人民版必修2开辟文明交往的航线教案设计

这是一份人民版必修2开辟文明交往的航线教案设计，共6页。教案主要包含了未解决的问题，多元评价，基础训练等内容，欢迎下载使用。
学习年级
高一
学科
历史
主题
开辟文明交往的航线
指导教师
课型
问题解决课
课时
1
学习日期
教
学
目
标
1、知识与能力
基础知识：理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响；理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义。
基本能力：掌握史料的搜集、梳理与运用的能力，学会自主学习与合作交流。2、过程与方法
通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。
3、情感、态度与价值观
尝试运用多元史观评价历史事件和历史现象；认识到新航路开辟在促进人类历史发展的同时，也充满了血腥。
重点
难点
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

关
键
问
题
通过自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合，在阅读大量的史料基础上，理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。理解新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体，是人类社会从农业文明向工业文明过度的分水岭，启动了经济全球化的进程。知道本课在本专题中具有开篇点题、承上启下的作用。
教
学
方
法
采用导学案导学、情景设置的方法：用大量图文字材料开展多媒体教学，创设情景，引导有效参与，培养学生创造性思维能力以及论从史出的意识。
采用问题探究、小组合作学习模式：使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
史学观、方法论的培养: 引导学生学会用多种史观看问题；培养学生史论结合的能力；学会正确地评价历史人物的方法。
教
学
准
备
教师准备：
1、《问题解决——评价单》、《问题训练——评价单》。
2、根据教学内容挑选相关图片制作成ppt课件。
学生准备：
预习本节内容，查找相关资料。
学生分为八个学习小组，汇聚整理本组每个问题的材料。
教 学 过 程 设 计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
提出
问题
导入
主题
5分钟
创设
问题
情景
1提问：当今世界航海业相当发达，人们进行远洋航行是为了什么？
2、教师提出本课的学习要求。
1、学生能大概总结出一些要点，能较准确地理解军事大国的军舰、潜艇为了称霸的目的。
2明确本节课研究的问题。
3、学习积极性高，专注。
师生
互动
共同
探究
18
分
钟
创设合作、
讨论学习
情景
1、多媒体展示图片《西欧商人清点钱币》、马可·波罗和《马可·波罗行纪》、奥斯曼土耳其崛起与传统的东西方商道图，并指导学生分析教材85页中细节。
提出合作探究的问题：
促成新航路开辟的原因（必要性）有哪些？
2、引导学生分析四位航海家远洋航海具备的可能性条件又有哪些？
3、发现问题并及时引导归纳——
1、根据《问题解决——评价单》进行分析探讨。
2、学生能积极主动参与教学活动中交流讨论。
3、能结合课本，较准确地运用学科术语分析概括相关问题。
自主学习与分组讨论、合作学习相结合
14
分
钟
创设组内
合作交流
的情景
将学生分为两类，共八个学习小组
明确每类小组需要合作探究的问题：
（1）过程组：概括新航路开辟的过程（2）影响组：客观地分析新航路开辟的影响
3、教师适当地指导、归纳
1、呈现本组整理归纳的成果，并作相应的分析
2、互相探讨，让彼此思想碰撞中得到交流
课外拓展延伸
教学反思
如何正确看待西方文化和我国传统文化？培养学生要用辨证的全面的发展的观点看待历史问题，解决实际问题。
教学反思
附件：问题学习工具单
《开辟文明交往的航线》问题解决——评价单
姓名：__________ 组名：_____________ 班级：___________ 设计者：李慧文
问题一：新航路开辟时候欧洲处于怎样的历史阶段？
问题二：新航路开辟的历史原因（必要性）是什么？其中根本原因、直接原因分别是什么？
问题三：新航路开辟的可能性条件是什么？
问题四：新航路开辟的四位航海家的航线。

问题五：新航路开辟给欧洲、亚非拉以及世界分别带来了什么影响？
问题六：如何正确运用多种史观看待新航路开辟？
问题七：正确评价哥伦布的美洲之行所起的作用。
【未解决的问题】
1、
2、
【多元评价】
自我评价： 同伴评价： 教研组长评价：
《物质生活和社会习俗的变迁》问题训练——评价单
姓名：__________ 班级：___________ 学号：___________ 设计者：李慧文
【基础训练】
一、选择题：
1. "它扩展了人类活动的范围, 海洋在人类文明中的地位迅速上升, 世界的人种地理分布, 宗教与文化格局开始发生重大变化. "这里的"它"是指 ( )
A.新航路的开辟 B.郑和下西洋 C.丝绸之路开通 D.经济全球化趋势
2.有学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝(Gd)、荣誉(Glry)、黄金(Gld)，对此理解正确的是( )
①对黄金的狂热追逐 ②向海外传播基督教
③开发土地资源 ④弘扬骑士精神或因功封爵
①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．下列航海家的远航活动，按其时间顺序排列，正确的是（ ）
①达.伽马到达印度 ②迪亚士到达好望角 ③哥伦布首航美洲 ④麦哲伦船队环球航行
A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.③①②④
4.外来饮食文化对中国产生了重要影响,新的蔬菜,粮食品种不断地进入百姓饭桌, 其中随着新航路的开辟而从美洲传人中国的是 ( )
A.烟草,小麦 B.马铃薯,玉米 C.葡萄,土豆 D.甘蔗,水稻
5.下列对哥伦布发现新大陆的评价中，最贴切的（ ）
A.哥伦布是殖民主义强盗，给印地安人带来无穷灾难
B.哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会的先驱
C.哥伦布的行为是非正义的，但客观上起着进步作用
6、（知识定位 新航路开辟的影响——价格革命——概念内涵）
（2013·江苏单科·14）西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为16世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙( )
A．国力增强，确立世界霸主地位 B．资本积累，引发本国工业革命
C．贸易发达，成为世界市场中心 D．物价上涨，冲击封建生产关系
7.(立意：运用新材料信息——物质文明与欧洲疆界)
布罗代尔在《15世纪的物质文明、经济和资本主义》一文中指出：“由于15世纪末的地理大发现，欧洲一鼓作气的(或几乎如此)挪动了自己的疆界，从而创造了奇迹。”作者所指的“奇迹”主要是指( )
A．欧洲人对地理概念认识逐渐清晰工业 B．美洲新大陆的发现
C．以欧洲为中心的世界市场的形成 D．人类社会进入电气时代
8.(立意：史观——社会转型)
史学家黄邦和在《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》一书中说：“哥伦布发现美洲以及接踵而来……给美洲人送去了新世界的文明，还使新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”这一评价（ ）
①夸大了新航路开辟的历史影响 ②立足于文明史观和现代化史观
③是为西方殖民行为开脱的言论 ④我们可以从不同角度观察重大历史事件
A.①②③ B.①③④ C.①③ D.②④
9、16世纪从英国到印度最短的航线是：
Ａ、英国→大西洋→印度洋→印度
Ｂ、英国→地中海→→红海→印度洋→印度
Ｃ、英国→地中海→奥斯曼土耳其→印度
Ｄ、英国→大西洋→太平洋→印度洋→印度
10、1933年美国芝加哥世博会之后，历届世博会都有了明确的主题，而主题口号都会反映举办国的历史和现实状况。1992年，西班牙以美洲被发现500周年为主题，在南部城市塞维利亚城举办了一届世博会，据此请推断这届世博会的主题是( )
A．“一个世纪的进步” B．“美洲大陆的文化交流”C．“交通与运输 D．“发现的时代”
二、非选择题
(立意：综合能力应用——新航路开辟)
（2013·广东文综·38）有学者在研究世界经济贸易关系时提出了以下论点：
材料 早在13、14世纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。这不仅因为欧洲的经济总量远远无法与亚洲的中国、印度相比，还由于欧洲人在从亚洲输入香料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能向亚洲销售的产品极少，多数情况下只能以金、银等贵金属交易，欧洲的贵金属货币日益紧缺。16世纪欧洲在世界经济贸易中的这种处境开始改善。但一直到18世纪，原有的世界经济贸易格局仍没有改变。随着欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的经济贸易体系，并在其中发挥日益增大的影响力，到19世纪欧洲终于成为世界经济贸易的中心。——据《白银资本》等
根据材料，13到18世纪，在世界经济贸易中居优势地位的是哪个地区？并结合所学知识，分析16世纪欧洲在世界经济贸易中处境开始改善的主要原因。（6分）
自我评价： 同伴评价： 教研组长评价： 小组评价：