岳麓版必修2 经济成长历程战后资本主义世界经济体系的形成教案设计

这是一份岳麓版必修2 经济成长历程战后资本主义世界经济体系的形成教案设计，共6页。教案主要包含了 教学目标，教材分析与建议，教学设计与案例等内容，欢迎下载使用。
2、能力培养：探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
3、思想教育：以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
二、教材分析与建议
重点：布雷顿森林体系的建立
难点：《关税与贸易总协定》的作用
教材内容分析与建议
本课教材主要从两个方面向学生介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。一方面，美国通过“布雷顿森林体系”掌握了国际金融控制权。另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。建议教师在教学时，适当补充一些史实（主要是二战后美国、西欧经济发展的数据），引导学生能够通过历史史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点，并通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导。
本课引言是由照片和文字两部分内容组成。照片是1997年国际货币基金组织年会的情景，文字分两部分，一是介绍国际货币基金组织成立的过程，另一个是本课主要探究的问题和重要概念，主要目的是通过国际货币基金组织的成立从一个侧面反映出战后资本主义世界经济体系形成的情况，建议教师从国际货币基金组织的宗旨“促进国际货币合作，进一步扩大国际贸易的平衡发展”入手，引导学生进入本课学习。
第一“布雷顿森林体系的建立”，教材从背景、经过、主要规定及影响四个方面阐释了第二次世界大战后初期以美国为主导的“布雷顿森林体系”建立的必然性及对世界贸易的作用。
（1）背景（战后初期资本主义世界的经济状况）
由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。相反，美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。建议教师引导学生阅读课本中的【历史纵横】内容，使学生通过具体数据了解二战后初期，资本主义世界内部经济发生的重大变革，得出美国主导资本主义世界经济的必然性。
（2）英美的新计划
第二次世界大战之前，英国一直在国际金融领域内占有重要的地位，尽管二战使英国的经济实力大大削弱，但它并不愿意放弃固有的地位，而美国随着经济实力的空前膨胀，希望取代英国的地位。为此，英美两国于1943年7月分别发表了各自的战后方案，也就是课本所提到的美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”。
教学建议：指导学生阅读【历史纵横】中美国的“怀特计划”的内容，以及本节课后【阅读与思考】中英国的“凯恩斯计划”内容，引导学生对比、讨论，认识两个计划的中心内容和各自的企图是什么？解决课后【阅读与思考】的问题。
（3）“布雷顿森林体系”的建立
这一部分主要讲了两个内容，一是随着两个方案的出台，英美两国展开了激烈的斗争，但由于经济、政治、军事方面实力的悬殊。英国被迫接受了美国的方案。建议教师指导学生阅读【学思之窗】的内容，完成思考问题，并引导学生进一步联系中国的近现代史，更好地理解国家实力与外交的密切关系，从而激发学生认真学习，报效祖国，复兴中华民族的激情、动力，使学生深刻感受到所肩负的历史责任感。
二是“布雷顿森林体系”建立的经过，主要是1944年7月召开的联合国国际货币金融会议通过的一系列文件，根据这一系列文件成立的两个国际金融组织即国际货币基金组织和世界银行，以及美国在这两个组织的地位、特权等说明，这是一个以美元为中心的世界货币体系。
教学建议：指导学生阅读教材，了解联合国国际货币金融会议通过的一系列文件，也就是《联合国货币金融会议最后决议书》以及《国际货币基金组织协定》和《国际复兴开发银行协定》两个附件。了解国际货币基金组织和世界银行，认识美国在这两个金融组织中的特权包括：两个国际金融机构的总部都设在华盛顿，由美国人担任关键职务，在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。因此，美国取得了决定性的控制权，一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了，这就是“布雷顿森林体系”。
（4）“布雷顿森林体系”的主要规定
布雷顿森林体系的主要内容可以概括为两点：1.美元与黄金直接挂钩。2.国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩，即规定各国货币与美元建立了固定的比价关系。在这个体系下，美元获得了“等同于黄金”的特殊地位。美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度，掌握了资本主义世界的经济命脉。
（5）“布雷顿森林体系”的影响
“布雷顿森林体系”的建立使国际金融与贸易进入了一个新的时期，建议教师从两个方面阐释它的作用：一个是积极的，即①使国际货币金融关系有了统一的标准和基础，暂时结束金融领域的混乱局面，维持战后世界货币体系的正常运转；②“布雷顿森林体系”的形成，在相对稳定的情况下扩大了世界贸易；③客观上起到扩大世界购买力的作用；④固定汇率制在很大程度上消除了由于汇率波动而引起的动荡，有利于世界贸易的发展和国际资本的流动，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
另一个是消极的，也就是加强了美国在国际金融中的特权和支配地位，美国垄断组织依赖美元的特权地位，增发美元代替黄金，作为输出资本，购买外国货物、企业以及支付海外驻军的庞大费用。于是黄金大批流入美国，加强了美国称霸世界的实力。
第二目“资本主义经济体系”的形成，这一目教材主要写了在国际贸易方面，美国领导地位的确立，随着“布雷顿森林体系”的建立，美国掌握了国际金融业方面的支配地位，但美国的目标远不至此，它还要致力于建立新的国际贸易组织，以达到控制资本主义经济体系的目的。
早在第二次世界大战结束以前，美英两国为了增强或保持自己在战后国际贸易和金融中心的地位，各自都提出了有关在上述领域进行国际合作的方案。按照美国提交的方案，1946年，联合国经济及社会理事会召开了联合国贸易与就业会议，由美英等19个国家派代表组成了筹备委员会，负责起草了《联合国国际贸易组织宪章》。1947年4-10月，筹委会在日内瓦召开会议，通过了美国提出的成立国际贸易组织的决议及《联合国际贸易组织宪章》。1947年11月在古巴的哈瓦那举行了联合国贸易与就业会议，通过了《国际贸易组织宪章》（这就是习惯上所称的《哈瓦那宪章》），但国际贸易组织未获得多数国家的赞同，夭折了。日内瓦会议期间，美国邀请包括中国在内的23个国家进行了关税的多边谈判，签订了《关税与贸易总协定》，总协定规定其目的是为了提高人民的生活水平，保证充分就业与实际收入和有效需求巨大持续增长，扩大世界资源的充分利用，并指出缔约国为此应“达成互惠互利协议，导致大幅度地削减关税和其他贸易障碍，取消国际贸易中的歧视待遇”。总协定规定了缔约国必须做到的义务主要包括：关税减让；无条件最惠国待遇；国民待遇；废除数量限制，磋商条款等等。
建议教师通过【学思之窗】的内容，引导学生认识《关税与贸易总协定》的作用，包括积极的、消极的作用。
三、教学设计与案例
1.教学设计
关于本单元的引言部分，目的是让学生了解本单元所学内容的概况，学习要点以及对学生学习的建议，教师可提醒学生阅读了解本单元的内容概况、学习要点。对学习建议，教师给学生交代清楚，①什么是历史的眼光、辩证的眼光？②如何观察一种经济现象的历史渊源、现实状况和发展趋势？③进行纵向、横向的对比研究？最终使学生通过对本单元的学习能领会掌握这些学习的方法。
第一目“布雷顿森林体系的建立”教师首先采用谈话法、问题引导法，例如：战争给人类带来了哪些消极影响？西欧各国在第二次世界大战中普遍遭到重创，尤其是经济大大削弱，而美国为什么经济实力反而大大加强了呢？让学生回忆初中所学知识和阅读教材后回答：战争给人类造成了极大的破坏和灾难，消耗大量财富，夷平许多城市、村庄，无数生灵涂炭，尤其是第二次世界大战，它给人类带来的灾难更大。西欧损失是因为二战的主战场在欧洲，各国基本上没有幸免，而美国本土没有遭到战争的攻击，再加上世界都因为战争需要大量的军火及各种战略物资，美国拥有这种生产能力，所以二战中美国非但没有遭到战争重创，还大发战争财，使自己成为战后资本主义世界无可争议的头号强国。
关于英美争夺世界金融领导权的问题教师应把教材【历史纵横】中美国的“怀特计划”和课后【阅读与思考】中英国的“凯恩斯计划”放在一起，让学生去对比、讨论这两个计划各自的企图。在学生讨论后，由学生选出代表阐述观点，教师不应作更多的评判，只需要指明一点，任何国家采取任何一项措施都是有目的的，都是为本国发展服务的，这是不容置疑的，当然，措施客观上也会对世界发展产生这样、那样的影响。对于英美争夺的结果，教师可以把教材中【学思之窗】中的内容也交由学生讨论。活动的过程和要求请参见问题解答部分内容。
“布雷顿森林体系的建立和主要规定”教师可以问题引导法，提出系列问题由学生阅读教材讨论后回答。例如：为什么叫布雷顿森林体系？它有哪些文件构成？国际货币基金组织和世界银行成立于何时？它们的宗旨各是什么？为什么这两个组织能够控制国际金融业？为什么美国能够控制且控制了这两个金融组织的？为什么美元在这段时间被称为美金？让学生在探究活动中认识到国际金融业的主要任务是稳定国际汇率，帮助暂时困难的国家发展所需的外汇资金，深刻感受到一个国家的发展离不开世界，进而领会中国对外开放的目的和重要性。
关于“布雷顿森林体系”的作用教师首先给学生指出这个体系对国际金融业的影响有积极的一面，也有消极的一面，然后由学生去阅读教材，了解积极的影响是什么，消极的影响是什么，关键是让学生明确这是美国对外经济扩张的一个工具。那么还有其它的工具呢？由此引出下一目。
第二目“资本主义世界经济体系的形成”教师应明确指出，这是美国对外经济扩张的又一个工具，关于《关税与贸易总协定》签订的经过，教材上有比较简单的描写，请学生阅读了解即可，重点是《关税与贸易总协定》的作用，教师先设计以下情景：1986年7月中国政府提出申请，希望恢复中国在《关税与贸易总协定》的创始会员国的地位，1995年1月世界贸易组织取代了关税与贸易总协定，中国复关谈判转为加入世界贸易组织的谈判，经过长期艰苦的谈判，2001年11月10日夜，在卡塔尔首都多哈中国正式加入世界贸易组织。由此引出问题，中国入世大家都已知道的，那么WTO的前身《关税与贸易总协定》是什么时候成立的？它的宗旨是什么？它对世界贸易的发展有什么作用？中国为什么要加入呢？接着由学生展开讨论，让学生在探究活动中体会世界贸易组织离不开中国，中国发展离不开世界的结论。
最后小结，可以依托教材中的最后一个自然段进行，让学生理解世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，也就是以美国为主导的资本主义世界经济体系的三大支柱。它既是美国经济对外扩张的一个部分，同时也使世界经济开始朝着体系制度化方向发展。