部编版2025一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》教学设计

这是一份部编版2025一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》教学设计，共7页。
单元任务导语 同学们，今天我们一起来学习一个非常有趣的故事——《小猫种鱼》。在这个故事中，一只可爱的小猫决定种鱼，这听起来是不是很有趣呢？ 在接下来的学习中，我们将一起探索这个故事，了解小猫为什么要种鱼，它是如何种鱼的，以及最后的结果。通过这个故事，我们将学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受，同时也会锻炼我们的想象力和创造力。 活动一 借助插图，初步了解 任务一 听故事 听故事 活动二 倾听故事，了解内容 讲故事 活动三 学讲故事，学习表达 任务二 讲故事 活动四 故事大舞台 讲故事 第一课时 教学过程 一、借助插图，初步了解 1．“同学们，今天我们要听一个非常有趣的故事，故事的名字叫‘小猫种鱼’。你们知道小猫会种鱼吗？让我们一起来看看吧！”（出示小猫图） 2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。 （1）出示插图1、2，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？ （2）出示插图3、4，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？ （3）出示插图5，提问：小猫在干什么？ 仔细观察教材插图，看一看图片中都有哪些人物、动物和植物。想一想他们之间会发生什么故事。 3．指名汇报观察思考的结果。 预设： （1）图中有农民伯伯、农民阿姨、小猫、鱼、玉米、花生、草等。 （2）小猫看到农民伯伯、农民阿姨种玉米和花生，受到启发，自己种起了自己爱吃的鱼。 3．探究：这组图片的最后一张图片是小猫种完了鱼，就在草丛里睡着了，并且梦见自己种的鱼丰收了。那么，到秋天的时候它种的鱼能收获吗？ 4．小组交流、汇报探究结果。 4．揭题：今天我们就来根据这组图画，上一次口语交际课。本次口语交际的内容是“听故事，讲故事”。一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。 设计意图　借助图片导入新课，意在引导学生初步了解《小猫种鱼》的内容，启发学生想象，丰富学生的思维，激发学生听故事、讲故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 1．听一听，记一记。 导学：认真听老师讲故事，边听故事边看图，老师讲到哪儿就看到哪儿，借助图片记住故事内容。在听故事的过程中，有问题要最后问，不可以插话。 教师讲故事，学生一边听故事，一边看图，加深对故事的记忆。 课件出示插图以及小猫种鱼的故事内容。 春天，农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。春天，农民阿姨把花生种在地里，到了秋天，收获了很多花生。 小猫看见了，心想：农民伯伯种玉米，到了秋天就能收玉米；农民阿姨种花生，到了秋天就能收花生。我要是种鱼，到了秋天，不就能收鱼了吗？这样的话，我每天都可以吃到味道鲜美的鱼了！ 小猫看见了，心想：农民伯伯种玉米，到了秋天就能收玉米；农民阿姨种花生，到了秋天就能收花生。我要是种鱼，到了秋天，不就能收鱼了吗？这样的话，我每天都可以吃到味道鲜美的鱼了！玩了一会儿，小猫觉得累了，就趴在草丛里不知不觉进入了甜美的梦乡。小猫梦见一片片的乌云布满了天空，紧接着就下起了大雨。小猫心想：“真是及时雨呀！到了秋天鱼一定能获得大丰收！” 2．导学：为了把《小猫种鱼》的故事讲述生动、完整，在原有插图的基础上，我们可以结合自己的生活经验，展开丰富、合理的想象，把想象的内容添加到故事中，如小猫种鱼的结果怎样。 3分组讨论交流： 1.想一想：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？ 预设生1：小猫天生爱吃鱼。 预设生2：小猫不会收到鱼。 预设生2：小猫种下的鱼是动物而不是植物，会死去。 2.拓展知识 提问：小猫怎么才能吃到更多的鱼？课件出示视频。 小结：植物是能种植的，动物是不能种的。要把鱼儿喂养在鱼缸里，才能繁衍出更多的鱼。 课件出故事后续 到了秋天，小猫挎着篮子，高高兴兴大摇大摆地去收鱼。自言自语道：“今天我一定会吃得饱啦！”到了地里，小猫用铁锹一挖，发现这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，还爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭着说：“这是什么原因呢？”。小猫回到家里，通过查阅资料，明白了植物是能种的，动物是不能种的。要把鱼儿喂养在鱼缸里，才能繁衍出更多的鱼。 第二天，小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大了。小猫就天天可以吃到鱼了。 设计意图　通过探究小猫种鱼的结果，意在丰富故事情节，确保故事的完整性；教师讲故事，学生看图，意在强化学生记忆故事内容。 4交流：故事讲完了，同学们，此刻你想对小猫说些什么呢？ 小猫，任何事物都是有规律的，如果不按照规律做事情。再美好的愿望也等于零。做任何事情之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能获得成功。 三、学讲故事，学习表达 1．导学：同学们老师是怎样讲故事的，同时注意老师的动作和表情。同学们评价一下老师讲得怎么样。 2．老师讲《小猫种鱼》的故事。 3．学生评价。 预设： （1）老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 （2）老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 （3）老师不仅讲出了图画上的内容，还把通过想象的内容也讲出来了，使故事更完整、更生动了。 4．教师总结：谢谢你们的赞美！同学们不但听得认真，观察也很仔细。同学们讲故事时，吐字要清晰，声音一定要洪亮，让听故事的人听得真切，听得明白。还有，适当加上表情、动作，有利于增强故事的感染力。 课件出示怎样讲故事要求 声音响亮，吐字清楚。 按顺序，讲述完整。 表情丰富，配有动作。 合理的想象。 5．练一练，看图讲故事， （1）指导：讲故事时可以先记住故事的主要情节，然后看图自己练习讲一讲。图上画的内容要讲出来，没有画出来的，可以展开想象，添枝加叶地讲，再试着讲给同学听。 （2）全班分成5个小组，借助插图，小组内自由讨论、交流刚刚听到的故事。要求声音响亮，让其他同学听得清楚。讲得清楚又声音又响亮的同学，用你的方式夸夸他；讲得不够好的，请你帮帮他。（教师巡视指导） （3）每个小组选出代表，上讲台上讲述故事，能够清楚响亮地讲故事，能加上适当的表情，动作，也可以发给自己的想象补充老师没有讲到的内容。 四 故事大舞台讲故事 1.大家评一评哪个小组讲故事讲得最生动、最有兴趣。 2.学生评价预设： 生1：他的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，大家越听越想听。 生2：他讲故事前先向大家问好，这样做很有礼貌。 生3：他说了故事的名字，并按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。 3.课件出示 讲故事勋章表。通过讲故事，学生能够更流畅地表达自己的想法和情感，提高口头表达能力。学生轮流上台讲故事，其他学生倾听并给予反馈。教师设定勋章鼓励学生的语言表达能力。 课堂小结 这节课，同学们都听得十分认真，讲故事的同学非常勇敢，故事讲得也很棒。老师喜欢你们这样自信的样子，回到家，也给爸爸妈妈讲一讲小猫种鱼的故事吧。 设计意图　通过教师讲故事，学生掌握了讲故事的一般要领，为学生讲好故事奠定了基础。接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事的要领应用到实践中，有助于学生全面把握故事内容，并为下一环节——表演故事作好准备。 课题《口语交际：听故事，讲故事》课 型新授课课 时1课时教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。“小贴士”提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。六幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。 虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。教学目标能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容。教学难点能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容。