件和特定的对象包括听众的身份、文化程度、心理需求，演讲现场的环境、气氛等。 (2)演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路。 (3)演讲稿要有充实的内容。 (4)演讲稿的语言要有感染力。
3.演讲稿的结构与写法
演讲稿的基本结构一般由标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、主体、和结尾五个部分构成。 （1）标题 标题即演讲稿的题目，好的演讲题目能给人留下鲜明的印象，引起听众浓厚的兴趣，使人急于一听演讲的内容，为演讲的顺利开展创造条件。标题总的要求是简洁明快、新颖上口。 ①主题式 题目以精练的语言揭示演讲的主题。如《把艰苦奋斗的乐章奏得更响》、《不要让铜臭腐蚀了我们的手术刀》。 ②象征型 可通过形象生动的比喻，使听众产生联想。如《扬起生命的风帆》、《生命之树常青》、《我是夜幕的一颗星》。 ③含蓄型 采用含蓄的语言，引起人们无限的遐想。如《一片冰心在玉壶》、《笑声中的忧虑》、《绿箭口香糖嚼出的滋味》。
④警醒型 用警策醒目的简洁语句，引起听众注意。如《醒来吧，追星族们》、《一个拜金主义者的悲剧》、《天下兴亡，匹夫有责》。 ⑤提问式 用设问句作题目，启发听众积极思考。如《人才在哪里？》、《今天,你叩问良心了吗？》、《谁是我心中的明星？》。 演讲稿标题容易出现的问题：一是文不对题；二是太宽泛，如《责任》、《我自信》；三是一般化，无新意，如《什么是幸福》、《德与才》；四是怪僻，难理解，如《葡萄与大学生》、《理想、命运与路的思考》。
（2）称谓 即称呼，要礼貌恭敬，尊重友好。演讲的对象不同、场合不同称谓也就不同。常见的有“各位领导”、“各位来宾”、“女士们、先生们”、“同志们”、“朋友们”等，通常在称谓前加上“尊敬的”、“敬爱的”等词，以示尊重和友好。
（3）开场白 开头要尽快地控制住听众。演讲的开场白（开头）至关重要，古人云：“善于始者，成功已半。”常言说：“万事开头难”，演讲的第一句也是最难的，开头说得不好，就可能给听众留下了一个不好的印象，使他们失去再往下听的兴趣。所以演讲的开头必须有吸引力，控制住听众。根据演讲的内容和临场的具体环境，常用的开头方法有下面几种： ①直入式 开门见山，直抒胸臆。即用精练的语言交代演讲意图或直接揭示主题，概括主要内容，然后在主体部分展开论证和阐述。这种开场白方式也可称为开宗明义式。如鲁迅先生的演讲《少读中国书，做好事之徒》就是这样的开头： 今天我的讲题是：《少读中国书，做好事之徒》，我本来是搞国学研究工作的，是担任中国文学史课的，论理应当劝大家埋首古籍，多读中国书。但我在北京，就看到有人在主张读经，提倡复古。来这里后，又看见有些人老抱着《古文观止》不放，使我想到：与其多读中国书，不如少读中国书好。
（3）开场白 ②设问式 提出问题，发人深思。即演讲者一开始就提出一个或几个出乎意料的问题，迅速唤起听众的兴趣和注意力，引起人们深思，自然地激发听众的参与意识，缩短演讲者与听众的距离，使两者的思想感情得以迅速沟通。自然顺畅地引出下文。如： 人人都希望有一个美好的爱情，但假若你失恋了，怎么办？人人都希望自己能健康地活着，那么假若有人告诉你，你的生命只有一个月了，你将怎样度过？人人都渴望得到幸福，然而你是否知道“幸福”二字的真正意义？……总而言之，你知道不知道自己为什么活着？怎样更好地更有意义地活着？下面，我就一一回答这个问题。 再如：一位学生在讲《走出误区，实现价值》时的开头： 同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？ 一连串的问题一下子紧紧抓住观众。提问式开头关键在于所提的问题必须是听众感兴趣、极为关注或是极想弄明白的问题，千万不要无疑而问，那样只能让听众反感。
（3）开场白 ③引语式 也叫引用式，即开头直接引用诗文名句、民间妙语、俗语，或直接引用别人的话语。语言典雅，耐人寻味，令人耳目一新，易于沟通与听众的感情。为展开自己的演讲主题作必要的铺垫和烘托。采用这种方法开头，可以起到生动别致、含蓄隽永的艺术效果。如： 伟大的诗人歌德曾有这样一句话：“生命之树常青”。是的，生命是阳光带来的，应该像阳光一样，不要浪费它，让它也去照耀人间。（左英《生命之树常青》转引自《秘书之友》） 再如《这样的官岂能称“公仆”》： 各位大概都听说过题为《致公仆》的民谣：“我们不希望你当什么‘仆人’，只希望成为与我们平等的人，只希望你做个好的主人；如果不能成为好的主人，只希望你不要捞钱太狠；如果一定要捞钱太狠，那我们就送你到班房中悔恨！” 一开头引用民谣，生动含蓄地表达了主题，为下面正文的阐述作了很好的铺垫。 运用引用式开场白必须把握好两个关键：一是所引用的材料必须具有很强的感染力、说服力和概括力；二是所引用的材料最好是出自权威、名人或听众十分熟悉的事物。
（3）开场白 ④故事开场式 由故事、寓言、笑话等作为演讲的开头。这种开场白方式比较生动活泼，能引起听众的兴趣。例如，一位演讲者在题为《诚信无价》的开头这样讲到: 有一个律师，认识一位80岁的法国老太太。老太太无儿无女，有一套住房，律师想做她的继承人，从而顺利得到她的房产。律师许诺每月付给她2500法郎的生活费，老太太答应了。可让律师做梦也没有想到的是，这一付就是30年，直到他去年去世，老太太还健在。而律师付出的90万法郎，足够买三四套那样的房子。不少法国人都把这个故事当作笑话讲，以讽刺律师“贪小便宜吃大亏”的赔本交易。 然而，我倒不觉得这故事有什么可笑之处。一个人在已经知道自己判断失误、吃了大亏的情况下，还能继续信守诺言，把契约坚持到底，保持个人的信誉，并把它看得比金钱还重要，这不正好说明了诚信无价的道理吗？ 这样以故事导出自己的观点，为接下来的深入议论做好铺垫，自然引起关注和思考。
（3）开场白 ⑤设置悬念 设置悬念，能吸引听众的注意力，增强听众急于了解的欲望。姚能海的《教育与民族振兴》的开头是这样写的： 世界上有这样一个国家，它曾参与挑起一场罪恶的战争并且惨遭失败。在战后那些凄凉悲惨的日子里，铺天盖地笼罩它的是寂寞和黑夜。那时它每年的人均国民收入只有20美元，它资源贫乏而又人口密集，似乎它的惟一出路只有拿起饭碗与打狗棍了。但是这样一个当年被舆论一致加以嘲讽的民族，竞在大洋中的那一小群岛屿上创造了举世瞩目的经济奇迹……日本民族振兴的秘诀在哪里？ 再如《一次特殊的考试》的开场白： 我是空军工程学院外语系的学员，考试对我来说，简直算不了什么。从小学到大学，我不知道经历了多少考试，有中考、大考，更有那决定命运的升学考试。这一次次考试，我都顺利的通过了。然而在不久前，生活却给了我这样一次考试：它不在幽静的校园里，而在险峻的翠花山巅。这里没有监考老师的严峻的目光，更不允许有反复的思考，半点地犹豫。这是生与死的考验！这是勇敢与怯懦的较量！ 这到底是一次什么考试呢？这个悬念激起了听众的兴趣，使听众急于想知道答案，起到很好的效果。
（4）主体 主体要层次分明，中心突出。主体是演讲稿的躯干和中心。它不仅要求条理清楚、逻辑性强，而且要求波澜起伏，扣人心弦。在写作时首先要注意紧承开场白，开场白提出了问题，主体就要紧接着加以阐述，不能上下脱节。其次要安排好层次。 ①陈述式。就是按照时间的自然顺序和客观事物、事件发生发展的先后次序来安排结构。其优点在于可以将人物、事件的发展过程分阶段、分层次，有头有尾地讲述出来。凡是那些介绍自己的奋斗历史，讲自己亲手经历的演讲，一般采用这种方式。 例如，武汉大学大四学生黄来女在新生开学典礼上演讲《灾难并不是生活的全部》，就是从自己的成长经历谈起。一出生就失去了至亲的妈妈，从小跟随爸爸四处流浪，推着三轮车，到偏远的小山村卖糕点。上了大学，学校为她办理了国家助学贷款，给她安排了勤工俭学岗位，可爸爸却因病一次又一次住进了医院。在她最困难的时候，得到同学、老师、领导、学院及学校的的关爱、帮助和支持。黄来女用自己的成长经历和生活态度，告诉师弟师妹们，要以一颗平和而感恩的心，微笑着面对生活的磨难。深深感动了在场的每位观众。
（4）主体②递进式。层层深入法，先将演讲主旨进行分析解剖，然后逐层进行论述和证明，从而形成剥笋式的论证步骤。比如《为了孩子的明天》： 开头——提出当前学生“高分低能”的事实 主体——第一层分析了出现这种现象的外部和内部原因； 第二层论述了过分追求分数对孩子们的种种危害； 第三层指出怎样将学生从“苦海”中解救出来的具体措施。 全文由现状分析到追究根源，又由根源到危害，最后提出解决问题的办法，步步深入，很自然地为结尾的号召作了铺垫。这种方式的特点是由表及里，由浅入深，步步推进，具有较强的说服力。
（4）主体②并列式。即从不同角度或侧面围绕主题进行论证。并列式结构可以有许多种方式，既可以把演讲的主题所涉及的问题并列起来讲述，又可以按照:总——分——总、分——总、总——分等结构形式。采用并列式结构需要注意的是避免罗列现象，可采用夹叙夹议的方法，精当的议论，起到升华主题的作用。
（4）主体③对比式。它是将不同事物或同一事物的不同方面进行对照，通过分析对比其相同或相异处说明一个道理。事物的前后和正反都可形成对比。 比如：《诚信，做人之本》的演讲稿，就是从诚信者如何步入成功，失信者如何走向失败，正反两方面进行对比论述，从而给人以很大的启示。俗话说，有比较才有鉴别，对比式用得好，不用多费口舌，道理就可不点自明。
（5）结尾 结尾要有激发力。俗话说“编筐编篓，重在收口”，又说：“头难起，尾难落”。 由此可见，演讲结尾是极为重要的，因为它是走向成功的最后一步。常见的 结尾方法有以下几种： ①总结式 是演讲者常用的方法之一，概括总结演讲内容，点明演讲的中心思想，起到提醒强调的作用，给听众留下完整的印象。如北京大学一位理科学生的一次演讲《另一只眼睛》，其结尾这样写道： 回首百年，从红楼，从燕园走出一代代北大人，传下一代代北大魂。百年北大，谱写了壮丽的一页，在历史的坐标系上划下了一道光辉的轨迹。这条北大函数线是处处连续的，纵然有起有伏，却终于保持了向上的趋势。我希望在下一个百年，这条线能常有正的斜率，换句话说就是：“苟日新，日日新，又日新”！ 这样的结尾对北大百年历史加以概括，强调了北大“向上的趋势”，突出了北大精神，并提出了演讲者的希望，使听众对“过去的北大”加深了印象，对“未来的北大”充满信心。
（5）结尾②号召式 这种结尾多是提希望，发号召，表决心，立誓言，以激起听众感情的波涛，给人以心志的激励。如下面一段演讲稿的结尾： 同学们，努力吧！社会在等待着我们，社会在召唤着我们。我们要以栋梁的身份去肩负起除旧迎新的历史重任。 这是一位学生在新年活动中演讲的结尾，这样的结尾具有强烈的鼓动性和感召力，能激发听众付诸行动。 再如《奋力摘取诚信政府的金牌》的结尾： 在座的朋友们，让我们一起行动起来，用我们的忠诚和汗水，来书写无愧于历史和未来的“诚信”大字，让我们的政府在诚信大赛上奋力摘取一枚金灿灿、光闪闪的金牌！
（5）结尾③呼应式 这种方式同文章的首尾照应一样，即呼应开场白说过的话题，使整篇演讲首尾圆合，结构完整。如《当代青年的特征》： 开头：有人说当代青年是时代的问号，是个让人猜不透的谜。 结尾：如果说我们是时代的问号，那么我们将用行动把它拉直，变成时代的惊叹号！
（5）结尾④幽默式 结尾采用幽默诙谐的技巧，活跃气氛，令听众回味无穷。鲁迅《在上海中华艺术大学的演讲》的结尾是这样的： 以上是我近年来对于美术界观察所得的几点意见。今天我带来一幅中国五千年文化的结晶，请大家欣赏欣赏。（说时一手伸进长袍，把一卷纸徐徐从衣襟上方抻出。打开看时，原来是一幅病态十足的月份牌，引得听众哄堂大笑。在笑声和掌声中结束了他的演讲。） 这种寓意深刻的反语和富有戏剧性的诙谐手法的运用，使得结尾别出心裁，造成活跃欢乐的气氛，令人在笑声中深思、回味。不仅使听众对拙劣艺术品及其危害加深了认识，也激励了人们对新艺术的探索和追求。
（5）结尾⑤故事式 在演讲的结尾讲述一个意味深长的故事，这样做，既可以发人深思，又可以启人联想，从而大大增强演讲的艺术魅力。例如，一位演讲者在题为《拥有快乐心情》的演讲结尾这样讲道：在演讲的结尾，我愿意和大家分享一个有趣的故事。 从前有一个人，生活快乐，世界上的任何东西都使他高兴，就是看一颗小草，他也会喜笑颜开。有一次，他突然想弯下腰来看一看他的快乐还在不在。可是他刚一弯腰，快乐就不见了。“怎么会这样呢？”他自问道，“快乐刚才还在，忽然一下子似乎掉进地缝里去了？”于是他走遍山川、河谷、森林和田野，去寻找自己的快乐。人们各种各样的快乐，他看到不少，但就是看不到自己的快乐。他弯腰曲背，找遍了每一个角落，失去的快乐还是没有找到。这时，他直起了身子对自己说“不找了！丢了就丢了，有什么办法呢？难道就弯着腰走一辈子吗？” 但是很奇怪，当他刚一直起身子，快乐又回到了他的身上。快乐是怎么丢的，又怎么回来了？听众朋友，你们能告诉我答案吗？以这样耐人寻味的故事深化主题，比起空泛的议论来，更能产生发人深省的现场效应。
游记是描写游览中所见所闻（经历），并表达自己思想感情（感受）的文章 。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎么样才能写好这类文章呢？对于初二的学生来说写好一篇游记，要具备以下三个要素，即三个“一”：
一条线索（所至）；一片美景（所见）；一种感情（所感）。
（1）顺序合理：移步换景和定点观察。 以游踪为序是写游记常用的写作顺序。每到一处，观察点不同，所见之景也会不同，随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前，这就是移步换景。如《在长江源头各拉丹东》就是以游踪为序，运用了移步换景的写法。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步换景法，第三段、第四段就用到了定点观察法，对勃朗峰的美丽风景进行了全方位、细致的描绘，突出了勃朗峰的无限魅力。再如《壶口瀑布》中对“龙槽”的描写，作者也用到了定点观察法。
（2）详略得当：抓住特征，突出重点。 所谓突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。
（3）情景交融：景中有人，融情于景。 游记，写的就是自己的所见所思所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。所以，我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。如《壶口瀑布》将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，抒发了对大自然的热爱，赞美了中华民族的伟大精神。
（4）内容丰厚：人文典故，丰富内涵。 如果在游记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价等，定然会丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。如《登勃朗峰》写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，就有传奇色彩。
（5）语言优美：巧用修辞，增添文采。 在写作中，除了要工于遣词，还要善用修辞。妙用比喻、拟人、夸张等修辞手法，这样不仅能使事物更形象，还可以引发读者的遐想和想象，大大丰富文章的内容。
（6）构思新颖：创新思路，彰显个性。 写作时，可以依据内容特征，从一个独特的视角进行观察，创新写作思路，彰显作者独特的个性。如《一滴水经过丽江》，作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀，这就使文章在“展现”之余又有“讲述”，带给读者独特的阅读感受。
开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象
故事： 1.通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件， 或是陈述一件往事。 2.已经发生的事，或者想象故事。 可以是真实的，也可以是虚构的。 3.是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述， 强调情节的生动性和连贯性。
第一步：确定主题，选好故事典型，三思后行。 你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多重意义，这时应根据你对事件的把握，选择最有价值的意义作为故事的主题。 事件不能太简单，不能让人看了开头就能猜到结局。 想好了，选好了，再下笔。