高中一：美苏争锋学案设计

这是一份高中一：美苏争锋学案设计，共3页。学案主要包含了基础知识，迁移拓展，课后思考等内容，欢迎下载使用。
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
学习目标：
（1）知识目标：掌握雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、经互会、北约和华约组织等基本史实；了解美苏冷战局面下的国际关系。
（2）能力目标：认识美、苏“冷战”对二战后世界和平与国际关系的影响，培养学生运用辨证的观点全面评价历史问题的能力。
（3）情感目标：美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响；明确一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力，特别是经济实力所决定的；理解当今世界和平与发展的主题。
一 基础知识：(自主学习，独立完成)
两极对峙格局形成的背景
1.______________的确立，勾画了两极格局的基本轮廓
2.美苏两国在_____________和______________上的矛盾
3.美国成为______________强国，苏联成为唯一与之抗衡的___________大国
（二） 两级格局形成的过程
4._________________揭开了冷战的序幕
5.美苏冷战开始的标志__________________________
二战后，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾和冲突日益加剧，昔日盟友反目成仇，在政治、经济和军事等领域采取了一系列的对抗措施。根据所学知识，写出下列表格中A 、B、C分别所对应的内容。
铁 幕
演 说
A
(1947)年)
情报局（1947）
B
经互会
北约组 织
C
(1955)
美
苏
6、（2008年广东）1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是（ ）
A 遏制苏联和东欧，称霸世界 B 执行联合国的维和使命
C 武装“解放”东欧 D 维持在德国占领区的社会治安
7、揭开“冷战”序幕的是（ ）
A雅尔塔体系的确立 B “杜鲁门主义”的出台
C马歇尔计划的确立 D 丘吉尔发表“铁幕”演说
8、20世纪50年代中期，欧洲政治格局的最大变化是（ ）
A 两大军事政治集团对峙局面形成 B 柏林墙的修筑
C 德国的分裂 D 经互会的成立
9、“二战”后，出现美苏由盟友走向对抗的根源是（ ）
A 美苏意识形态和国家利益的矛盾和冲突
B 以欧洲为中心的格局被战争打破
C 以苏联为首的社会主义阵营形成
D 美苏政治军事力量形成抗衡
10、（2009年莱芜质量检测）人们称美苏“冷战”对峙是一场没有硝烟的战争。下面是在一堂探究课中，同学们对美苏冷战对世界造成的消极影响发表的看法，其中正确的有( )
①浪费了大量资源，不利于经济发展
②导致了两个德国和两个朝鲜的出现
③使各国人民一直处于核战争的恐惧之中
④导致社会主义阵营的瓦解
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
二 问题探究：（师生合作，化解疑难）
1 阅读下列材料：
材料一：一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。……华沙、柏林、布拉格、维也纳等地。所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，……在全部历史中，没有一次战争比前不久在地球上这么多广大地区沦为废墟的这次大战更容易用及时的行动加以制止。它本来可以不发一枪就被制止，…… 但是谁也听不进。……我们肯定地必须不让那种悲剧重演。
——丘吉尔1946年《富尔顿演说》
材料二：今日世界已面临严重局势……几乎所有国家必须在两种生活方式中选一种……在贫穷与争斗之劣土中蔓延及生长。……重大责任及任务落到我们头上。
——杜鲁门1947年《在美国国会特别联席会议上的演说》
请回答：
（1）材料一中的“前不久”发生的战争是指什么战争？
（2）为什么丘吉尔说这些国家“处在苏联势力范围之内”？
（3）材料二中杜鲁门所说的“两种生活方式”是指什么？
（4）比较两则材料，杜鲁门和丘吉尔的演说在观点上有什么相同？
2 我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征
服企图…… ——杜鲁门
回答：材料中“自由国家”指什么国家？“少数武装分子或外来压力的征服企图”分别指的是什么？
三 迁移拓展：（利用多媒体展示图片，创设问题情境，自由讨论，生生互动）
【国际焦点】 至时今日，冷战已经结束，但冷战的影响却依然存在，你知道现在还有哪些国家仍深受冷战的影响吗？如今“冷战”过去很多年了，世界是不是真的和平了呢？当今威胁世界和平的因素有哪些？
四 课后思考：
冷战对中国产生怎样的影响？