初中语文人教部编版（2024）八年级下册写作 学习仿写教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册写作 学习仿写教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了模仿范文的写作手法，修辞手法，描写手法，抒情手法，模仿范文的篇章结构，题目三，以情感变化为线索，以物品为线索，《一碗羊汤》，邱舜《雪覆盖的记忆》等内容，欢迎下载使用。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、引用、反复等。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
原作片段（刘成章《安塞腰鼓》）
这暴风雨，使闷热的空气立即变得清凉了，使朦胧的大地立即变得明晰了，使喧闹的人群立即变得安静了。
仿写（黄秋怿《雨》）一下起来就豪迈了，壮观了，震天了！无数的雨滴，像垂天的瀑布，倾泻下来。激光一样，是下坠的雨点；鼓点一样，是急促的雨声；银蛇一样，是蜿蜒的水流；狮吼一样，是震耳的响雷；虎啸一样，是撕扯的狂风。茫茫草原上，下起了一场多么迅疾、多么刚劲、多么猛烈的暴风雨啊！
描写手法按照不同的标准可以分为多种类型，其中人物描写可细分为肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写五大类，而心理描写是难度相对较大的一种，因为其描写对象“无影无踪”。生动的心理描写能使文章读起来更真实可感，因此学会心理描写对提高写作水平起着至关重要的作用。
通过环境描写来写心理：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。通过幻觉来写心理：最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。通过内心独白来写心理：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
原作片段（鲁迅《社戏》）
仿写片段（孙雨萱《走夜路》）
通过环境描写来写心理：黑夜中伸手不见五指，走出朋友家所在的大楼，冰冷的风直吹我的脸，如同刀割一般，我心中升起了一种前所未有的恐惧感。前方的街道上，只有寥寥几盏路灯，远远看去，阴森恐怖。通过幻觉来写心理：一路走来，只依稀见到两三个人，我脑海中开始浮现各种影视剧、悬疑小说中的恐怖情节，总觉得有什么东西在跟着我。通过内心独白来写心理：咔嚓一声，我猛然回头，想看是什么东西。莫不是凶恶的流浪狗？大脑顿时被无边的恐惧侵占、吞噬，心中只有一个想法——跑！我在这黑夜之中狂奔……
抒情手法一般分为直接抒情和间接抒情。常见的间接抒情有借景抒情、触景生情、咏物寓情、咏物言志、融情于事和融情于理六种方法。一篇打动人的文章离不开抒情，恰到好处的抒情不仅可以使描写对象的形象更生动，使文章的主旨得到升华，还可以让读者与作者产生情感上的共鸣。
仿写片段（达璐熙《桂树之下》）抓住情感转变：起初：我几乎无心做别的事。那几个月里，我总是坐着，藏着自己的腿，不愿出门，更不愿让别人看见。后来：想着想着，我不自觉地直起了身板，长风吹动被我攥得满是褶皱的裤子，露出红褐色的伤疤。回去的路上，我不再躬身，不再垂首，让伤疤暴露在阳光下……
原作片段（史铁生《秋天的怀念》）抓住情感转变：起初：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。后来：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
仿写片段（达璐熙《桂树之下》）选择某一形象凝聚情思：我不明所以，又仔细看了看，那棵桂树树干背面似乎黑了一块。我依旧佝偻着身子，挪到树的背面，看见一片焦黑。我想起奶奶说过有一棵桂树被雷劈了，之后不知为何迟迟没有移走，等人想起来的时候它已经长好了。那树现在长得可茂盛了，从前面看，根本看不出有任何被雷劈过的痕迹。
原作片段（史铁生《秋天的怀念》）选择某一形象凝聚情思：①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。②又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
结构是指文章内容、素材的组织方式，是一篇文章的骨架。好的文章结构能够帮助读者快速地把握文章的内容、了解文章的重点，使文章具有更强的感染力，更有可读性。
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
仿写片段（施静依《背影》）开篇点出“背影”：我仰头望向阴沉的天空，视线不知被什么模糊了，但母亲的背影却在脑海中越发清晰……主体部分详细描写“背影”：①第一次看到背影：在我第二次回头时，我忽然发现一个鬼鬼祟祟的背影，那凌乱的发丝和微驼的背让我觉得很熟悉。她低着头，慌乱地整理起头发，走到一家店面前打量起来，又时不时瞥向后方，我越发忐忑，越发狐疑起来了……
原作片段（朱自清《背影》）开篇点出“背影”：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。主体部分详细描写“背影”：①父亲为“我”买橘子时的背影：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
仿写片段（施静依《背影》）②第二次看到背影：一抬头，又是那个背影。她心神不宁地左右张望着，像在寻找什么，脚步慌乱又急迫，焦灼得像个无助的孩子。我心里顿时更酸楚了……结尾再现“背影”：我脑海中母亲的背影，变成了母亲欣慰的笑容。
原作片段（朱自清《背影》）②与父亲分别，看其背影消失在人群：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。结尾再现“背影”：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
以物品为线索，即以某一具体的实物作为文章的线索，串联起全文的人物和事件。
关键事件：1. 朋友请“我”喝羊汤，热腾腾的羊汤让“我”想起过世的姥爷。（起）2.“我”小时候经常跟姥爷一起喝羊汤，冒着热气的羊汤，洋溢着祖孙两人的爱。（承／详）3. “我”长大后经常给姥爷买羊汤。（承／略）4. 姥爷得了重病，吞咽困难地喝下羊汤。（转／次详）5. 姥爷去世，那碗羊汤成了他生前喝的最后一碗羊汤。（合）
注意材料之间的内在逻辑