北师大版（2024）声音的产生与传播精品练习题

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知识点一、声音的产生
声音是怎样产生的
声音的产生原因：声音由物体振动产生。
声源：正在发声的物体叫作声源。
特别提醒
一切发声的物体都在振动。固体、液体和气体振动都可以发声。
物体振动不一定能听到声音。
振动停止，发声停止，但声音仍在继续传播。
正在发声的物体在振动，振动微小不易观察时，例如，敲击桌面，桌面振动不易观察，可以放些碎纸屑在桌面上，这就是将桌面微小的振动转换成肉眼容易观察到碎纸屑的振动。这叫做转换法。
知识点二、声音的传播
声音传播条件
声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音传播形式
声音的传播形式为声波。
声速
声速的影响因素：介质种类和介质温度
一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为v固体＞v液体＞v气体。
回声
回声是指声音在传播过程中遇到障碍物后，会被障碍物的表面反射。
分辨原声和回声的条件：听到原声和听到回声的时间间隔在0.1s以上。
特别提醒
探究真空不能传声的实验中，不可能把玻璃罩内的空气完全抽出，达不到完全真空。只能从空气逐渐抽出的过程中，声音逐渐变小的现象中推论出真空不能传声的实验结论，这就是科学推论法。
声音在固体、液体和气体中都可以传播，我们可以得出声音的传播需要介质，这就是归纳法。
学习声波时，我们把声波比作水波来学习，这叫做类比法。
问题一：声音的产生
【角度1】声源
【典例1】下列各物体中，不是声源的是（ ）
A．被撞钟柱撞击后的铜钟
B．放在桌子上的口琴
C．空中“嗡嗡”飞行的蜜蜂
D．树枝上“啾啾”鸣叫的小鸟
【答案】B
【解答】解：ACD、被撞钟柱撞击后的铜钟、空中“嗡嗡”飞行的蜜蜂、树枝上“啾啾”鸣叫的小鸟都是正在发声的物体，属于声源，故ACD不符合题意；
B、放在桌子上的口琴，没有振动发声，不属于声源，故B符合题意。
故选：B。
解法通则
声音是由物体的振动产生的；正在发声的物体叫声源。
正在发声的物体叫声源；声音是由物体的振动产生的。
【变式1-1】下列各物体中，不是声源的是（ ）
A．发出悠扬声音的笛子
B．放在课桌上的笛子
C．空中飞行的蜜蜂
D．在池塘边“呱呱”叫的青蛙
【答案】B
【解答】解：ACD、发出悠扬声音的笛子、空中飞行的蜜蜂、在池塘边“呱呱”叫的青蛙都在振动发声，都是声源，故ACD不符合题意；
B、放在课桌上的笛子没有振动发声，不是声源，故B符合题意。
故选：B。
【变式1-2】物理课上，能听到老师抑扬顿挫的讲课声，此声音的声源是（ ）
A．空气B．声带C．嘴D．舌头
【答案】B
【解答】解：人说话是依靠声带的振动产生的，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【角度2】声音产生的原因
【典例1】如图所示，用硬纸片做成一个无盖的纸盒，罩住一只正在播节目的半导体收音机，在纸盒上放一只“小老鼠”，将会看到“小老鼠”翩翩起舞，从物理学的角度看，这一现象说明了（ ）
A．声音不能在真空中传播
B．传声不需要介质
C．小老鼠是天生的舞蹈家
D．发声的物体在振动
【答案】D
【解答】解：纸盒发出声音时，纸盒不断上下振动，因此纸盒上的小老鼠能够“翩翩起舞”。
故选：D。
解法通则
声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。
一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。
【变式2-1】关于声音的产生，下列说法中不正确的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．有时候物体不振动也可以发声
C．振动停止，发声停止
D．一切发声的物体都在振动
【答案】B
【解答】解：一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止，故ACD正确，B错误。
故选：B。
【变式2-2】对于声音的产生，下列说法正确的是（ ）
A．只有固体的振动才能发声
B．声音是由物体的振动产生的
C．物体不振动也能发声
D．振动停止后，发声体仍能发声
【答案】B
【解答】解：A、一切振动的物体都能发声，故A错误；
B、声音是由物体的振动产生的，故B正确；
C、物体不振动是不会发出声音的，故C错误；
D、振动停止，声音停止，故D错误。
故选：B。
问题二：声音的传播
【角度1】声音的传播条件
【典例1】2025年我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上是真空不能传声
B．航天员的防护服阻断了声音的传播
C．月球上声音传播速度快
D．月球上航天员声带无法振动发声
【答案】A
【解答】解：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
A．因为月球上没有空气，真空不能传声，故A符合题意；
B．航天员的防护服也能传播声音，在月球上漫步的航天员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，是因为真空不能传播声音，故B不符合题意；
C．因为月球上没有空气，真空不能传声，故C不符合题意；
D．月球上宇航员的声带可以振动发声，但不能传播，故D不符合题意。
故选：A。
声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
【变式1-1】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法正确的是（ ）
A．可以推理得出声音不能在真空中传播
B．只要闹铃振动，就可以听到闹铃声
C．听不见闹铃声了，是由于闹铃停止了振动
D．听到闹铃声逐渐变小，是由于闹铃振动逐渐变轻微了
【答案】A
【解答】解：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大，在这个过程中，闹钟振动的剧烈程度不变，该实验说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播，故BCD错误，A正确。
故选：A。
【变式1-2】花样游泳被誉为“水中芭蕾”，运动员在音乐的伴奏下在水面和水下做出各种优美的动作，如图所示。运动员头部浸没在水下的时候能听到岸上的音乐是因为声音通过以下哪些介质传到耳朵（ ）
A．只有固体B．只有气体C．固体、气体D．气体、液体
【答案】D
【解答】解：声音的传播需要介质，岸上的音乐先通过空气传播到水面，然后音乐在水下通过水传播到耳朵里，所以运动员听到岸上的音乐是因为气体和液体都可以传声，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【角度2】声音的传播形式
【典例1】甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体 振动 产生的道理。声音在传播时需要 介质 ，且它在其中是以 声波 的形式传播的。
【答案】振动；介质；声波。
【解答】解：古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体振动产生的道理。声音在传播时需要介质，且它在其中是以声波的形式传播的。
故答案为：振动；介质；声波。
声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，声音以声波的形式向外传播。
【变式2-1】学校举行“我们的中国梦”演讲比赛，演讲声是由声带 振动 产生的，比赛过程中演讲声以 空气 为介质传入现场师生们的耳中。
【答案】振动；空气。
【解答】解：一切正在发声的物体都在振动，演讲声是由声带振动产生的；比赛过程中演讲声以空气为介质传入现场师生们的耳中。
故答案为：振动；空气。
【角度3】声音的传播速度
【典例1】2024年6月2日～3日，2024年中国龙舟公开赛在荆州古城东门外九龙渊举行，吸引了大量观众前来为龙舟队员呐喊助威，现场锣鼓喧天、人声鼎沸。下列说法中不正确的是（ ）
A．锣鼓声是由空气振动产生的
B．锣鼓声从空气传到水里时速度将变大
C．锣鼓声在空气中传播速度约为340m/s
D．呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中
【答案】A
【解答】解：A、锣鼓声是由鼓面振动产生的，故A错误；
B、锣鼓声从空气传到水里时速度将变大，故B正确；
C、锣鼓声在空气中传播速度约为340m/s，故C正确；
D、呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中，故D正确。
故选：A。
声音是物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声；固体传声的效果更好。
声音的传播需要介质，声音在不同介质中的速度的不同。
【变式3-1】如图小华将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，发现还能听到手机发出的声音，得到声音不仅能在空气中传播，还能在 液体 中传播，且传声速度 大于 （选填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。小明认为该实验中有绳子拴着袋子，绳子也可以传声，无法证明水能传播声音。请你提出一个改进意见： 将绳子剪断，在手机下沉的过程中听是否有声音传出 。
【答案】液体；大于；将绳子剪断，在手机下沉的过程中听是否有声音传出。
【解答】解：将正在发声的手机放在水中，还能听到手机发出的声音，说明声音不仅能在空气中传播，还能在液体中传播。
一般情况下，声音在固体中传播最快，其次是在液体中传播较快，在空气中传播最慢。
为了排除绳子对实验的干扰，可以将绳子剪断，在手机下沉的过程中听是否有声音传出。
故答案为：液体；大于；将绳子剪断，在手机下沉的过程中听是否有声音传出。
【变式3-2】如图（a）小明将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴小华用铅笔轻轻敲击衣架时，小明听到了声音。小明又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示，当同伴再次用相同的力度敲击时，小明听到衣架发出的声音 变大 （“变大”、“变小”或“不变”）。这说明固体的传声效果 好 （“好”或“差”）。
【答案】变大；好。
【解答】解：小明又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示，当同伴再次用相同的力度敲击时，小明听到衣架发出的声音变大。这说明固体的传声效果好。
故答案为：变大；好。
【角度4】回声
【典例1】一辆汽车做匀速直线运动，在距离山崖为720m的时候鸣笛，过了4s后司机听到了回声，声音在空气中的传播速度为340m/s，则汽车的速度是（ ）
A．15m/sB．20m/sC．14m/sD．25m/s
【答案】B
【解答】解：声音传播的距离：
s1＝v声t＝340m/s×4s＝1360m；
车行驶的距离：s车＝2s﹣s1＝2×720m﹣1360m＝80m，
汽车的速度：v＝＝＝20m/s，故B正确，ACD错误。
故选：B。
根据s＝vt计算出声音传播的距离，注意回声是一个来回的距离和一个来回的时间，要求v\s\t\三个物理量要一一对应。
【变式4-1】对着山崖喊话，声音会被山崖 反射 回来。如果山崖离人较远，回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上，人耳就能区分开原声与回声。
【答案】反射；0.1s。
【解答】解：人对着山崖喊话，声音会被山崖反射回来，如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人就会把回声与原声区分开，如果不到0.1s，就不会区别开，回声与原声混在一起，原声就加强了，声音听起来就响亮的多了。
故答案为：反射；0.1s。
【变式4-2】用回声可以帮助正在航行的船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上通常都装有声呐，如果声音在水中的传播速度为1500m/s，静止的船只向海底发出声音1.2s后接收到了回声，则这里的水深为多少？
【答案】这里的水深为900m。
【解答】解：
声音从海面传到海底的时间：t＝×1.2s＝0.6s，
因v＝，这里的水深：
s＝vt＝1500m/s×0.6s＝900m。
答：这里的水深为900m。
【基础强化】
1．对于声音的产生，下列说法中正确的是（ ）
A．物体不振动也能发声
B．只有固体的振动才能发声
C．月球上的物体可以发声
D．振动停止后，发声体仍能发声
【答案】C
【解答】解：AB、声音是物体的振动产生的，固体、液体和气体都可以振动，故AB错误；
C、月球上的物体能振动，故月球上的物体可以发声，故C正确；
D、振动停止后，发声体就不能发声，故D错误。
故选：C。
2．下列关于声音的产生和传播的说法，正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动
B．不振动的物体也能发声
C．声音在真空中传播得最快
D．在空气中声音的传播与光的传播一样快
【答案】A
【解答】解：A、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，声音不一定消失，所以一切正在发声的物体都在振动，因此选项A说法正确。
B、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，声音不一定消失，因此选项B的说法不正确。
C、真空不能传播声音，因此选项C说法不正确。
D、声音在空气中的传播速度是340米/秒，比光速慢的多，因此选项D说法不正确。
故选：A。
3．“双减”之后，各义务教育阶段学校积极开展丰富多彩的课后服务活动。如图所示是某校学生课后参加社团活动学习吹笛子的情景，优美笛声的发声物体是（ ）
A．嘴唇B．手指
C．笛子D．笛子内的空气柱
【答案】D
【解答】解：一切声音都是由物体的振动产生的，吹笛子能发出优美笛声，笛声是由笛子内的空气柱振动产生的，故ABC错误，D正确。
故选：D。
4．在蝙蝠的某次捕食过程中，从其发出超声波到接收到被昆虫反射回来的超声波用时0.2s，如图所示，则昆虫与蝙蝠之间的距离约为（ ）
A．680 mB．340 mC．68 mD．34 m
【答案】D
【解答】解：
超声波到达昆虫的时间：
t＝×0.2s＝0.1s，
由v＝可得蝙蝠到昆虫的距离
s＝vt＝340m/s×0.1s＝34m。
故选：D。
5．电影院里正在放映一部科幻大片：太空中，敌方的宇宙战舰被我方激光炮击中，瞬间爆炸，发出巨大闪光的同时，剧烈的爆炸声震耳欲聋。坐在下面的小明却撇撇嘴不以为然，原因是（ ）
A．地球人没有这么科幻的技术，造不出激光炮
B．敌舰爆炸时不会产生巨大闪光
C．敌舰爆炸时，不会产生振动，也就不会有爆炸声产生
D．太空中没有空气，虽然敌舰爆炸能够振动，但听不到爆炸声
【答案】D
【解答】解：太空中，敌方的宇宙战舰被我方激光炮击中，瞬间爆炸，发出巨大闪光，但听不到爆炸声，因为声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误。
故选：D。
6．下列关于声现象的叙述，其中正确的是（ ）
A．只要有振动，就一定能听到声音
B．声音可以在固体、液体、气体中传播
C．航天员在月球上可以直接交谈
D．振动停止，声音消失
【答案】B
【解答】解：A．声音是由物体的振动产生的，但是物体振动，人耳不一定能够听到声音，可能是声音的振动频率不在人耳的听觉频率范围之内，也可能是没有传声的介质，也可能是由于人的听觉障碍，故A错误；
B．声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或气体，故B正确；
C．航天员在月球上不可以直接交谈，因为月球上是真空环境，真空不能传声，故C错误；
D．振动停止，已经产生的声音会在介质中继续传播一定的时间，故D错误。
故选：B。
7．暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声，他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断，在他设计的下列几组比较方案中，最合理的是（ ）
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．把瓶胆放在近处和远处进行比较
D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
【答案】B
【解答】解：A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；
B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；
C、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；
D、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。
故选：B。
8．剧院及音乐厅的墙壁四周常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了（ ）
A．装饰、美观B．吸收声波减小回声
C．加强声音的反射D．提高声音的音调
【答案】B
【解答】解：光滑的墙壁容易反射音波造成回声，凹凸不平的墙壁可以反射和吸收部分音波，从而减弱回声。
故选：B。
9．下列各项描述的现象中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）
A．小“人”随着音乐起舞
B．正在发声的音叉激起水花
C．抽出空气时铃声逐渐变小
D．正在发声的音叉将乒乓球弹开
【答案】C
【解答】答：A、小“人”随着音乐起舞，说明声音可以传递能量，故A错误；
B、正在发声的音叉激起水花，说明发声的物体在振动，故B错误；
C、抽出空气时铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，故C正确；
D、正在发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声体在振动，故D错误。
故选：C。
10．日照海洋公园是一个充满活力和魅力的旅游胜地，其独特的旅游特色让游客们流连忘返。小明在观看水下表演节目时突发奇想，下列能在水中演奏的乐器是（ ）
A．用二胡演奏《二泉映月》
B．用小号演奏《赛马》
C．用笛子演奏《姑苏行》
D．乐器在水中不可能发声
【答案】A
【解答】解：
A.二胡靠弦振动发声，弦在水中可以振动发声，可以在水中演奏，A符合题意；
B.小号靠嘴唇振动带动号嘴振动发声，故可以在水下振动发声，但是人吹小号需要换气，不符合生活常理，B不符合题意；
C.笛子是靠空气柱振动发声，空气柱在水中无法振动，所以在水中不能演奏，C不符合题意；
D.一部分乐器在水中是可以振动发声的，D不符合题意。
故选：A。
声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/9/4 15:47:54；用户：傅七七；邮箱：tuziyuzi@163.cm；学号：130283
【素养提升】
1．下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）
A．声音在水中传播的速度比在空气中小
B．声音在空气中的传播速度为340km/h
C．笛子声是由笛子内的空气柱振动产生的
D．只要物体振动，我们就能听到声音
【答案】C
【解答】解：A、声音在液体中的传播速度一般大于在气体中的传播速度，故A错误；
B、声速与介质的种类和温度有关，声音只有在15℃时的空气中的传播速度是340m/s，故B错误；
C、声音是由物体的振动产生的，笛子声是由笛子内的空气柱振动产生的，故C正确；
D、人耳听觉频率在20～20000Hz之间，如果声音频率不在此范围内，人耳是听不到的，故D错误。
故选：C。
2．下列关于声音的产生或传播的说法中不正确的是（ ）
A．打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动，说明响度与物体振动幅度有关
B．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质
C．正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明液体能够传声
D．贝多芬双耳失聪后，用牙咬住木棒顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声
【答案】C
【解答】解：A、打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动，说明声音是振动产生的，用不同的力敲击鼓面，纸屑跳动高度不同说明响度和振幅有关，故A正确；
B、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，故B正确；
C、正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的，故C错误；
D、贝多芬双耳失聪后，用牙咬住木棒顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声，故D正确。
故选：C。
3．关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（ ）
A．声音在不同介质中的传播速度相同
B．声音在真空中的传播速度比在固体中的大
C．声音是由于物体振动而产生的
D．物体停止振动后，还会发出微弱的声音
【答案】C
【解答】解：A、声音在不同介质中的传播速度不同，故A错误；
B、一般情况下，声音在固体中的传播速度最大，液体中次之，气体中的传播速度最小；真空不能传声，传播速度为零，故B错误；
C、声音是由于物体振动而产生的，故C正确；
D、物体停止振动后，发声也就停止，故D错误。
故选：C。
4．南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（ ）
A．音调B．响度C．音色D．声速
【答案】A
【解答】解：合唱中的“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声音的音调，“高音”声部的音调高。
故选：A。
5．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（ ）
A．如图中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”
B．如图中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间
C．如图中，真空铃实验说明声音能在真空中传播
D．如图中小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声
【答案】A
【解答】解：A．声音由物体的振动产生，甲图通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音产生的原因”，运用了转换法，故A正确；
B、乒乓球的作用是将音叉微小的振动放大，故B错误；
C、真空铃实验说明声音不能在真空中传播，故C错误；
D、小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明固体可以传声，故D错误。
故选：A。
6．如图所示，将正在发声的电铃放在密闭玻璃罩内。当抽气机逐渐抽出罩内的空气时，将会发生（ ）
A．电铃的振动逐渐变慢B．电铃的振动逐渐变快
C．电铃的声音逐渐变小D．电铃的声音逐渐变大
【答案】C
【解答】解：正在发声的电铃放在密闭玻璃罩内。当抽气机逐渐抽出罩内的空气时，介质慢慢变少，会导致声音的传播受到影响，声音会越来越小，所以C正确，D错误；电铃的振动不受介质的影响，所以AB错误；
故选：C。
7．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉在 振动 ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明 空气可以传播声音 。若在月球上，做图乙实验，敲击右边的音叉， 不能 （选填“能”或“不能”）听到声音，观察到泡沫小球将 不能 （选填“能”或“不能”）弹起。
【答案】振动；空气可以传播声音；不能；不能。
【解答】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。若在月球上作图乙实验，敲击右边的音叉，由于月球表面是真空，所以不能听到声音，泡沫小球不能被弹起。
故答案为：振动；空气可以传播声音；不能；不能。
8．在长为850m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s，（已知声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s，在铝中传播速度为5000m/s）声音在金属管中的传播速度是 5000m/s ，该金属管可能是由 铝 材料制成的（此时气温约为15℃）。
【答案】5000m/s；铝。
【解答】解：在长为850m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音在另一端先后听到的两个声音是分别通过空气和金属管传播过来的，声音在空气中传播的时间为；
声音在金属管中传播的时间为t金属＝t空气﹣Δt＝2.5s﹣2.33s＝0.17s；
声音在金属管中传播的速度为；
由题中数据可知，该金属管可能是由铝制成的。
故答案为：5000m/s；铝。
9．2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为1500m/s，该处海洋的深度为 3000 m；在月球表面不能用声波来探测距离，原因是 真空不能传声 。
【答案】3000；真空不能传声。
【解答】解：由题意可知，从发射超声波到接收到回声所用的时间为4s，则超声波传播到海底的时间为2s，则可得海洋深度为h＝vt＝1500m/s×2s＝3000m
声音的传播需要介质，月球表面是真空环境，声音无法传播，因此不能用声波来探测距离。
故答案为：3000；真空不能传声。
10．声音是由物体 振动 发生的。月球上的宇航员们即使面对面也无法交谈，这是由于声音在 真空 中不能传播。
【答案】振动；真空。
【解答】解：
物体振动可以产生声音，即声音是由物体振动产生的；
声音的传播需要介质，月球上处于真空环境，没有传声介质，所以宇航员们无法交谈，即声音不能在真空中传播。
故答案为：振动；真空。
【能力培优】
1．如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。
（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会减小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会 变大 ；假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时几乎 不能 （能/不能）听到声音；我们可以由此推理出 真空不能传声 。
（2）如图所示，实验时将闹铃没有直接放于玻璃罩的托盘上，而是放于塑料泡沫之上，老师这样做的目的是： 减弱声音通过底座传出 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：
（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气希薄，铃声将会变小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会变大；
假如抽气机若把罩内空气全部抽去，里面是真空，真空不能传声，当靠近玻璃罩时不能听到铃声；由此推理得出真空不能传声；
（2）实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是：减弱声音通过底座传出。
故答案为：（1）变大；不能；真空不能传声；（2）减弱声音通过底座传出。
2．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到 乒乓球弹跳起来 ，它说明了声音是由 物体振动 产生的。此探究悬挂着的乒乓球的作用是 将音叉的振动放大 。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 在桌面上撒一些纸屑 。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 空气 可以传声。在月球上 不能 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。
（4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 变小 。并由此推理可知 真空不能传声 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：
（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；
（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；
（3）如图③所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；
在月球上作图乙实验，泡沫小球不能被弹起，原因是真空不能传播声音；
（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。
故答案为：（1）乒乓球弹跳起来；物体振动；将音叉的振动放大；（2）在桌面上撒一些纸屑；（3）空气；不能；（4）变小；真空不能传声。
3．科考船“雪龙号”在南极考察时，静止在一座冰山前鸣笛后4秒听到回声，若在鸣笛后它以20m/s的速度匀速驶向这座冰山，（空气中声速为340m/s，保留一位小数）。
求：（1）冰山离船有多远？
（2）坐在行驶的船上的人多久能听到回声？
【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）科考船静止在冰山前时，由v＝可得，声音传播的距离：
s声＝v声t＝340m/s×4s＝1360m，
则冰山离船的距离：
s＝s声＝×1360m＝680m；
（2）因声音和船通过的总路程为最初距离的2倍，
所以，s车+s声′＝2s，
即v车t′+v声t′＝2s，
代入数据有：20m/s×t′+340m/s×t′＝2×680m，
解得：t′＝3.8s。
答：（1）冰山离船680m；
（2）坐在行驶的船上的人3.8s能听到回声。
4．一辆汽车某一时刻鸣笛，司机在4秒后听到从峭壁反射回来的声音。（声音在空气中的传播速度为340m/s），请你根据所给条件分别计算下列各小题：
（1）如果汽车静止不动，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。
（2）如果汽车以20m/s的速度向着峭壁开去，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。
（3）如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，求司机听见回声时汽车到峭壁的距离。
【答案】见试题解答内容
（1）笛声从汽车到峭壁的时间：
t＝×4s＝2s，
如果汽车静止不动，由v＝可得汽车到峭壁的距离：
s＝vt＝340m/s×2s＝680m，
（2）如果汽车以20m/s的速度向着峭壁开去，
由v＝可得在t＝4s的时间内，汽车行驶的距离：
s车＝v车t＝20m/s×4s＝80m，
这段时间内声音传播的距离：
s声＝v声t＝340m/s×4s＝1360m，
设司机鸣笛时汽车到峭壁的距离为s1，
则：2s1＝s车+s声，
s1＝（s车+s声）＝（80m+1360m）＝720m。
（3）如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，
设司机听见回声时汽车到峭壁的距离为s2
则2s2＝s声+s车，
2s2＝v声t+v车t
2s2＝340m/s×4s+20m/s×4s，
解得：s2＝720m。
答：（1）如果汽车静止不动，求汽车到峭壁的距离为680m。
（2）如果汽车以20m/s的速度向着峭壁开去，汽车鸣笛处到峭壁的距离为720m。
（3）如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，汽车听到笛声时到峭壁的距离为720m
2022年课程标准
物理素养
2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。
物理观念：能通过观察发声与不发声的物体的差异，归纳发声体的共同特征，概括出声音是由发声体的振动产生的。能列举自然界及生活中振动发声的实例，会解释自然界及生活中一些简单的发声现象。
知道振动在介质中的传播形成声波，初步了解人耳的构造及产生听觉的过程。知道声波遇到摩碍物会被反射回来。知道声音在不同介质中的传播速度不同，并能用机械运动的知识进行简单计算。
科学思维：能通过被敲击的敢面上碎纸屑的运动、与被击打的音叉接触的物体的运动说明声音是由发声体的振动产生的，体会物理学把微小量放大的思想方法，提升基于证据分析论证的能力。经历利用声速和听到回声的时间估测距离的实线活动，体会模型建构的思想。
科学探究：经历列举生活中的实例，说明声音可以在气体、液体，固体中传播的分析过程，提升科学推理和论证的能力。观察“真空罩中的电铃”实验，体会物理学中基于实验进行逻辑推理的思想方法。
科学态度与责任：了解回音壁、圜丘等我国古代声学成就，增强民族自豪感。通过对混响、各种乐器原理的了解，感受物理学的实际应用，树立学以致用的意识。