四年级语文下册 期末复习讲练 测 第三单元（课件）2024-2025学年（统编版）

这是一份四年级语文下册 期末复习讲练 测 第三单元（课件）2024-2025学年（统编版），共60页。PPT课件主要包含了单元考点，基础知识，课文详解，短诗三首，问题探究，在天晴了的时候，拓展积累，语文园地等内容，欢迎下载使用。
繁星　藤萝　膝盖　躲藏　墨水瓶　交叉　潇洒　花穗　朦胧　寂静　朝霞　漫步　 波涛膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
①表示颜色的词语 绿:墨绿 浅绿 翠绿 红:鲜花、深红、淡红 黄:金黄、浅黄、土黄②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 ③动词:涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
毛茸茸的枝头 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 胆怯的小白菊 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
《短诗三首》作者冰心,她被称作原名谢婉莹,她被称作“世纪老人”。《繁星》是冰心的第一部诗集。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。 《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出 母亲的和蔼、善良与体贴 。
《繁星》(一三一)这首诗在写作中运用了排比和反问手法，通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了诗人 对大海、对大自然的热爱之情 。 《繁星》(一五九)这首诗运用了比喻的修辞手法，用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情，歌颂了母爱的温暖和伟大。
1.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上……此情此景，诗人和母亲会做些什么？（重点）
示例：月光明亮的晚上，诗人在园子里和母亲一起种菜、栽花、浇水；在藤萝茂密的叶子下面，诗人捉蚂蚱、追蜻蜓、做游戏；有时，诗人还会趴在母亲的膝上仰望满天繁星，听母亲讲动人的故事。
2.这首短诗是如何表现母爱的？
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，突出了母亲对自己的爱，同时抒发了诗人对母亲深深的依恋之情。
（3）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗中三个反问句之间有什么关联？表达了诗人怎样的感情？
诗中的三个反问句，由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里有波涛的清响”，使所抒发的感情格外强烈、深沉，加深了读者的印象。表达了诗人对大海深沉的爱。
（4）诗中，诗人“心中的风雨”指的是什么？你在生活中遇到过“心中的风雨”吗？（重点）
诗人“心中的风雨”指的是现实中遇到的挫折与苦难。我在生活中遇到过“心中的风雨”，比如某次考试成绩不理想，校运动会上100米赛跑没有得第一名等。
《绿》作者艾青，艾青代表作《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《我爱这土地》。《绿》描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。诗中表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感受。 含有绿的诗句： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（1）第一节中“倒翻”“到处”两个词语，让你想象到什么样的情景？（重点）
春天来了，满眼都是绿色，大地、高山、树木、小草等都变成了绿色，到处都是生机勃勃的景象，充满希望。
（2）怎样理解“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”？
诗人运用排比和想象，生动形象地写出了春天到来时的情景，通过对景物的想象和描写，突出了春天的颜色，更好地表现了春天到处充满生机的特点，充分展示了诗人独特的感受。
（3）为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
因为诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按着节拍飘动。
（4）读了《绿》这首诗，你有什么感受？（重点）
诗人通过大胆的想象来描写绿，给人以无限的遐想和形象的画面感。绿是生命的颜色，是生命的象征，这首诗让我感受到了春天的勃勃生机。
苍翠欲滴、苍松翠柏、郁郁葱葱、 一碧千里、碧波荡漾、碧水蓝天、翠色欲流
迟日江山丽,春风花草香。——唐・杜甫《绝句》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——唐・贺知章《咏柳》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌《白桦》从从雪中、寂静中、朝霞中多个角度描写白桦，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
这棵雪中的白桦树披着银霜，满身雪花。枝头满是积雪，好像雪绣的潇洒花边、绽放的串串花穗和如画的洁白流苏，美丽极了。这棵白桦树静静地站立在灿灿的金晖里，很好看。在朝霞的映照下，白桦树就好像裹着一层银色的光辉，挺拔而高洁。
（1）请你用自己的话描绘一下诗中的白桦。（重点）
（2）诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？
诗的前两节主要描写的是白桦的外形特点——全身洁白，体现出白桦高洁的特点。诗的后两节主要表现了白桦的内在气质，诗人用“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”对白桦进行侧面烘托，突出白桦高洁、挺拔的形象特征。
（3）《白桦》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗中描写的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感，是那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。在这首诗中，诗人除了营造了优美的诗歌意境之外，还强烈地表达了他对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，以及对具有白桦一样高尚品格的人的赞美之情，也体现了诗人对家乡和大自然的热爱。
（1）描写植物的词语： 绿树成荫、百花齐放、香气袭人、浓郁芬芳、 草木苍翠、荒草丛生、郁郁葱葱（2）与植物相关的诗句： 咬定青山不放松,立根原在破岩中。——清。郑燮《竹石》 墙角数枝梅,凌寒独自开。——宋・王安石《梅花》 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——宋・卢铖《雪梅》 时人不识凌云木,直待凌云始道高。——唐・杜萏鹤《小松》
（3）岁寒三友 “岁寒三友”,指松、竹、梅。中国传统文化中,象征常青不老的松、象征君子之道的竹和象征冰清玉洁的梅这三种植物,在寒冬腊月仍能傲骨迎风,挺霜而立,因此有“岁寒三友”之称。 “岁寒三友”的说法,最初源于北宋苏轼的“风泉两部乐,松竹三益友”,意为风声、泉声就是可解寂寞的两部乐章,枝叶常青的松柏、经冬不凋的竹子和傲雪开放的梅花,就是可伴冬寒的三位益友。此后,“岁寒三友”便常常被用来歌颂品格之高洁、生命之常青。 中国古代文人喜爱借物抒情，借自然景物来表达自己的理想品格和对精神境界的追求。坚忍不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，都具有不畏严寒的高洁品格。
《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。
诗人在初晴的小径中看到了被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的溪水、山间闲游的云。
默读这首诗,边读边想诗人在初晴的小径中看到了什么?
（2）在诗人笔下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。找出其中一个相关语句，试着体会一下。（重点）
诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”写的是天晴后，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着天气的寒冷和温暖，然后花瓣一瓣瓣地绽开，这让我体会到生命的力量。这里用拟人的手法把小白菊写活了，这鲜活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，让我感受到鲜活生命的存在。
（3）如果此刻你漫步在小径中，除了诗中描写的景物，你还可能看到什么景物呢？
我还可能看到鸟儿在树枝上欢快地鸣叫，鱼儿在水中自由自在地游动，青蛙在比谁的叫声更大，蚂蚁在忙着寻找食物。
拟人在诗歌创作中的运用 拟人是诗歌创作中重要的表现手法之。诗人为了表情达意,常常赋予描写的事物人的思想、感情、语言、动作等,使描写的事物富有灵性,从而营造出亲切、自然、充满生命力的诗歌意境。本文就巧妙地运用了拟人的修辞手法。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透”,诗人把小白菊当作人来写,赋予它人的感情和动作,使诗歌更加亲切、生动形象。
在诗歌创作中运用拟人的修辞手法时应注意:1.要与诗歌主题感情一致,情真意切。拟人的修辞手法归根结底是为表达思想感情服务的,因此,在诗歌创作中要根据所表达的思想感情的需要，思考是否运用拟人的修辞手法以及如何运用。同一个事物,由于作者要表达的感情不同,拟人的内容与形式也会有所不同。例如，同样是描写“家乡的河”,当我们要表达河水养育家乡父老,造福子孙后代时,我们可以把它当成一位温情的母亲来写;当我们要表达河水肆虐,淹没两岸农田时,则可以把它写成一个性情狂暴的恶魔。
拟人修辞手法的运用要以生活为基础,想象要大胆且合乎情理。如本文“新阳推开了阴霾了”中,“推开”是人的动作,诗人在这里赋予雨后的太阳人的动作,太阳像一个温柔的妈妈,轻轻地把阴霾推开,让阳光照耀大地,想象合理又不失趣味,给我们一种自然、亲切的感觉。
2.要合乎情理,自然真切。
本次交流平台的主题是：现代诗有什么特点。欢欢：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。喜喜： 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。乐乐：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。总结：现代诗特点：有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。
1.你了解下面这些古代文人吗？屈原 陶陶明 孟浩然 杜甫 刘禹锡 范仲淹 龚自珍1.屈原，战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。代表作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》2.陶渊明，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
3.孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗虽不如王维诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣，故后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
4.杜甫，河南巩县（今河南省巩义）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》“三吏”“三别”等名作。《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
5.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。6.刘禹锡，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。乌衣巷 （唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
7.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有《范文正公文集》传世。8.龚自珍，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 他的诗文主张“更法”“改图”揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》，著名诗作《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。 己亥杂诗 （清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.读一读，注意加点的部分，说说句子中加点部分的好处。（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。运用比喻的修辞手法，把“雪花”比作“银霜”，生动形象地写出了颜色的洁白。（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
★★你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。答案示例：（1）满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。（2）清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。（3）月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
2.仿照示例写短诗。◇这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。仿写：这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。◇春天的早晨，怎样的可爱呢!融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。仿写：中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。
☆诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)☆诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏)☆诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯