2025年中考考前押题最后一卷：语文（安徽卷）（考试版）

这是一份2025年中考考前押题最后一卷：语文（安徽卷）（考试版），共9页。
1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2. 试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）《哪吒2》能火爆出圈不仅在于其取材于中国神话故事，也在于其刻画的人物形象令人印象深刻。哪吒在面对绝对神权时仍然勇往直前，让我们感受到了他“ ， ”（李白在《行路难》（其一））的无畏精神；石矶娘娘一句“留得青山在，不怕没柴烧”，让我们体会到了她“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观情怀；申公豹虽出身卑微，但目标远大，为能位列十二金仙勤恳不懈，让我们看到了他“ ，
”（杜甫《望岳》）的坚定信念。
（2）李可染在《山水画的意境》提到“意境就是情与景的结合”。他还说“在我们的古诗里，往往有很好地意境”。苏轼《饮湖上初晴后雨》中的“ ， ”描绘了西湖晴天水波荡漾，波光闪闪，雨天周围群山，迷迷茫茫，若有若无的美丽景色。白居易《钱塘湖春行》中的“ ， ”从莺莺燕燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。这两首诗都表达了对西湖的喜爱之情。
2．请运用积累的知识，完成各题。（12分）
他二十几岁的时候，应试得高第，做了郎中。武帝元封元年（西元前一一〇），大行封禅典礼，步骑十八万，旌旗千余里。司马谈是史官，本该从行；但是病得很重，留在洛阳不能去。司马迁却跟去了。回来见父亲，父亲已经快死了，拉着他的手呜咽着道：“我们先人从虞、夏以来，世代作史官；周末弃职他去，从此我家便shuāi微了……你若能继承先业，再作太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。”司马迁听了父亲这番遗命，低头流泪答道：“儿子虽然不肖，定当将你老人家所sōu集的材料，小心整理起来，不敢有所遗失。”司马谈便在这年死了；司马迁这年三十六岁。父亲的遗命指示了他一条伟大的路。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
旌（ ）旗 呜咽（ ） shuāi（ ）微 sōu（ ）集
（2）下列语法知识判断正确的一些是（ ）（2分）
A．文段中加粗字体“典礼”“很”“伟大”分别是名词、副词、形容词。
B．“病得很重”“继承先业”“未竟之志”“小心整理”短语类型各不相同。
C．画线句子的复句类型是顺承复句。
D．“父亲的遗命指示了他一条伟大的路”句子主干是“父亲指示了路”。
（3）以上文段出自朱自清《经典常谈》的《 》。读《经典常谈》，如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》及本篇读起；如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。这里宜采取的阅读方式是 。（2分）
（4）在《经典常谈》一书中，你比较喜欢里面提到的哪部经典（除本篇外）？请说说你的理由。（4分）
3．复兴学校开展以“规范语言文字”为主题的综合性学习活动，请你参与。（13分）
（1）2024年12月《咬文嚼字》编辑部发布2024年十大语文差错，下面为其中两大差错，根据语境将空缺处补充完整。（3分）
①“过渡”误为“过度”。“过度”指 ，如“过度疲劳”“过度兴奋”。“过渡”字面义即横越江河、后引申指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“过渡时期”“过渡地带”。
②“花甲”误为“古稀”。“花甲”指 ，“古稀”指 。
（2）请用简洁的语言描述下面漫画的内容，并说说漫画的寓意。（4分）
（3）下面是李华同学所作的“纯洁语言文字”演讲的部分内容，请按要求完成后面小题。（6分）
语言文字，是文化长河中熠熠生辉的明珠，承载着人类千百年的智慧与情感，是连接过去、现在与未来的无形纽带。【甲】它是历史的忠实记录者，从古老的甲骨文、到如今方正的汉字，每一笔每一画都镌刻着岁月的痕迹，见证着朝代的更迭、文明的演进。_
【乙】在日常交流中，规范使用语言文字，是对这一珍贵遗产的传承与尊重。如同精心雕琢一件艺术品，每一个用词、每一种语法结构，都需细细斟酌。让我们珍视语言文字的规范，用心书写每一个字，用它去描绘美好的生活，【丙】 ，用它去传承深厚的文化，让这颗文化明珠在新时代绽放出更加璀璨的光芒。
①【甲】处画线句子一处标点使用有错误，请修改。（2分）
②【乙】处句子有语病，请修改。（2分）
③在【丙】处补充恰当的句子，要求跟前后句子句式相同，使之构成排比。（2分）
二、阅读（55分）
【一】（22分）
阅读下面的文字，回答问题。
老街有间书报亭
吴谷
①老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。
②书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是小学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了络绎不绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。
③那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来。老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从亭内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说：“孩子们好好看书，我很快就回。”
④上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。
⑤有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报亭。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说：“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？”
⑥没多大会儿，我的眼前出现了一碗热腾腾的面条。
⑦蛮叔说：“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。”
⑧望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。
⑨原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长。
⑩对于那些家在农村的寄宿生，书报亭更是给予了家的温暖——热饭、搜集学习资料、提供公用电话……
⑪学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里。记得高三时我们班上有个来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说：“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学。
⑫几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。
⑬如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。
⑭我细细打量这个书屋：公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光；书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面……
⑮我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。
⑯望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
（刊载于2024年8月23日，有删改）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）（5分）
A．文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。
B．文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。
C．对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。
D．书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。
5．第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么？（4分）
6．请赏析下面句子的加点词。（3分）
望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
7．结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。（6分）
8．文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。（4分）
【二】（17分）
阅读下面非连续性文本，完成各题。
【材料一】
①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。
②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。
④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。
⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。
（选自宗白华《美学散步》，有删改）
【材料二】
①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。
②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。
③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。
④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。
⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。
（摘编自2024年9月28日《光明日报》）
【材料三】
①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。
②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。
③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。
④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？
⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。”
⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。
（摘编自2025年2月10日《文汇报》）
9．如何理解【材料三】画线句中的加点字“唤醒”？（3分）
10．结合【材料二】【材料三】，概括人与AI之间如何实现“双向奔赴”。（4分）
11．下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。（5分）
答： 是DeepSeek创作的。原因：




12．下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ）（5分）
A．诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。
B．近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。
C．AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。
D．在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。
【三】（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
桓南郡①既破殷荆州②，收殷将佐十许人，咨议罗企生③亦在焉。桓素待企生厚，将有所戮，先遣人语云：“若谢我，当释罪。”企生答曰：“为殷荆州吏，今荆州奔亡存亡未判我何颜谢桓公？”既出市④，桓又遣人问：“欲何言？”答曰：“昔晋文王杀嵇康，而嵇绍⑤为晋忠臣。从公乞一弟以养老母。”桓亦如言宥⑥之。桓先曾以一羔裘与企生母胡，胡时在豫章，企生问至，即日焚裘。
（选自《世说新语》）
【注释】①桓南郡：桓玄，东晋将领，袭爵南郡公，世称“桓南郡”。②殷荆州：殷仲堪，东晋将领，官至荆州刺史。③罗企生：时任殷仲堪幕府咨议参军。④出市：到刑场。⑤嵇绍：嵇康之子。⑥宥（yòu）：赦免。
13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）死亦我所恶 恶：
（2）故患有所不辟也 辟：
（3）收殷将佐十许人 许：
（4）桓素待企生厚 素：
14．请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。（2分）
今荆州奔亡存亡未判我何颜谢桓公
15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）先遣人语云：“若谢我，当释罪。”
16．罗企生是孟子所说的“贤者”吗？请结合两文内容简要分析。（6分）
三、写作（55分）
17．阅读材料，按要求写作。
我们日常生活中最为常见的加减乘除运算，实际上蕴含着许多生活的智慧。以乘法为例，乘法实际上是加法的一种简便计算方式，想象一下，如果要计算100+100+……，1000个100相加，那么即使使用计算器也需要花费好几分钟的时间。然而，如果采用乘法，那么这个计算就可以在瞬间完成。这个例子向我们揭示了一个道理，在日常生活中，有些问题可以通过寻找捷径来解决，以便节省时间和精力，就像简便计算一样。
请你根据上述文章中获得的启示，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
［甲］
风撕开茅草的外衣
雪倒灌进破旧的墙体
裂缝在陶碗边缘生长
煤油灯在褶皱中结冰
而种子在冻土下安睡
母亲把饥饿纺成补丁
［乙］
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……