新人教PEP小学英语五上 Unit1 B Read and Write Story time第6课时 教学设计

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Unit 1 What’s he like?Part B-C Read and write-Story Time单元Unit 1课时第 6课时教学目标学生能够在图片的帮助下读懂日记的内容。学生能够在语境中理解新单词“robot, made, speak, finish”的意义。学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。学生能够完成读后练习——选出描述Robin特征的单词。学生能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。学生能够对于对话细节有所了解。学生能够听懂并会写单元核心句型。学生能够在教师的帮助下正确进行be动词与不同人称代词的搭配。学生能够理解故事情节并进行角色扮演。教学重难点重点：学生能够在图片的帮助下读懂日记，完成阅读任务。学生能够听懂录音并完成相应的练习。学生能够了解be动词与人称代词的搭配规则。 难点：学生能够在语境中正确进行be动词与人称代词的搭配。学情分析五年级的学生，有着三四年级记的英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且小学生段，对机器人的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：复习导入通过观察填空的方式进行复习导入，再通过机器人的介绍引入新知的学习。Step 1 : Lead in观看有关Wu Binbin的四幅图，分析人物性格并填充进空格里。用第三人称的形式介绍Wu Binbin复习单词拼写，并导入机器人话题。展示好朋友是一个机器人，导入阅读环节。本环节通过观察图片并填空来复习单词和句型，以吴彬彬的好朋友激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。教学任务二：读写与语法操练在泛读和精读了解日记内容之后，通过补全日记，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进地操练，达到熟练应用的目标。Step 2：Read and write1. 展示日记图片，出示问题：1.What's his name? 2.Who made him? 3.What can he speak?要求学生在文本中寻找答案。2. 在问题中标注新单词him和speak，在文本中标注finish，出示中文和录音，在语境中感受用法。3. 在文本中先标注答案，再出示问题的回答。4. 出示问题4What’s he like? 要求学生在文本中圈出形容词找答案。5. 出示课本表格，根据文本内容在形容词后画勾或打叉。6. 听听力将空格补充完整。7. 听听力并模仿语音语调跟读。8.设计一个自己的机器人，将他画出来并根据提示句型和结构来描写他。带着问题阅读文章，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。在文本中教授新单词，能更好地在语境中理解单词的用法，并要求学生跟读录音，培养语音语调。在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学落实到课本。将文本重点内容挖空，做成听力题，将文本二次创造，训练学生的听力技能。写作输出搭好脚手架，降低写作难度。Step 3 : Let’s check听听力并圈出正确答案。出示答案后展示听力原文并标注答案位置。听录音，回答问题。出示答案后展示听力原文并标注答案位置。听力部分展示原文是为了培养学生听力抓住关键词的良好习惯。Step 4 : Let’s wrap it up观察句型中的be动词并将人称代词下面的空格填充完整。完成书本联系，将人称和be动词相连接。总结be动词与人称代词的搭配用法。完成书本练习，根据图片填空。通过演绎法引导学生发现be动词和人称代词的搭配规则，再进行练习，然后出示完整规则，最后再练习输出，完整的语法教授环节帮助学生更好地理解。教学任务三：故事阅读带着问题观看故事视频，尝试在理解故事后，朗读和表演故事。Step 5 : Story Time出示前情提要，引导学生猜测新体育老师将会是怎么样。观看视频，并找出问题的答案：What’s the new PE teacher like? What does Zoom think?展示问题的答案，了解故事大概情节。逐张展示故事情节，要求学生听录音并模仿语音语调。标记出重点知识进行适当讲解。与同学展开角色扮演，将故事内容表演出来。阅读故事之前让同学们展开思考，激发学生的好奇心。带着故事进行阅读，进行阅读技能的操练。将故事逐图展示并讲解，能更好地辅助学生了解细节。要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固练习重点知识点，再通过归纳总结和情感教育，提升对本节课内容的整体认知和掌握。Step 6&7 : Language Points and Exercise将本课时重点知识：make的用法和but 的用法，进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step 8 : Summary 总结本课时重点单词和目标语法，要学生一起回忆归纳。教学学生要尊重老师爱护同学。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step 9: Homework 1. 设计一个属于你自己的机器人，并介绍给你的父母或者朋友。2. 读Story time 3遍，并表演故事。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 1 What’s he like？Part B-C Read and write-Story TimeWords：robot, him, speak, finishGrammar：教学反思：教学中注重激发学生的学习兴趣，考查学生对语篇结构的理解能力，适时地渗透了阅读策略，训练了学生的听力技巧，提升了学生自主学习的能力，培养了学生的语言综合运用能力。