山西省朔州市怀仁市2024-2025学年七年级下学期期中生物试题（原卷版+解析版）

这是一份山西省朔州市怀仁市2024-2025学年七年级下学期期中生物试题（原卷版+解析版），共14页。试卷主要包含了试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分， 下列有关实验操作，正确的是等内容，欢迎下载使用。
1.试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分50分，考试时间60分钟。
2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、选择题(共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。)
1. 我们看到枝条是由叶芽发育而来，请结合下图选择说法错误的一项（ ）
A. ①是幼叶，可以发育成a
B. ②是胚轴，可以发育成b
C. c是芽，由③发育而来
D. b中有输导组织，为植物运输所需的各类营养物质
《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。"轩轩根据记载，结合有关种子萌发的原理，在家尝试了发豆芽。请完成下面小题。
2. 轩轩第一次发豆芽，并没有成功，你认为最不可能的原因是（ ）
A. 绿豆种子处于休眠期
B. 绿豆种子的胚已无活性
C. 没有为绿豆种子提供适宜的温度
D. 没有让绿豆种子见光
3. 轩轩重新买了绿豆种子，严格操作，成功发出豆芽。下列相关说法中，正确的一项是（ ）
A. 绿豆发芽所需要的营养物质是由胚乳提供的
B. 绿豆种子与玉米种子一样，由种皮和胚两部分构成
C. 我们吃到的豆芽是由胚芽发育而来的
D. 绿豆发芽时率先突破种皮的是胚根
4. 完成发豆芽后，剩余的绿豆应该怎样保存呢?请你选出适于保存绿豆的条件（ ）
①高温；②低温；③密封；④空气流通；⑤潮湿；⑥干燥
A. ①③⑥B. ②③⑥C. ②④⑥D. ②③⑤
同学们在进行“观察叶片结构”的实验时，制作并观察了叶片横切面的临时切片和叶片下表皮的临时装片。请完成下面小题。
5. 下图为某组同学在显微镜下观察到的叶片横切面。请观察图片，选择下列说法中正确的一项（ ）
A. ②所示的细胞中有叶绿体，可以进行光合作用
B. 植物可以通过⑤运输水和无机盐
C. ③只能运输有机物
D. ①和④具有保护作用，属于上皮组织
6. 下列有关实验操作，正确的是（ ）
A. 徒手切片时，捏紧并排的两片双面刀片迅速切割，是为了切薄
B. 制作临时切片时，应选择较厚的一片，易于观察
C. 观察叶片的下表皮是因为下表皮气孔较少
D. 在撕取叶片下表皮时，不需要借助任何工具
7. 下图为某组同学在显微镜下观察到的叶片下表皮，下列说法中错误的一项是（ ）
A. ①所示的是保卫细胞，白天张开，夜晚缩小或闭合
B. ②是蒸腾作用的门户，蒸腾作用是拉动水自下而上运输的动力
C. 蒸腾作用只能在叶片进行
D. 植物吸收的水，大部分从②散失到了大气中
8. 某新建小区进行绿化，移栽了一批树木，下列哪项措施不能提高树木的成活率（ ）
A. 移栽时选择阴天或傍晚
B. 移栽的树木根部带有土坨
C. 对树皮进行环割
D. 移栽时剪掉部分枝叶
9. 进行绿化有利于保护人类赖以生存的环境，这是因为绿化有利于（ ）
A. 维持生物圈中氮气的含量相对稳定
B. 维持生物圈中二氧化碳的含量相对稳定
C. 维持生物圈中二氧化碳和水蒸气的相对平衡
D. 维持生物圈中二氧化碳和氧气相对平衡
10. 男性和女性的生殖系统中，能够产生生殖细胞、分泌性激素的结构分别是（ ）
A. 睾丸、子宫B. 睾丸、输卵管C. 睾丸、卵巢D. 附睾、卵巢
11. 每个同学都会好奇“我从哪里来?”，《人的生殖》一节揭秘了人的生殖过程。请结合所学，据图选择正确的一项（ ）
A. 受精卵形成的部位在①
B. 在②中，受精卵进行分裂和分化，逐渐发育成胚泡
C. ③是胚胎发育的场所，①卵巢女性最主要的生殖器官
D. 胎儿只通过脐带与母体进行物质交换
12. 青春期是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期，在这个时期的生理和心理变化中，你认为不正常的一项是（ ）
A. 身高突增、体重迅速增长
B. 性器官重量增加
C. 完全独立，有任何心事都不与老师家长交流
D. 男性出现遗精，女性出现月经
在学习植物呼吸作用时，某小组的同学进行了一系列的实验探究，下图为三个实验装置。
请完成下面小题。
13. 上图甲装置，若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用（ ）
A. 吸收了氧气B. 吸收了二氧化碳
C. 释放了氧气D. 释放了二氧化碳
14. 乙装置和丙装置分别为两个对照实验，下列有关实验操作的说法，正确的是（ ）
A. 乙装置中A瓶内为萌发的种子，B瓶内为煮熟的种子
B. 乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将化学能全部转化为热能
C. 丙装置中，A、B两组的变量为种子的数量
D. 丙装置进行的实验可证明，呼吸作用产生了二氧化碳
15. 超市的冷藏货架上，有被保鲜膜包裹好的各种蔬菜水果，走近看，有些绿叶菜的保鲜膜内还有细小的水珠，下列对相关现象的解释正确的一项是（ ）
A. 蔬菜水果放在冷藏货架是因为低温可以促进其呼吸作用
B. 用保鲜膜包裹通过降低氧浓度，减弱其呼吸作用，以延长存放时间
C. 绿叶菜保鲜膜内部的小水珠主要是叶片光合作用所产生
D. 土豆、萝卜等根茎类的蔬菜无需包裹保鲜膜保存，是因为其不会再进行呼吸作用，消耗有机物
二、非选择题(第Ⅱ卷共3个小题，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。
16. 桃的一生
《诗经》有云：“桃之夭夭，灼灼其华”。桃的生命周期如下图所示。请结合所学知识，回答下列问题。(“[ ]”内填序号，“______”上填文字)
（1）为提高效益，现代农业通常采用扦插等方式栽培桃，桃的插条处理好之后，用生根粉溶液进行浸泡，一段时间后就能生根。植物幼根的生长，主要是图甲根尖示意图中[ ]______的细胞分裂数量增多和[ ]______的细胞伸长体积增大的结果。
（2）桃花的主要结构是______和雄蕊，前者由图中______(填图中序号)组成，它们与果实和种子的形成有关。想要结出美味的桃，开花之后还需要经过传粉和______的生理过程。为提高结果率，可以采用______等方式，提高桃的传粉受精率。受精完成后，桃花中的[__________]最终发育成果实。
（3）有同学吃完桃子后尝试将[A]______种在花盆里，妈妈说播种前要用水浸泡桃仁，“用水浸泡”是因为______。
17. 栽培植物实践活动
学校开展“栽培一种植物”的实践项目。同学们积极参与、认真实践。请分析图表，回答问题。
(一)小明组：种植豌豆
小明对豌豆种子萌发需要怎样的环境条件展开探究，他的计划如下表所示。
（1）每组都使用了20粒种子而不是1粒种子，其目的是______。
（2）若1、2两组对照，实验的变量是______，其中实验组是______组，由实验结果可知种子的萌发需要______。
（3）将1、3组的实验结果进行对照，可得出的实验结论是______
（4）若想用1组和4组探究种子的萌发是否需要充足的空气，则上表中的“?”处应填写的条件是______。
(二)子涵组：无土栽培番茄
他们设计的装置如下图所示。
（5）子涵认为，栽培番茄的不同时期要配制不同的培养液，以满足番茄不同时期对各类______的需求，从而使番茄生长得更好。充气泵向营养液中充入空气，能够保证根系的______(填生理活动)。
（6）若将该装置批量应用于温室大棚中，你还能够想出什么可行的方法提高番茄的产量?请说明方法并简要介绍其中蕴含的生物学原理：______。
18. 探究光合作用
怀仁市某校生物学社团对植物光合作用进行探究，设计了如下装置。请你根据所学知识回答问题。(已知氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)
（1）A、B两组作为对照，变量是______，所探究问题是______。
（2）实验前，需将植物中原有的有机物运走耗尽，同学们的做法是______；接着把两组装置放到阳光下照射几个小时，然后分别从A组和B组取下叶片，进行酒精脱色、漂洗、滴加碘液。其中变蓝的是A组的叶片，说明此叶片光合作用产生了______。该过程可以用以下式子表示：______。
（3）实验过程中，A、B两组中的植物、隔板、营养液等都是一样的，这是为了：______。
（4）同学们还想探究光合作用是否需要有光，于是增加了C组实验装置，你认为应当如何控制C组的实验条件?请简要叙述。_____。
山西省朔州市怀仁市2024-2025学年七年级下学期期中生物试题
注意事项：
1.试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分50分，考试时间60分钟。
2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、选择题(共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。)
1. 我们看到的枝条是由叶芽发育而来，请结合下图选择说法错误的一项（ ）
A. ①是幼叶，可以发育成a
B. ②是胚轴，可以发育成b
C. c是芽，由③发育而来
D. b中有输导组织，为植物运输所需的各类营养物质
【答案】B
【解析】
【分析】图中：①幼叶、②芽轴、③芽原基；a叶、b茎、c侧芽。
【详解】A．①是幼叶，可以发育成a叶，A正确。
B． ②是芽轴，可以发育成b茎，B错误。
C．c是芽，由③芽原基发育而来，C正确。
D．b茎中有输导组织，包括导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，所以茎中的输导组织为植物运输所需的各类营养物质，D正确。
故选B。
《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。"轩轩根据记载，结合有关种子萌发的原理，在家尝试了发豆芽。请完成下面小题。
2. 轩轩第一次发豆芽，并没有成功，你认为最不可能的原因是（ ）
A. 绿豆种子处于休眠期
B. 绿豆种子的胚已无活性
C. 没有为绿豆种子提供适宜的温度
D. 没有让绿豆种子见光
3. 轩轩重新买了绿豆种子，严格操作，成功发出豆芽。下列相关说法中，正确的一项是（ ）
A. 绿豆发芽所需要的营养物质是由胚乳提供的
B. 绿豆种子与玉米种子一样，由种皮和胚两部分构成
C. 我们吃到的豆芽是由胚芽发育而来的
D. 绿豆发芽时率先突破种皮的是胚根
4. 完成发豆芽后，剩余的绿豆应该怎样保存呢?请你选出适于保存绿豆的条件（ ）
①高温；②低温；③密封；④空气流通；⑤潮湿；⑥干燥
A. ①③⑥B. ②③⑥C. ②④⑥D. ②③⑤
【答案】2. D 3. D 4. B
【解析】
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）种子的结构由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）组成，胚是种子的主要部分。
（3）呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。
【2题详解】
A．绿豆种子处于休眠期种子确实可能不萌发，但题干提到“第一次发豆芽”，未说明种子储存时间或处理方式，休眠期是可能原因之一，A不符合题意。
B．绿豆种子的胚已无活性会导致种子无法萌发，这是常见失败原因之一，B不符合题意。
C．没有为绿豆种子提供适宜的温度，温度是种子萌发的关键条件（需20-25℃左右），若温度不适宜会直接导致失败，C不符合题意。
D．没有让绿豆种子见光，绿豆发芽不需要光照（光照反而可能抑制发芽），传统发豆芽通常在避光环境下进行（如用盆盖住），所以轩轩第一次发豆芽，并没有成功，你认为最不可能的原因是没有让绿豆种子见光，D符合题意。
故选D。
【3题详解】
A．绿豆是双子叶植物，营养物质储存在子叶中，无胚乳（玉米等单子叶植物才有胚乳），A错误。
B．.绿豆种子结构包括种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶），但玉米种子还有胚乳和果皮（实际是果实），B错误。
C．胚轴是连根和茎的部分，胚芽将来发育为茎和叶，所以豆芽的主要食用部分是下胚轴和胚根，C错误。
D．种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮涨破；同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长，胚根最先突出种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分，所以绿豆发芽时率先突破种皮的是胚根，D正确。
故选D。
【4题详解】
①高温有利于促进呼吸作用，加快有机物的分解，错误。
②低温能将低呼吸作用，减少有机物的分解，延长种子保存时间，正确。
③密封减少氧气和水分进入，降低呼吸作用，正确。
④空气流通，有利于促进呼吸作用，分解有机物，不利于种子的保存，错误。
⑤潮湿，水分含量高，有利于呼吸作用，加速有机物的分解，错误。
⑥干燥，水分减少，降低呼吸作用，有利于保存种子，正确。
综上分析可知，适于保存绿豆的条件②低温；③密封；⑥干燥。ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
同学们在进行“观察叶片结构”的实验时，制作并观察了叶片横切面的临时切片和叶片下表皮的临时装片。请完成下面小题。
5. 下图为某组同学在显微镜下观察到的叶片横切面。请观察图片，选择下列说法中正确的一项（ ）
A. ②所示的细胞中有叶绿体，可以进行光合作用
B. 植物可以通过⑤运输水和无机盐
C. ③只能运输有机物
D. ①和④具有保护作用，属于上皮组织
6. 下列有关实验操作，正确的是（ ）
A. 徒手切片时，捏紧并排的两片双面刀片迅速切割，是为了切薄
B. 制作临时切片时，应选择较厚的一片，易于观察
C. 观察叶片的下表皮是因为下表皮气孔较少
D. 在撕取叶片下表皮时，不需要借助任何工具
7. 下图为某组同学在显微镜下观察到的叶片下表皮，下列说法中错误的一项是（ ）
A. ①所示的是保卫细胞，白天张开，夜晚缩小或闭合
B. ②是蒸腾作用的门户，蒸腾作用是拉动水自下而上运输的动力
C. 蒸腾作用只能在叶片进行
D. 植物吸收的水，大部分从②散失到了大气中
【答案】5. A 6. A 7. C
【解析】
【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。
第1题图示是叶片的结构示意图，①是上表皮、②是叶肉、③是叶脉、④是下表皮、⑤是气孔。气孔由成对的半月形的保卫细胞组成。
第3题①是保卫细胞，②是气孔。
【5题详解】
A．图中②所示细胞为叶肉细胞 ，叶肉细胞中含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶肉细胞能够利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气 ，所以叶肉细胞可以进行光合作用，A正确。
B．图中⑤是气孔，气孔是植物蒸腾失水的 “门户” 。而植物运输水和无机盐的结构是导管，导管位于③叶脉中，B错误。
C．图中③是叶脉，叶脉中含有导管和筛管。导管的功能是运输水和无机盐，筛管的功能是运输有机物，所以叶脉不仅能运输有机物，还能运输水和无机盐 ，C错误。
D．图中①是上表皮，④是下表皮，上表皮和下表皮具有保护作用，属于保护组织。而上皮组织是动物体的组织，植物没有上皮组织 ，D错误。
故选A。
【6题详解】
A．捏紧并排的两片刀片迅速切割，可以使切下的材料更薄，便于光线透过，在显微镜下能更清晰地观察到细胞等结构，A正确。
B．制作临时切片时应选择薄而透明的切片，较厚的切片不易透光，会导致视野模糊，难以看清内部结构，不利于观察，B错误。
C．观察叶片下表皮是因为叶片下表皮气孔较多，便于观察气孔的形态、分布等结构。一般来说，多数植物叶片的下表皮气孔数量比上表皮多，C错误。
D．在撕取叶片下表皮时，通常需要借助镊子等工具，以轻轻撕下表皮，避免损伤表皮细胞，同时也能更准确地获取到合适的材料。如果不借助工具，直接用手撕取，很难完整地撕取到薄而均匀的下表皮，且容易对材料造成破坏，D错误。
故选A
【7题详解】
A．①所示为保卫细胞，白天光照充足时，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；夜晚无光照，保卫细胞失水，气孔缩小或闭合，A正确。
B．②是气孔，它是植物蒸腾作用时水蒸气散失的门户。蒸腾作用产生向上的拉力，是拉动水分在植物体内自下而上运输的动力，B正确。
C．蒸腾作用主要在叶片进行，但幼嫩的茎等部位也能进行蒸腾作用，并非只能在叶片进行，C错误。
D．物吸收的水分，绝大部分（约 99% ）通过②气孔以水蒸气的形式散失到大气中，促进水循环，D正确。
故选C。
8. 某新建小区进行绿化，移栽了一批树木，下列哪项措施不能提高树木的成活率（ ）
A. 移栽时选择阴天或傍晚
B. 移栽的树木根部带有土坨
C. 对树皮进行环割
D. 移栽时剪掉部分枝叶
【答案】C
【解析】
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。
（3）植物茎的叶结构由树皮，韧皮部，木质部和髓组成。
【详解】A．移栽时选择阴天或傍晚，能够降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，A不符合题意。
B．移栽的树木根部带有土坨，有利于保护幼根和根毛，利于根尖吸收水分和无机盐，提高移栽的成活率，B不符合题意。
C．环割是切断树皮的韧皮部（筛管），阻断有机物向下运输，通常用于促进开花结果或控制生长，但会削弱树木的抗逆性和恢复能力。移栽时树木需要修复根系和枝叶，环割会阻碍养分运输，不能提高成活率，甚至可能降低成活率，C符合题意。
D． 移栽时剪掉部分枝叶作用，减少蒸腾作用，降低水分流失，平衡根系损伤后的吸收能力，能提高成活率，D不符合题意。
故选C。
9. 进行绿化有利于保护人类赖以生存的环境，这是因为绿化有利于（ ）
A. 维持生物圈中氮气的含量相对稳定
B. 维持生物圈中二氧化碳的含量相对稳定
C. 维持生物圈中二氧化碳和水蒸气的相对平衡
D. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
【答案】D
【解析】
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环。
【详解】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。所以大面积绿化有利于改善人类赖以生存的自然环境，这是因为绿色植物可以进行光合作用，可稳定大气中氧气和二氧化碳的含量，D正确，ABC错误。
故选D。
10. 男性和女性的生殖系统中，能够产生生殖细胞、分泌性激素的结构分别是（ ）
A. 睾丸、子宫B. 睾丸、输卵管C. 睾丸、卵巢D. 附睾、卵巢
【答案】C
【解析】
【分析】男性的生殖系统包括：内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺；外生殖器有：阴囊、阴茎。
女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
【详解】女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。其中卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，能够产生卵细胞和分泌雌性激素；输卵管能输送卵细胞，是受精的场所；子宫是女性产生月经和孕育胎儿的器官。男性的生殖系统包括：内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺；外生殖器有：阴囊、阴茎。睾丸是男性的主要性器官，也是男性的性腺，能够产生精子和分泌雄性激素。附睾主要是贮存和运送精子，C正确，ABD错误。
故选C。
11. 每个同学都会好奇“我从哪里来?”，《人的生殖》一节揭秘了人的生殖过程。请结合所学，据图选择正确的一项（ ）
A. 受精卵形成的部位在①
B. 在②中，受精卵进行分裂和分化，逐渐发育成胚泡
C. ③是胚胎发育的场所，①卵巢女性最主要的生殖器官
D. 胎儿只通过脐带与母体进行物质交换
【答案】C
【解析】
【分析】题图中：①是卵巢，②是输卵管，③是子宫，④是阴道。
【详解】A．受精卵形成的部位是在②输卵管，而①卵巢的功能是产生卵细胞和分泌雌性激素，A错误。
B．受精卵在②输卵管中进行分裂，形成多个细胞，逐渐发育成胚泡，而细胞分化是在胚泡植入子宫后才逐渐明显，B错误。
C．③子宫是胚胎发育的场所，女性最主要的生殖器官是①卵巢，卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素，C正确。
D．胎儿是通过胎盘和脐带与母体进行物质交换，而不是只通过脐带，D错误。
故选C。
12. 青春期是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期，在这个时期的生理和心理变化中，你认为不正常的一项是（ ）
A. 身高突增、体重迅速增长
B. 性器官重量增加
C. 完全独立，有任何心事都不与老师家长交流
D. 男性出现遗精，女性出现月经
【答案】C
【解析】
【详解】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，进入青春期之后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现遗精，女孩出现月经，遗精和月经都是正常的生理现象。
A．进入青春期，男孩和女孩的体形开始发生变化，身高突增、体重迅速增长，是青春期形态发育的显著特点，故A不符合题意。
BD．进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育并成熟，男性的睾丸和女性的卵巢等性器官重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，男孩出现遗精，女孩会来月经，这是正常的生理现象，故BD不符合题意。
C．青春期青少年心理上是既依赖又独立，而非完全独立，这些都是正常的心理变化，要努力学习，正确处理与同学的关系，注重和老师、同学、家长的交流，故C符合题意。
故选C。
在学习植物的呼吸作用时，某小组的同学进行了一系列的实验探究，下图为三个实验装置。
请完成下面小题。
13. 上图甲装置，若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用（ ）
A 吸收了氧气B. 吸收了二氧化碳
C. 释放了氧气D. 释放了二氧化碳
14. 乙装置和丙装置分别为两个对照实验，下列有关实验操作的说法，正确的是（ ）
A. 乙装置中A瓶内为萌发种子，B瓶内为煮熟的种子
B. 乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将化学能全部转化为热能
C. 丙装置中，A、B两组的变量为种子的数量
D. 丙装置进行的实验可证明，呼吸作用产生了二氧化碳
【答案】13. D 14. A
【解析】
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【13题详解】
BC．种子萌发时进行呼吸作用需要吸收氧气，释放出二氧化碳，BC不符合题意。
AD．二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。图甲装置若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用释放出了二氧化碳，该实验无法证明呼吸作用吸收了氧气，故A不符合题意，D符合题意。
故选D。
【14题详解】
A．乙装置中A瓶内为萌发的种子，B瓶内为煮熟的种子。A瓶萌发的种子进行呼吸作用，温度升高，而B瓶煮熟的种子不进行呼吸作用，温度不升高，说明种子呼吸作用释放出能量，A正确。
B．乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将部分化学能转化为热能，还产生其他形式的能量供生命活动需要，B错误。
CD．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有B瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用，而A瓶种子是煮熟的，不进行呼吸作用，氧气不会减少，将燃烧的蜡烛放在装有B瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛不熄灭，说明呼吸作用吸收了氧气，实验的变量是种子是否煮熟，CD错误。
故选A。
15. 超市的冷藏货架上，有被保鲜膜包裹好的各种蔬菜水果，走近看，有些绿叶菜的保鲜膜内还有细小的水珠，下列对相关现象的解释正确的一项是（ ）
A. 蔬菜水果放在冷藏货架是因为低温可以促进其呼吸作用
B. 用保鲜膜包裹是通过降低氧浓度，减弱其呼吸作用，以延长存放时间
C. 绿叶菜保鲜膜内部的小水珠主要是叶片光合作用所产生
D. 土豆、萝卜等根茎类的蔬菜无需包裹保鲜膜保存，是因为其不会再进行呼吸作用，消耗有机物
【答案】B
【解析】
【分析】新鲜水果和蔬菜会进行呼吸作用消耗有机物，而呼吸作用受温度、氧气浓度等因素影响。
【详解】A．低温会影响呼吸作用相关酶的活性，从而降低植物的呼吸作用对有机物的消耗，所以蔬菜水果放在冷藏货架是因为低温可以抑制其呼吸作用，故A错误。
B．新鲜水果用保鲜膜包裹，保鲜膜内氧气减少，抑制了水果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长水果菜的保鲜时间，故B正确。
C．‌绿叶菜保鲜膜内部的小水珠主要是由于水蒸气遇冷液化形成的‌。当绿叶菜被保鲜膜包裹后，保鲜膜内的空气流动减少，导致蔬菜表面的水分蒸发减慢。同时蔬菜在呼吸过程中会产生水蒸气，这些水蒸气在遇到温度较低的保鲜膜时，会发生液化现象，形成小水珠附着在保鲜膜内部‌，故C错误。
D．根茎类蔬菜如土豆和萝卜在储存过程中仍然会进行呼吸作用，消耗内部的有机物。然而它们的呼吸作用相对较弱，不会像绿叶蔬菜那样快速消耗氧气，故D错误。
故选B。
二、非选择题(第Ⅱ卷共3个小题，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。
16. 桃的一生
《诗经》有云：“桃之夭夭，灼灼其华”。桃的生命周期如下图所示。请结合所学知识，回答下列问题。(“[ ]”内填序号，“______”上填文字)
（1）为提高效益，现代农业通常采用扦插等方式栽培桃，桃的插条处理好之后，用生根粉溶液进行浸泡，一段时间后就能生根。植物幼根的生长，主要是图甲根尖示意图中[ ]______的细胞分裂数量增多和[ ]______的细胞伸长体积增大的结果。
（2）桃花的主要结构是______和雄蕊，前者由图中______(填图中序号)组成，它们与果实和种子的形成有关。想要结出美味的桃，开花之后还需要经过传粉和______的生理过程。为提高结果率，可以采用______等方式，提高桃的传粉受精率。受精完成后，桃花中的[__________]最终发育成果实。
（3）有同学吃完桃子后尝试将[A]______种在花盆里，妈妈说播种前要用水浸泡桃仁，“用水浸泡”因为______。
【答案】（1） ①. ③分生区 ②. ②伸长区
（2） ①. 雌蕊 ②. ⑦⑧⑨ ③. 受精 ④. 人工辅助授粉 ⑤. ⑨
（3） ①. 种子 ②. 浸泡可软化种皮
【解析】
【分析】图可知，A是种子， ①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠，⑤花药，⑥花丝，⑦柱头，⑧花柱，⑨子房。
【小问1详解】
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。因此，植物幼根的生长，主要是图甲根尖示意图中③分生区的细胞分裂数量增多和②伸长区的细胞伸长体积增大的结果。
【小问2详解】
桃花的主要结构是雌蕊和雄蕊，雌蕊由图中⑦柱头，⑧花柱，⑨子房组成，子房内有胚珠，它们与果实和种子的形成有关。想要结出美味的桃，开花之后还需要经过传粉和受精的生理过程，受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵是新个体发育的起点。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。人工辅助授粉的具体方法，在不同作物不完全一样，果农常用人工授粉的方法是先从雄蕊上采集花粉，然后应将花粉涂抹在雌蕊柱头上，人工辅助授粉的意义是可以弥补自然授粉的不足，所以为提高结果率，可以采用人工辅助授精等方式，提高桃的传粉受精率。受精完成后，桃花中的⑨子房最终发育成果实，子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子。
【小问3详解】
种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。因此，有同学吃完桃子后尝试将A种子种在花盆里，妈妈说播种前要用水浸泡桃仁，“用水浸泡”是因为种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破，同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长，胚根最先突出种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。
17. 栽培植物实践活动
学校开展“栽培一种植物”的实践项目。同学们积极参与、认真实践。请分析图表，回答问题。
(一)小明组：种植豌豆
小明对豌豆种子萌发需要怎样的环境条件展开探究，他的计划如下表所示。
（1）每组都使用了20粒种子而不是1粒种子，其目的是______。
（2）若1、2两组对照，实验的变量是______，其中实验组是______组，由实验结果可知种子的萌发需要______。
（3）将1、3组的实验结果进行对照，可得出的实验结论是______
（4）若想用1组和4组探究种子的萌发是否需要充足的空气，则上表中的“?”处应填写的条件是______。
(二)子涵组：无土栽培番茄
他们设计的装置如下图所示。
（5）子涵认为，栽培番茄的不同时期要配制不同的培养液，以满足番茄不同时期对各类______的需求，从而使番茄生长得更好。充气泵向营养液中充入空气，能够保证根系的______(填生理活动)。
（6）若将该装置批量应用于温室大棚中，你还能够想出什么可行的方法提高番茄的产量?请说明方法并简要介绍其中蕴含的生物学原理：______。
【答案】（1）减少偶然性提高实验结果可靠性
（2） ①. 水分 ②. 2组 ③. 种子萌发需要适量的水分
（3）种子萌发需要适宜的温度
（4）潮湿但淹没种子##无空气
（5） ①. 无机盐 ②. 呼吸作用##保证能量供应
（6）方法：增加光照强度，原理：增强光合作用积累更多有机物
【解析】
【分析】1．对照实验又叫对照比较实验或单一变量实验，是探究实验的一种基本形式。是指在研究一个条件对研究对象有何影响，处理意义或作用时，所进行的除了这个条件不同外其它条件都相同的实验。简述为：研究自变量对因变量有何影响的实验。
2．对照实验应遵循单一变量原则、对照性原则、平行重复原则等。
3．种子萌发的环境条件是适宜的温度，充足的空气和适量的水分；种子萌发的自身条件是完整有活力的胚，供胚发育的营养物质和种子不在休眠期内。
【小问1详解】
在科学实验中，为了避免因个别样本的特殊情况而导致实验结果出现偏差，需要进行多次重复实验。种子的萌发受到多种因素的影响，如种子的自身品质、环境条件等。如果仅使用1粒种子，一旦这粒种子存在问题，如胚受损、处于休眠状态或本身就不具备萌发能力，就会得出错误的结论，无法准确反映出种子在该环境条件下的真实萌发情况。
【小问2详解】
1 组的栽培基质是潮湿（含适量水）状态，2组是干燥状态，其他条件如温度、场所、种子总数等都相同，只有水分这一因素不同。
在对照实验中，通常将人为改变某个条件的组作为实验组，而保持自然状态或正常条件的组作为对照组。第2组是人为设置为干燥环境，以探究水分对种子萌发的影响。
1组有19粒种子萌发，而2组种子萌发数为0。干燥环境下，种子无法吸收到足够的水分，生理活动无法正常进行，所以不能萌发。由此可知种子的萌发需要一定的水分。
【小问3详解】
1 组温度为 23℃，3组温度为4℃，其他条件相同。1组种子萌发数为19粒，3组为0粒。在适宜温度（23℃）下，种子顺利萌发。而低温（4℃），使种子的生理活动减缓甚至停滞，导致种子不能萌发。所以可得出种子的萌发需要适宜的温度。
【小问4详解】
若要探究种子的萌发是否需要充足的空气，根据对照实验的原则，除了空气这个变量外，其他条件都应与1组相同。1组是潮湿（含适量水），所以4组 “？” 处应填写的条件是水淹（浸没种子，隔绝空气）。这样1组种子有充足的空气，而4组种子处于缺氧状态，通过对比两组种子的萌发情况，就可以判断空气是否是种子萌发的必要条件。
【小问5详解】
番茄在不同的生长发育时期，对各种无机盐的需求不同。例如，在幼苗期，需要较多的氮肥来促进茎叶的生长；在开花结果期，则需要更多的磷、钾肥来促进花芽分化、果实发育等，根据番茄不同时期的需求配制不同的培养液，能够为番茄提供适宜的营养供应，满足其生长发育的需要，从而使番茄生长得更好，提高产量和品质。
植物的根系需要进行呼吸作用，以获得能量来维持正常的生命活动，如吸收无机盐、合成有机物等。在无土栽培中，营养液中的溶氧量有限，如果不及时补充空气，根系可能会因缺氧而影响呼吸作用。 充气泵向营养液中充入空气，能够增加营养液中的溶氧量，保证根系有充足的氧气进行有氧呼吸，从而促进根系的生长和对营养物质的吸收，为番茄的生长提供良好的基础。
【小问6详解】
二氧化碳是光合作用的原料之一。在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用的强度。番茄通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，更多的二氧化碳意味着能够合成更多的有机物，从而为番茄的生长和发育提供充足的物质基础，进而提高产量。
光照是光合作用的必要条件，只有在光照条件下，植物才能进行光合作用。延长光照时间，能让番茄进行光合作用的时间更长，合成的有机物也就更多。这些有机物可以用于番茄的茎叶生长、开花结果等，从而提高番茄的产量。
18. 探究光合作用
怀仁市某校生物学社团对植物的光合作用进行探究，设计了如下装置。请你根据所学知识回答问题。(已知氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)
（1）A、B两组作为对照，变量是______，所探究问题是______。
（2）实验前，需将植物中原有的有机物运走耗尽，同学们的做法是______；接着把两组装置放到阳光下照射几个小时，然后分别从A组和B组取下叶片，进行酒精脱色、漂洗、滴加碘液。其中变蓝的是A组的叶片，说明此叶片光合作用产生了______。该过程可以用以下式子表示：______。
（3）实验过程中，A、B两组中的植物、隔板、营养液等都是一样的，这是为了：______。
（4）同学们还想探究光合作用是否需要有光，于是增加了C组实验装置，你认为应当如何控制C组的实验条件?请简要叙述。_____。
【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 二氧化碳是植物进行光合作用的原料吗？
（2） ①. 暗处理一昼夜 ②. 淀粉 ③. 。
（3）控制单一变量 （4）将C组装置置于黑暗环境中，其他条件与A组相同，探究光是否为光合作用必要条件
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【小问1详解】
A组装置与B组装置的区别是甲里面是清水，B里面是氢氧化钠溶液，可以吸收装置内的二氧化碳，而清水没有此功能，所以A、B两装置唯一变量是二氧化碳。探究的问题是二氧化碳是植物进行光合作用的原料吗？
【小问2详解】
植物的光合作用需要在光下进行，在黑暗条件下，植物不能进行光合作用，叶片中的有机物会通过呼吸作用被运走耗尽。所以实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是暗处理一昼夜。把A、B装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，A装置内的植物能进行光合作用，制造淀粉，淀粉遇碘变蓝，A组叶片遇碘变蓝色；B装置所处的环境没有二氧化碳，所以B装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，因此B叶片遇碘不能变蓝色。说明此叶片进行光合作用产生了淀粉，该过程可用以下式子表示：。
【小问3详解】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的变量唯一，遵循单一变量原则，除了要探究的因素不同之外，其余所有条件均相同且适宜，A、B两组中的植物、隔板、营养液等都是一样就是为了控制单一变量。
【小问4详解】
探究光合作用是否需要有光，那么变量就是光，将C组装置置于黑暗环境中，其他条件与A组相同，检测是否有淀粉生成，可以探究光是否为光合作用必要条件。
组别
1
2
3
4
场所
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
温度(℃)
23
23
4
23
栽培基质干湿状态
潮湿(含适量水)
干燥
潮湿(含适量水)
?
种子总数(粒)
20
20
20
20
萌发种子数(粒)
19
0
0
0
组别
1
2
3
4
场所
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
发芽盆(带盖，透明)
温度(℃)
23
23
4
23
栽培基质干湿状态
潮湿(含适量水)
干燥
潮湿(含适量水)
?
种子总数(粒)
20
20
20
20
萌发种子数(粒)
19
0
0
0