岳麓版必修3 文化发展历程希腊先哲的精神觉醒课堂教学课件ppt

这是一份岳麓版必修3 文化发展历程希腊先哲的精神觉醒课堂教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了历史进程篇，情景感悟，经典回顾，合作探究，自然哲学，智者学派，苏格拉底，亚里士多德，回顾行程，延伸拓展篇等内容，欢迎下载使用。
公元前7世纪以前，古希腊人认为自然界和人类都是由神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。
一、了解西方“哲学之父” —泰勒斯
家住海边的泰勒斯经常面对波涛汹涌的大海沉思：万物到底怎么来的？经过长时间的观察和思考，他得出了以下认识：“万物皆有水生成，又复归于水，大地漂浮在水上。”
读史思考：泰勒斯认识世界的重点领域是什么？他认识世界的方法与前人相比发生了什么变化？这种变化有何开创性的意义？
二、走近智者学派 —探究人文精神起源
“人是万物的尺度”—普罗塔哥拉
古希腊哲学家亚里士多德认为哲学的产生需要三个条件：其一，惊异，即看到事物有惊异感，有提出问题、穷根究底的能力；其二，闲暇，即有从事脑力劳动的物质条件；其三，自由，即思考和发表思想的自由。 结合上述材料和图片信息,谈谈为什么希腊成为哲学和人文主义精神的故乡？(即希腊是如何具备上述三个条件的?)
言论一、 “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。 ”…。言论二、苏格拉底讥讽智者学派说：“他们就象一群青蛙……呱呱乱叫”，普罗塔哥拉说：“如果真是那样，青蛙就是万物的尺度。”言论三、普罗塔哥拉说：“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。同样地，一个人的行为是好的还是坏的，也是以人的感觉为标准。你觉得好，它就是好的；我觉得坏，它就是坏的。行为本身无所谓好坏。”
问题探究：上述言论，分别体现了普罗塔哥拉哪些思想主张？从上述言论你能谈谈人文主义精神的基本含义吗？
提倡怀疑精神、强调人的价值和作用
三、“人”学大师 —苏格拉底
“知识即美德”——苏格拉底
有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，一隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，熊高高举起了石头狠狠地向苍蝇砸去……
思考感悟：砸下去的后果怎样？既然是好朋友，为什么还发生了这样的悲剧？它体现了苏格拉底的什么主张？
故事二：苏格拉底与富人的对话 有位富人问苏格拉底:“我现在过的很富有、很幸福，求知干什么”？苏格拉底说：“所谓的幸福即至善，并不是物质生活的快乐，而是驱除心灵中的忧虑和致力于追求美德……而使一切人德行完善的只有知识。”
思考感悟：这个小故事中，苏格拉底表达了什么样的 思想观点？两个小故事集中体现了苏格拉底的哪句名言?
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。 ——苏格拉底的演讲
四、仰视亚里士多德 ——希腊人文精神集大成者
“吾爱吾师，我尤爱真理”——亚里士多德
阅读思考：依据上述材料，同学们说说亚里士多德是一个有哪些优秀特征的人？这些特征帮助他对历史的发展做出了哪些突出贡献?
亚里士多德的小部分著作（中译本）
材料一：“吾爱吾师，吾尤爱真理” ——亚里士多德
材料二：求知是人类的本性 ——亚里士多德
材料三：人最终的价值在于觉醒和思维能力，而不在于生存
问题探究：这幅漫画出现的悲局是天牛的错吗？那么“主人公”又犯了什么致命性错误？它说明了智者学派的主张有何局限性？
有学生问他的希腊老师：什么是诡辩？老师反问到：有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？ 讨论：你认为谁会去呢？说明你的理由？
苏格拉底（前469——前399）
孔子（前551—前479）
第一、他们出生的时代很接近；
第二、他们的容貌都谈不上帅
第三、都是思想大师，都关注人的修养和道德
第四、他们都是伟大教师的典型，教育思想相似；
第五、他们都述而不作，理论皆散见于学生的著作中。
概念解读：温总理的言行告诉我们：人文主义的涵义是非常丰富的，除了古希腊先哲提倡的怀疑精神，强调人的价值和修养之外，还包括：人与人之间的相互尊重、关怀、关爱；个人对国家和民族的责任；国与国之间的和谐相处；甚至包括人与自然的和谐等等。
小组活动：搜索中国古代思想家的人文主义精神基因！
总结：所有这一切优秀的文化遗产，都为我们学习、工作、个人修养和和谐社会构建提供了取之不尽的营养源泉