2025年中考物理课件：专题3+探究型实验

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近五年探究型实验考查明细
同学们在复习的时候应注意： 1.基础部分：对每个探究实验的“实验装置”“实验原理”“实验步骤”“实验结论（包括文字描述及公式）”等需要熟记，这是每个探究实验中比较基础、占分比较重的部分。 2.拉分部分：江西省初中物理学考对探究型实验的考查有很明显的江西地域特点，特别注重“交流与反思”及实验操作细节的考查，故常以此作为试题甚至整个试卷中的区分度较大的部分。同学们复习时应注重相关环节的训练，有条件的话，应动手参与实验或者观看相关实验视频。
探究型实验1 探究光的反射定律
（1）使用可以旋转的硬纸板，其目的是______________________________________________。
探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
（2）本实验还需用到的测量器材是________；实验中，要改变________（填“入射角”或“反射角”）多次测量，目的是______________________。
（5）下表是实验中记录的数据。
易错设问1 表格中的第4次数据与结论相差较大，原因可能是__________________________________，正确数据应该是_____。
把反射光线与镜面的夹角当作反射角
反射光线、入射光线和法线在同一平面内
A.仍在纸板上呈现B.被纸板挡住C.在纸板前方
【实验拓展】探究三线共面
拓展设问1 实验过程中，进行下列操作后，在纸板上仍可以看到反射光的是( )
反射光线、入射光线和法线在同一平面内
探究型实验2 探究平面镜成像的特点
2.小光同学“探究平面镜成像的特点”的实验情景如下图所示。
（1）除了图中画出的器材外，实验中还需要的测量工具是________。实验时小光用玻璃板代替平面镜，原因是玻璃板透光，便于______________。
（2）用玻璃板代替平面镜做实验时，会看到两个不重合的像，分别是玻璃板前、后两个面反射形成的。为减小此现象的影响，可选用____（填“厚”或“薄”）一些的玻璃板代替平面镜。小光选择蜡烛A、B时，应选择大小、外形______（填“相同”或“不相同”）的，这是为了便于比较像与物的______关系。
（3）小光将白纸平铺在水平桌面上，将所选玻璃板______（填“垂直”或“平行”）于桌面放在白纸中央，沿玻璃板在白纸上画一条直线代表________的位置；在放置玻璃板时，关于玻璃板与所画直线的位置，
（4）如图，将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面，将________（填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖立在玻璃板后面并移动，人眼应从蜡烛___（填“A”或“B”）一侧透过玻璃板观察，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像__________，在白纸上记录两支蜡烛的位置。
三名同学有分歧，其中______（填“小光”“小语”“小誉”或“三个人”）放置正确。
（5）标记蜡烛A、B的位置，测得蜡烛B到玻璃板的距离______（填“小于”“等于”或“大于”）蜡烛A到玻璃板的距离。
（6）当蜡烛A远离玻璃板时，像的大小______，物距_____。（均填“变大”“不变”或“变小”）
拓展设问1 下图中，同学们分别按箭头所示方向平行移动平面镜。
（7）进一步实验发现，蜡烛A和蜡烛B的对应点的连线与玻璃板______。
（8）将光屏竖立在像的位置（与玻璃板平行），光屏上无法呈现蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是____（填“虚”或“实”）像。
拓展设问2 由于实验室风扇在工作，蜡烛的烛焰晃动厉害，于是他们用新的铅笔代替蜡烛，此时像因为环境太暗不方便观察，若用手电筒照亮铅笔，则应照亮的是铅笔___（填“A”或“B”）；小光在他所站的位置观察到B与A完全重合，则此时小语同学在他所站立的位置____（填“能”或“不能”）看到B与A完全重合。
A. B. C. D.
探究型实验3 探究凸透镜成像的规律
3.小涛同学在做“探究凸透镜成像的规律”实验。
让太阳光正对透镜（或使太阳光平行于透镜主光轴）
（2）在图乙中，将蜡烛向靠近透镜的方向移动（物距始终大于焦距），为了使像清晰，应将光屏向____（填“左”或“右”）移动，此过程中所成的像逐渐______（填“变大”或“变小”）。
（3）在图乙中，将光屏向靠近透镜的方向移动（像距始终大于焦距），为了使像清晰，应将蜡烛向____（填“左”或“右”）移动，此过程中所成的像逐渐______（填“变大”或“变小”）。
拓展设问4 如图丁，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上的像由清晰变模糊了，将光屏向靠近透镜的方向移动适当距离后，光屏上再次呈现清晰的像，则该眼镜是______（填“近视”或“远视”）眼镜。
（7）某次实验时，在光屏上看到烛焰清晰、缩小的像，如果将蜡烛和光屏对调，那么光屏上____（填“能”或“不能”）呈现烛焰清晰的像。
拓展设问5 实验中，若发现像成在光屏的左上角，可将：①蜡烛向______移；②透镜向______移；③光屏向______移。（均填“左上”“右下”“左下”或“右上”）拓展设问6 同组的小刘同学，拿另一个凸透镜进行实验，依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像，记录的物距和像距的数据如下表所示：
探究型实验4 探究水在沸腾前后温度变化的特点
水的沸腾与冰（晶体）的熔化实验对比
寻找普遍规律，避免偶然性
陶土网的温度高于水的沸点
4.小希利用图甲所示的装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。
易错设问1 右图是三位同学作出的水在沸腾前后的温度—时间图像。这三位同学根据自己得到的实验数据绘制出的水的温度随时间变化的图像有些不同，请你根据图像分析：
①小希从开始给水加热至水沸腾，所用的时间比小阳更长，其原因是______________________。
②小希从开始给水加热至水沸腾，所用的时间比小碧更短，其原因是______________________。
易错设问2 若水沸腾时烧杯中气泡的现象如图A、B所示，则图___是水沸腾时气泡的情况。撤掉酒精灯后，水不会立刻停止沸腾，原因是_________________________________________。一段时间后，水停止沸腾，说明水在沸腾的过程中需要____热。水沸腾时，杯口不断冒出的“白气”是水蒸气遇冷______（填物态变化名称）而形成的小水珠。
陶土网的温度高于水的温度，水能继续吸热
试管中的水不能继续吸热
（4）缩短加热时间的方法：①______水的初温；②______实验的水量；③调大酒精灯火焰，并用______加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以______________。
（5）实验结论，水沸腾的条件：①______________；②______________。
探究型实验5 探究液体压强与哪些因素有关
5.小华同学用下图所示的装置探究液体内部压强的特点。
（1）由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：液体受到______作用，同时液体具有________。由此可推知，在太空完全失重情况下液体______（填“会”或“不会”）产生压强。
（3）用压强计和盛有水的容器进行实验的情形如图3所示。比较A、B可知：在液体内部的同一深度，液体向__________的压强都相等。比较B、C可知：液体内部压强的大小跟______有关，请列举出一个与此相关的应用实例：____________________。
（4）图4所示实验能初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论吗？______，理由是__________________________________。
没有控制金属盒在液体中的深度相同
（5）小华同学做完实验后，想要探究液体压强与盛液体的容器的形状是否有关，他选择图5所示两个容器进行实验。结论是：液体压强与盛液体的容器形状______（填“有关”或“无关”）。
探究型实验6 探究浮力大小与哪些因素有关
（2）分析丙、丁两图的实验数据可得，物体所受的浮力大小与____________________，即当物体排开液体的体积相同时，________________________________________；分析乙、丙两图的实验数据可得：物体所受的浮力大小与_________________有关，即当液体密度相同时，________________________________________。
排开液体的密度有关
排开液体的密度越大，物体受到的浮力越大
排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大
（3）小李联想到____________________等于液体密度与物体排开液体体积的乘积。深入分析处理数据后，可以得出进一步的结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于______________________。
（4）崇阳同学通过分析乙、丙两图的实验数据得出“物体所受浮力的大小跟物体浸入液体中的深度有关”的结论，小李认为她的结论______，原因是____________________________。
没有控制排开液体的体积相同
（5）实验结束后，崇阳同学选用密度不同的盐水以及煤油进行了多次实验，其目的是______________（填“寻找普遍规律”或“求平均值以减小误差”）。（6）实验中握着弹簧测力计的手臂易晃动，会导致测力计示数不稳定，读数困难，请说出一条改进措施：____________________________________。
可以将弹簧测力计固定挂在铁架台上等
A. B. C. D.
探究型实验7 探究杠杆的平衡条件
（1）如图甲所示，杠杆静止在如图所示的位置，此时杠杆______（填“达到”或“没达到”）平衡状态。为了便于测量力臂，应将图甲所示的杠杆调节成在水平位置平衡，此时应将平衡螺母适当往____（填“左”或“右”）调节。
操作更精确，理由是_______________________对实验有影响。
拓展设问 如下图所示，两个孩子在公园里玩跷跷板。若要使静止的跷跷板水平平衡：①男孩不动，女孩向______男孩的方向移动；②女孩不动，男孩向______女孩的方向移动。（均填“靠近”或“远离”）
探究型实验8 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
8.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小骏设计了下图所示的实验。
（2）在以上四次实验中，物体A所受滑动摩擦力最小的是____（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。
（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与______的关系；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与________________的关系。（以上两空均填“压力”或“接触面粗糙程度”）
（4）在______一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，据此可知，生活中田径运动员所穿运动鞋的鞋底应该选用________（填“带纹路”或“相对光滑”）的。
易错设问1 比较甲、丁实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小骏得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的大小有关。他的结论是______（填“正确”或“错误”）的，原因是__________________。
易错设问2 小业对实验装置进行改进，如右图所示，用该装置做实验发现效果更好。实验中，小业_______（填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
易错设问3 图甲实验中，突然增大弹簧测力计对物块的拉力，物块所受的滑动摩擦力将______（填“变大”“不变”或“变小”）。【应用设问】 根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在泥泞的道路上行驶时出现打滑现象的具体做法：____________________。拓展设问1 上述实验开始前，需要在______（填“水平”或“竖直”）方向上调节弹簧测力计，使指针指到零刻度线的位置。
拓展设问2 小文认为该实验不在水平桌面上进行，而是改为在一端抬高的斜面上进行，也能完成实验探究。小文的观点是________（填“正确的”或“错误的”），原因是：在斜面上________（填“可以”或“不可以”）直接测出滑动摩擦力的大小。
探究型实验9 探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点
9.小光和小明两名同学在探究串联和并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源、开关、弹簧测力计各一个，导线若干。
（1）本实验需要增加的元件是________________，同时应撤掉的元件是____________。
弹簧测力计
（2）小光同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，电表的指针就迅速偏到最右端，小明同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有_____________，也没有________________。
（3）小光同学处理了上述问题，同时又调节了电源后，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现电表的指针向左偏转，小明同学发现问题的原因是_____________________________。调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是________________________________________。
电流表的正、负接线柱接反了
另一只小灯泡被短路或亮度太小不易被发现
（4）在小明同学的协助下，小光同学终于完成了探究串联电路电流规律的实验电路的正确连接。小光同学读取电流表的示数后，感觉比其他实验小组的读数大一些。于是他断开开关，又仔细观察发现电流表的表盘如图甲所示，这时才意识到使用电流表之前还必须将__________。
（5）小明同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关时，电流表的表盘如图乙所示，并且两灯泡都不亮，小光同学立即切断电源，经检查发现问题是______________。
拓展设问1 小光同学在进行下图探究中，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是___。
A.某段导线断开B.某接线柱处接触不良C.某灯泡被短路D.电流表被烧坏
10.图甲是小余同学“探究串联电路的电压规律”的实验电路图。
（1）请用笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图完成图乙实物图的连接。
（2）闭合开关前，电压表的指针如图丙所示，其原因可能是_____________________。
（3）各电路元件连接情况均完好，闭合开关后，发现电压表的指针出现了图丁所示的情况，其原因可能是_____________________________。
电压表的正、负接线柱接反了
（5）正确实验后，小余同学得到了如下表所示的数据。分析数据得出结论：______________________________________________________。
在串联电路中，电源电压等于各部分电路元件两端电压之和
探究型实验10 探究电流与电压、电阻的关系
使电阻两端电压保持不变
滑动变阻器
（1）请根据图甲的实物图将图乙的电路图补充完整。
（2）连接电路时，开关应该______。闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出最大测量值，则产生故障的原因可能是定值电阻______（填“断路”或“短路”）。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，某时刻电流表的示数如图丙所示，其读数为____A。
（5）上述步骤中，改变滑动变阻器滑片的位置，测量多组数据的目的是__________________________。有人认为这样操作仍然有不足之处，请你指出来：____________________________________________________________。
根据多组数据获得普遍规律
可以多次更换定值电阻，每次都移动滑片从而测出几组不同的数据
减小电源电压;串联一个电阻;换用最大阻值更大的滑动变阻器等
【实验拓展】 若将定值电阻替换成小灯泡，则______（填“能”或“不能”）得出上述结论，理由是______________________________________________。
小灯泡的电阻会受温度的影响，不能控制电阻一定
12.某班同学做“探究电流与电阻的关系”实验，某小组连接了图甲所示的实物电路。
（1）请在方框内画出对应的电路图（电阻箱符号为 ）。
（2）连接电路时，开关应______，其目的是______________________________________________。
保护电路，避免因电路中电流过大而损坏电器元件
（4）改变电阻箱的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使____________________，并记录相应数据。
易错设问1 再次改变电阻箱阻值，发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片都不能达到（4）中的要求，出现这种情况的直接原因是________________________。
电阻箱的电阻调得太大了
根据多组数据得出普遍规律
易错设问2 进一步研究发现，图乙中，图线上的任一点和坐标轴围成的矩形“面积”大小都相等，由此可以得出的实验结论是当电压一定时，__________________。
【应用设问】 以上实验过程中，所涉及的实验探究方法是__________法，请再举出其他应用该探究方法的实验：________________________（写出一个即可）。
探究电流与电压的关系等
易错设问3 实验结束后，小组间交流时，发现邻组在相同的坐标系中画出的图像如图丙所示。图像不同的原因是________________________________________。
这两个小组所控制的电阻箱两端电压不相同
探究型实验11 探究通电螺线管外部磁场的方向
13.实验室备有嵌入螺线管的玻璃板和电源，小明选用铁屑和小磁针来探究“通电螺线管外部磁场的方向”。
（1）小明在螺线管周围的玻璃板上均匀地撒上一层铁屑。给螺线管通电后，为了更好地通过铁屑描述磁场分布情况，接下来的操作是____________，这样做的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁场中力的作用下动起来。原来，铁屑在磁场中被______成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来，通电螺线
条形磁体
管周围铁屑的分布情况如图甲所示。实验说明，通电螺线管外部的磁场和__________外部的磁场相似。
（3）改变电流方向，小明发现，铁屑的分布形状__________（填“没有改变”或“发生改变”），而小磁针指向与原来______（填“相同”或“相反”）。实验说明通电螺线管两端的极性跟通过螺线管中的__________有关。
（4）为使通电螺线管的磁场增强，可以采取的措施是____________。
应用设问1 在通电螺线管中插入一根铁棒，就制成了电磁铁，电磁铁在生产生活中有着广泛的应用。与天然磁体相比，请你写出电磁铁的一条优点：___________________________________。
能更方便地控制磁场的产生与消失等
应用设问2 地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，结合图甲、乙分析推断，图丙中地球的圆形电流方向与地球自转方向______（填“相同”或“相反”）。
探究型实验12 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
14.实验小组在“探究什么情况下磁可以生电”实验中，连接了下图所示的实验装置。
（1）该实验通过观察________________________来显示电路中是否有电流产生。
灵敏电流计指针是否偏转
（4）分析实验1和4可知，产生电流的条件之一是开关必须______。（5）分析实验3和4可知，产生电流的另一个条件是电路中的部分导体必须做____________运动。（6）分析实验可知，闭合电路中的一部分导体在磁场中__________________时，导体中就会产生电流，这种电流叫__________。拓展设问1 实验时电路中产生的感应电流是将______能转化为电能，此原理可用来制造________（填“电动机”或“发电机”）。
切割磁感线