小学语文统编版（2024）六年级上册第六单元18 古诗三首江南春教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册第六单元18 古诗三首江南春教案，共3页。教案主要包含了 体悟诗情，诗无达话， 看今之江南，爱大美河山等内容，欢迎下载使用。
文化自信：培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
语言运用：有感情地朗读课文，读出诗词之美。
思维能力：入情入境学习古诗，培养学生的想象能力和创新能力。
审美创造：欣赏古诗中描写的美景，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重难点
通过想象画面理解诗词大意，体会诗人表达的思想感情。
通过学习古诗，感受祖国大好河山的秀美风光，提升学生的文学素养。
教学过程
环节一 读好诗题，揭示诗题
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，它以独特的魅力惊艳了千年，更引得无数诗人留下了动人的诗篇。（出示汉乐府《江南》、杜甫的《江南逢李龟年》、白居易的《忆江南》)
2.有人说，任何事物一旦和江南有了联系，就有了浪漫的色彩。今天我们就要走进晚唐著名诗人杜牧的代表作，去感受杜牧笔下江南那份独特的魅力。（板书：江南春）
3.齐读诗题。
4.顾名思义，杜牧要描绘的是江南的春天。想一想，江南的春天是什么样的，你能用一个词语或者一句话来描述吗？
5.就让我们带着对江南春天美好的想象，再读诗题。（生齐读江南春）
环节二 初读感知，读出诗味
过渡：杜牧看到的究竟是什么样的江南春天呢？（出示全诗）请同学们打开课本，自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出诗的韵味。并且借助注释了解这首诗的大致意思。
我们都说三分古诗七分读，谁能勇敢地展示自己的朗读？
要读出诗的味道啊，除了字音准，还要根据诗意读出轻重缓急的变化。老师范读。
读诗，其实就是在理解诗，在与诗人的心灵进行碰撞。咱们来齐读一遍。
环节三 抓住景物，想象画面
圈画景物，初识江南春天
过渡：我们要读出诗的味道，更要走进诗的画面。杜牧描绘的画面里有哪些景物呢？请你在诗中圈画出来吧。生：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗风、寺、楼台、烟雨
这些景物勾勒出的江南春景给你一种怎样的感觉？
面对如此迷人的江南春景，我们需要慢慢地走，美美地看，细细地品。
想象一二句，感受"明朗绚丽之美"
我们先来欣赏诗的前两句。音频（点出写莺啼的诗）人们都说，有莺啼的地方才是江南。仔细听一听，你看到莺啼的画面了吗？它们可能在哪里啼叫？
著名的西湖十景之一就是——柳浪闻莺，因湖滨绿柳间有黄莺鸣叫而得名。白居易就写过这里的莺啼——几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥。莺啼何止在西湖，而是整个千里江南啊。
3.春回大地，放眼望去，苏州园林里，能听到:留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。扬州五亭桥，能听到：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。乌镇的小船上也能听到：花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
4.春回大地，千里江南何止是莺啼，你还能听到哪些声音？
5.诗人行走在江南，满耳所听的是声声春曲，满眼所见的又是什么呢？（绿映红）这耀眼的两抹色彩又让你看到了什么？生：绿树映衬着红花。
6.你看见了绿树，那绿的还有……生：碧水、草地、稻田、绿树、青山……
7.在杜牧《梵川文集》这本书里，你看到的绿是《朱坡》里的？是《句》里的？还有《十韵集》里的？
8.这深浅不一的绿中，还映衬着各种不同的红。你都看见了哪些红？
生：有"竹外桃花三两枝"的粉红、有早春热烈的红梅（她俏也不争春，只把春来报）、有"一枝红杏出墙来"的俏皮的红……
同学们，在你们动情的描述中，我仿佛真的听到了清脆嘹亮的莺啼声，仿佛看到了色彩鲜明的绿红相称，这真是好一派有声有色、生机勃勃的江南春色啊！在诗中，诗人还看到了什么？听到了什么？
因为水，江南多了一份灵秀。还有什么呢？
在这依山傍水间，最引人注目的要数水村山郭酒旗风。这是怎样的画面？
小结：同学们，在你们精彩的交流中，描绘了一幅幅动态的江南景，它与田地的村庄交相辉映着，真是有动又有静，好一个热闹繁华的江南春天啊！
带着刚才想象的画面，美美的诵读前两句。
14.领略了江南的声色动静之美，现在让你化身为江南的春风，你还会领略到怎样的美呢？ 同桌之间试着说一说，开始吧。谁能把自己的想象转化成优美的文字带领大家一睹江南的另一番美景？
15.你们的春风恰似握着魔法画笔的精灵，在江南大地上晕染出蓬勃的春意。
（三）想象三四句，感受"朦胧迷离之美"
1.我们走走停停，欣赏了江南的晴朗绚丽之美，其实，江南的雨天也别具特色呢！此时，你们随风眺望烟雨江南，看到了——齐读：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2.透过这迷蒙的烟雨，你似乎看到了什么呢？
3.我们一起来读，带着自己的感觉，读出江南烟雨迷蒙之感。
4.质疑：真的只有四百八十座寺庙，一座不多，一座不少吗？是的，结合注释我们知道这是一个虚数，它告诉我们，在江南有各种各样的寺庙。原来杜牧还用虚实结合的手法来描写江南的美呢。 这样更能凸显江南的壮观与辽阔，让我们一起读出这辽阔的江南春。
环节四 体悟诗情，诗无达话
都说一切景语皆情语，此情此景，杜牧心中一定充满了——生：喜爱、欣赏、赞美。
可是有的专家们却认为诗人借繁华之景抒国家兴亡之叹、审美中不乏讽刺，这又是为何呢？我们借助一段资料，来探寻作者内心的情感。
3.此时，你们对杜牧对江南春又有了怎样的认识呢？
4.在杜牧的诗歌里，还藏着这样的句子﹣-"秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼"，他曾经走过很多寺院，他并不排斥佛教。他还说："闲爱孤云静爱僧"，他有很多僧人的朋友，甚至他曾经称一个僧人为自己的老师。从这些地方，你看得出他对佛教的憎恶吗？
5.其实啊，自古以来，对这首诗的理解都存在争议。我们感受到杜牧对江南春天的喜爱赞美，这是合理的；我们感受到他对统治者的劝解嘲讽，这也是合理的。学诗，我们要明白一个道理：没有一成不变的理解，只有因人因时而异。因为文学作品没有唯一的定论，但是可以肯定的是杜牧对祖国对山河爱的深沉，他把这份爱，都藏在了江南的一景一物中 。
环节五 看今之江南，爱大美河山
杜牧的那个风雨飘摇的唐朝已然远去，但人们对江南的情谊却亘古不变。今天的江南更是以蓬勃的姿态屹立于世界的东方。
何止是江南！今天的中国处处是江南，因为绿水青山就是金山银山。齐读全诗《江南春》。
结语：我们带着想象游历了杜牧笔下的江南春天，而你们人生的春天才刚刚开始，那么就用你们的才华与智慧，书写新时代大美中国的新篇章！
环节六 布置作业
基础性作业：背诵《江南春》
拓性作业：
1.为《江南春》创作一幅诗配画。
2.用心发现身边的美景，结合《江南春》的写作手法，展开想象创编新诗，一起赞美家乡秀丽风光。
板书设计
江南春
有声有色
有动有静
有晴有雨
有虚有实