四年级语文下册 期末复习讲练 测 第七单元（课件）2024-2025学年（统编版）

这是一份四年级语文下册 期末复习讲练 测 第七单元（课件）2024-2025学年（统编版），共60页。PPT课件主要包含了单元考点，基础知识，课文详解，古诗三首，诗句解读，“诺曼底号”遇难记，重点句子，黄继光，挑山工，语文园地等内容，欢迎下载使用。
玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开　 窟窿　　秩序　 主宰 惊慌失措　　 调遣　 践行 维持壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”
1.描写人物品质的词语奋不顾身  临危不惧  视死如归  两袖清风  锲而不舍  高风亮节  2.ABB式词语:阴森森　 眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　白花花3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　生机勃勃 4.表示非常害怕的词语:惊恐万状　惊慌失措 　望而生畏　不寒而栗　 心有余悸5.表示水流很急的词语:汹涌湍急　势不可挡　 惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　 6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪　东奔西走　 南辕北辙
仿照例句,用几个表示连续动作的词写句子。
他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
示例:老师抱着一叠作业本,推开门走进教室,把作业本放在讲台上,清了清嗓子开始上课。
《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。
芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。如：如果。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
句解:前两句写景,景中藏情,直接点明送别的主题。首句从寒雨写起,一个“寒”字增添了冷清的意味,渲染了离别的气氛。这句诗描绘了一幅水天相接、浩渺迷茫的长江夜雨图。第二句中的“平明”点明送别的时间,“孤”字既写出了雨后楚山的孤影,也表现了诗人孤寂的心情。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
句解:[比喻]后两句言志,表达自己的志向。第四句运用了比喻的修辞手法,表明诗人的品性从未受到世俗污染,依然冰清玉洁,同时突显出诗人坚守清廉正直的高洁情操、不与世俗同流合污的志向。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
（1）【情感体会]诗的前两句写景，景中藏着诗人什么样的情感？
景中藏着诗人的孤寂之情。“孤”字面上写诗人眼前所见之景，实则写诗人孤寂的心情。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。点拨：紧扣“孤”字，答出字面意思和隐含的意思。
（2）【内容探究】诗人借“一片冰心在玉壶”表达了什么？（重点）
诗人以晶莹纯洁的冰心、玉壶自喻，表达了自己冰清玉洁、清廉正直的高尚情操和不与世俗同流合污的志向。点拨：结合诗歌的创作背景和诗人的经历，由“冰心”“玉壶”的特点，思考诗人表达的内容。
《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。
欲将轻骑逐:欲,正要,将要;将:率领。
大雪满弓刀:满,沾满。
句解:这两句写敌军的溃逃。第一句“月黑雁飞高”是景物描写,烘托出了“单于夜遁逃”的紧张气氛。
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。句解:这两句写将军准备追敌的场面。作者并没有直接描写战斗的场面,但让读者感受到敌人的败局已定,只需少量轻骑追剿,即可手到擒来。“大雪满弓刀”描写天气的寒冷和环境的恶劣,以此衬托将士们杀敌的热情和必胜的信心,表现了将士们不惧严寒、英勇威武的精神面貌。“大雪”的寒气和“弓刀”的寒光,写出了战场上的肃杀之气。
1.【场景描述】请你用自己的话说说诗中展现的边塞战斗场景。（重点）
月黑风高的夜里，敌军偷偷地逃跑，惊起一群大雁。将军发现敌军潜逃，立刻集结一支轻装骑兵去追击，正准备出发的时候，大雪从天而降，顷刻间弓箭和刀上落满了雪花。点拨：先理解诗歌大意，然后想象诗句描绘的画面，最后用自己的话表述场景。注意表述全面。
2.【诗句赏析】从“大雪满弓刀”一句中，你能感受到什么？
我能感受到将士们个个不惧严寒、英勇威武，充满了英雄气概。点拨：结合诗歌背景和诗意，并紧扣“大雪”“满”体会战场上的肃杀之气，感受将士们的精神面貌。
《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 家：我家。 池头：池边。 痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间
（1）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
[用典]前两句描写墨梅的形态。“洗砚池”化用王義之“临池学书,池水尽黑”的典故,诗人与王義之同姓,故说“我家”。“淡墨痕”说明画上的梅花都是用淡淡的墨水点染而成。“淡”字既表明梅花的颜色较浅，也象征梅花的朴素淡雅，今人耳目一新。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。[拟人]后两句抒情言志,表面上赞美梅花的高洁品质,其实是诗人自我志向的表白。墨梅由淡墨点染而成,外表虽不娇艳,但具有高洁端庄的气质,它不想用鲜艳的色彩去吸引人,求得人们的夸赞,只愿留下一股清香在天地间。这两句正是诗人自身高洁品质的写照,诗人借墨梅自喻,托物言志,表现了自己不媚俗,坚守内心追求的志向和品格。
1.【内容探究】诗人为什么喜欢墨梅？
墨梅没有鲜艳的颜色，不求得到人们的夸赞，默默地散发着清香，有着高洁端庄的气质，这和诗人洁身自好、不向世俗献媚的高尚情操一致，所以诗人喜欢墨梅。点拨：抓住墨梅的特点，理解这些特点蕴含的品质，并联系诗人的生平简介，说说原因。
《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。
(1)雾越来越浓了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫茫大海上,距离埃居伊山脉估计有十五海里。【伏笔】“雾越来越浓”说明天气越来越恶劣,再次为后文写“诺曼底号”遇难埋下伏笔。
【伏笔】点明事件发生的具体时间,为后文写人们的慌乱埋下伏笔。
轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
【环境描写】“漆黑”“隐约可辨”说明当时的航行环境极差,这是此次灾难发生的重要原因。
周围一片漆黑,船桅的梢尖隐约可辨。
（4）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
【比喻】把“黑点”比作幽灵和山峰，强调了这个黑点带来的危险性和恐惧感。“冒”形象地写出了“玛丽号”出现得很突然。
（5）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
【场面描写】描写了灾难发生后的混乱场面，渲染出情况的危急和人们的惊慌失措。
（6）海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
“灌”字说明涌进船体的海水多，速度快。
（7）与轮船一起沉入了大海。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
【比喻】【衬托】从人们的视角写哈尔威船长的牺牲，将船长比喻成“黑色的雕像”，突出了他沉稳、坚毅的品质。人们赞美船长，他高大的形象将永远留在人们的心里。“阴惨惨的雾气”既渲染了灾难的气氛，又衬托了人们目睹船长牺牲时崇敬、惋惜、悲伤的心情。
（1）【个性感悟】“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中你感受到了什么？
示例：我感受到船长已经下定决心与船共存亡，只要能把他人全部救出，自己就甘心与船一起葬身大海，体现了他舍己为人，把自己的生死置之度外的精神。点拨：联系上下文，结合个人生活经验，从船长的精神品质的角度作答。
（2）【提取信息】【个性感悟】哈尔威船长是在什么情况下授权大副可以开枪的？这体现了什么？
哈尔威船长是在整个人群“简直都像疯了似的，乱得不可开交”的情况下授权大副可以开枪的，体现了船长处变不惊、沉着果敢的品质和保护弱者的观念，以及人道主义精神。点拨：紧扣第14—30自然段，从当时的慌乱形势、船长的精神品质着手作答。
（3）【个性感悟】从船长和机械师、大副简短的对话中，你可以感受到什么？
①船上的一切设备已瘫痪，情况十分危急；②船长经验丰富，坚定果断，能在短时间内判断情况，做出正确决定，他有着临危不乱、处变不惊的品质；③机械师、大副等船员也尽职尽责，为救援工作的顺利完成提供了保障。
（4）【写法探究】找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。
描写雾的语句：“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”“阴惨惨的雾气”。原因：①这次灾难是在大雾天气时发生的，雾是造成这次灾难的客观原因之一。②用雾渲染灾难的气氛。③用雾衬托人们的心情，被救的人们满怀崇敬和悲痛的心情看着船长与船一起沉进大海，这时，连雾也显得“阴惨惨”了。点拨：先在文中找到描写雾的语句，然后联系全文，并结合环境描写的作用作答。注意分条阐述。
（5）【人物赏析】这篇文章表现了哈尔威船长怎样的精神品质？（重点）
哈尔威船长临危不乱、大义凛然，把自己的生死置之度外，争分夺秒救助他人，具有高度的责任感和忘我精神。他忠于职守，誓与船共存亡。他尊重他人生命，优先保护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。点拨：从文中找出描写哈尔威船长的语言和动作的语句，从中提炼出他的精神品质。
1.《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，展示了黄继光视死如归的英雄气概。2.《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”【神态描写】【语言描写】“愤怒地注视”体现出黄继光对敌人的仇恨,“坚定”表明了他完成这次任务的决心。
黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”【语言描写】壮烈豪迈的话语既是黄继光保证完成任务的誓言,又表现了他完成任务的信心,体现出他对祖国人民的爱。
敌人发现他们了。几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。【夸张】“黑夜变成了白天”运用夸张的手法,写出了照明弹的效果,也说明黄继光和战友们的处境极端危险。
（4）炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
【动作描写】“冒着浓烟，冒着烈火”和“匍匐”的动作写出当时敌人火力之猛，突出黄继光和两个战士前进十分不容易。
黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜的情况下接到了上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地，但敌人的一个火力点挡住了战士们前进的道路，时间刻不容缓，任务失败的后果非常严重，在这紧急关头，黄继光主动请求去完成摧毁敌人火力点的任务。点拨：紧扣文章第2～5自然段，提取相关信息。
（1）【提取信息】黄继光是在什么情况下请求去完成摧毁敌人火力点的任务的？
（2）【情感体会】你从两次“站起来了”中体会到了黄继光什么样的精神？
我从中体会到了黄继光英勇顽强、不怕牺牲的爱国主义精神和大无畏精神。点拨：抓住描写黄继光动作的语句，找出两次“站起来了”的位置，从中体会人物的精神品质。
（3）【句子仿写】仿照“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”写一句话，注意至少要连续使用三个表示动作的词语。
示例：他冲上前去，迅速伸出双臂，用尽全身力气托住那正在下落的闸门。点拨：认真阅读例句，明确要求（至少要连续使用三个表示动作的词语），按要求仿写句子。
（4）【内容探究】想一想，战士们最终能够占领高地、消灭敌人的原因是什么。
①黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，为战士们赢得了冲锋的时机。②黄继光英勇献身的壮举感动、激励了战士们，给战士们带来了无穷的勇气和力量。
（5）【写法探究】结合本文内容，说说你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概。
①黄继光的语言。如：“请把这个任务交给我吧”“让祖国人民听我们胜利的消息吧”。②黄继光的神态。如：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”。③黄继光的动作。如：“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了”“又站起来了”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”。点拨：本文通过描写人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。作答时，抓住描写人物的语言、神态和动作的语句，分条概括。
《挑山工》描绘了泰山挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了他们坚韧不拔的攀登精神。同样也告诉我们一个道理：干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。
（1）他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。
“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山，经常用，用的时间长了才把它磨的很光滑:“沉甸甸”说明挑山工挑的货物很重，从这两个词看出挑山工吃苦耐劳的特点。
（2）登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
动作描写，“搭在扁担上”的胳膊起固定扁担的作用，不让扁担在肩上乱转，“有节奏的一甩一甩”是为了让身体保持平衡，挑山工的这句动作描写让我们感受到了他们挑重物爬山的经验很丰富，这种经验是长期坚持劳动才能积累的。
（3）他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。
"从……就………再……”这段描写详细介绍了挑山工是怎样登山的。这种“折尺形”的路线不仅使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气保护膝盖。
(4)等你发现,你会大吃一惊,以为他们像仙人那样,是腾云驾雾赶上来的。“大吃一惊”是神态描写,通过“我们”的表现侧面反应的挑山工登山的速度之快,为下文“我”的疑惑不解埋下伏笔。
(5)我们跟你们不一样,不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。""……不像……更不能……”这段文字是挑山工的语言描写,用挑山工的口吻介绍了他们虽然挑着重物,但总能超过我们的原因。
“一直、需要”说明我非常喜欢这幅画,因为“我”需要的是桃山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神,需要这种精神鼓励自己不断前进。
(6)这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
(1)【提取信息】读第1段,用文中的句子说一说挑山工是怎样登山的。登山的时候,他们一条胳膊搭在扁担上,另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩,使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的,从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级,到了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来。每转一次身,扁担换一次肩。这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气。
（2）【语句赏析】挑山工的几句朴素的话包蕴着怎样的道理？（难点）
挑山工的话表明他们虽然行程远，担子重，走得却不比游人慢，是因为他们每一步都踩得实，一个劲往前走，不耽误工夫。这几句朴素的话告诉我们一个哲理：无论做什么事，只有朝着一个目标坚持不懈地努力，才能获得成功。
（3）【主旨感悟】文章结尾处，作者为什么说自己需要那幅画？
因为作者需要挑山工做事认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神品质。点拨：联系上下文，尤其是挑山工说的富有道理的几句话，明白作者不是需要那幅画，而是需要挑山工的精神。
本次交流平台的主题是：体会语言描写、动作描写的好处。1. 回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。欢欢： 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。乐乐：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
2.语言描写、动作描写的好处语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。
和蔼 慷慨 临危不惧 彬彬有礼贤惠 悲戚 焦躁不安 心急如焚
和蔼：态度温和，容易接近。慷慨：①充满正气，情绪激昂。②大方；不吝惜。贤惠：妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。临危不惧：遇到危险，毫不惧怕。彬彬有礼：形容举止文雅，对人有礼貌。焦躁不安：焦急而烦躁，心情不安定。
焦躁不安：焦急而烦躁，心情不安定。心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。提示：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼是描写人物品质的：悲戚、焦躁不安、心急如焚是描写人物心情的。★理解词义的方法①找近义词法 和蔼：温和。慷慨：大方。②神态表演 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。③依据字义理解 临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。
心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。拓展：表现人物品质或心情的词语品质：诚实守信 大公无私 意志坚定心情：欢天喜地 悲喜交加 垂头丧气
1.修改病句（1）常见的修改符
（2）用学过的修改符号，修改下面这段话。（3）修改病句的步骤： ①读（读原句） ②找（找病因）③改（对症改） ④查（改后查）
（4）用修改符号修改下面一段话
2.仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。有胆量——男子汉◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。
仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
①一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。②只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。③“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。
提示：下面这些句子都是鼓励人在困境中白强不息的。◎天行健君子以自强不息。——周易理解：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。◎胜人者有力，自胜者强。理解：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。◎不怨天，不尤人。理解：不埋怨天，不责备人。尤责怪，怨恨。◎生于忧患而死于安乐。——孟子理解：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，而沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。忧患，困苦患难。