八年级上册（2024）使至塞上/王维教学课件ppt

这是一份八年级上册（2024）使至塞上/王维教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了布置作业，学习目标，重点难点，课堂导入，探究新知，读一读·正字音，读一读·明节奏，读一读·晓诗意，寓情于景，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。
结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀 与志趣。
想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。
1.准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。 2.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。
把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。
同学们，当我们翻开历史的画卷，盛唐的风沙穿越千年扑面而来。今天，我们将跟随一位“诗中有画”的才子，踏上一场跨越大漠的传奇之旅—— 他就是王维。这位曾在辋川别业泼墨写诗的山水诗人，为何会手持节杖，踏上萧索的边塞？当“行到水穷处”的悠然心境，遇上“大漠孤烟直”的苍凉壮阔，会碰撞出怎样的诗意火花？ 此刻，让我们屏住呼吸，随着《使至塞上》的墨香，走进王维笔下雄浑与孤寂交织的边塞世界，感受他心中的家国情怀与人生哲思。
王维（701年 —761年），字摩诘，号摩诘居士，盛唐诗人。官至尚书右丞，世称“王右丞”。其诗多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。亦善书画，通音律。代表作《山居秋暝》《相思》等，诗画结合，意境空灵，苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。
王维的生平大致分三个阶段：1.早年（约701-721年）：生于官宦世家，少时聪慧，通诗文书画音律。21岁中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事被贬济州司仓参军，开启仕途起伏。2.中年（约722-755年）：辗转多地任职，后官至殿中侍御史等职。安史之乱前隐居终南、辋川，创作大量山水田园诗，诗风趋于空灵。3.晚年（756-761年）：安史之乱中被迫任职伪朝，乱后降职，后官至尚书右丞。晚年长居辋川别业，笃信佛教，作品更显禅意，761年卒于任上。
句式固定：律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。押韵严格：要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。讲究平仄：每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。要求对仗：每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
塞（sài） 骑（jì）都（dū）燕（yān）
节奏：五言诗句一般都是二三节奏，但也要根据诗意灵活把握。押韵：律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
使至塞上王维单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。属国：代称出使边陲的使臣。征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方候骑：负责侦察、通讯的骑兵。都护：这里指前线统帅。燕然：燕然山，今蒙古杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。
①单车欲②问边，③属国过居延。④征蓬出汉塞，⑤归雁入⑥胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢⑦候骑，⑧都护在⑨燕然。
轻车简从，将去边疆慰问将士，我奉命出使，驾车经过居延。迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，头顶北归的大雁成群回到胡天。广阔的沙漠中一道孤烟冲天而起，蜿蜒的黄河上落日又大又圆。到了萧关，只遇到侦察的骑兵，得知统帅正在燕然前线。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.首联中透露了哪些信息？结合具体词语说说作者的心情如何。
首联：单车欲问边，属国过居延。
“问边”点明出使任务；“居延”点明所到地点；“属国”点明自己身份职位。“单车”既表明自己形单影只，又透露了孤寂的心境。
首联叙事，交代此行目的和到达地点。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。
2.颔联在写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“征蓬”以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感。“归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄地表达出作者内心抑郁激愤之情。
颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
3.颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了怎样的情感?
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
景物：大漠、孤烟、长河、落日，奇美壮丽的塞外风光；意境：宏大苍凉的边塞风光图，苍茫（空旷、辽阔）的意境；情感：诗人苍凉孤寂的情感。
颈联融情于景，刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
4.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
资料1：据《后汉书》记载：东汉时，大将窦宪率兵大败匈奴，一直追到燕然山，刻石记功，记汉威德而还。
资料2：开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴凉州慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官。实际上是因为张九龄受李林甫排挤而罢相，王维在政治上失去依靠，被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中所见所感。
尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。
尾联叙事，途中得知前线军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联“问边”，暗示战争胜利，赞叹都护。
5.结合对诗句的理解，梳理诗句中的内容和情感变化。
1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。
颈联：刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
尾联：以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。
2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
1.画面角度：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。2.写法角度：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
3.构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。4.炼字角度：“直”写出孤烟之高，表现了大漠景物劲拔坚毅、雄浑壮阔之美；“圆”写出了落日之低，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”两个字不仅描绘出塞外雄奇壮美的自然风光，而且巧妙地融入作者的孤寂情绪。
5.图画角度：构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。空间阔大，层次丰富。线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强;色彩美：黄色的“大漠”、蓝的天、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，构成壮美的画面，富有视觉感。
内容上：这首边塞诗写了诗人出使途中的所见所感，表达了诗人对个人际遇的惆怅，对祖国风光的热爱，以及对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。
写法上：比喻用典、寓情于景；诗中有画，画中有诗。
1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”。
A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。
2.中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。
线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写意画讲究“以形写神”，适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意的手法表现沙漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。东皋薄暮望，徙倚欲何依。
背诵、默写诗歌。课下整理积累描写边塞的诗歌，在小组内交流，体会其中表达的思想感情。