21湖南省衡阳市中职2024-2025学年度第二学期高二师范类专业综合知识测试答案

这是一份21湖南省衡阳市中职2024-2025学年度第二学期高二师范类专业综合知识测试答案，共5页。试卷主要包含了填空题，简答题，论述题，案例分析题等内容，欢迎下载使用。
三、填空题
25. 短
26.行为表现
27.第一恒磨牙
28.离病人
29.圆形
30.想象
31.分离感
32.1~2.5
33.遗传
34.3~6
35.蒙台梭利
36.专门的德育活动
37.事业心
38.具体的教育活动过程
四、简答题
39. 某幼儿不小心跌倒，引起出血。如果你是当班教师，该如何处理？
答：
若伤口小而浅，只是擦破了点皮，可先用双氧水洗净伤口后，然后用红汞涂患部；、（2）如伤口大而深，出血较多，要先止血，将伤部抬高，立即送医院处理；如果皮肤未破，伤处肿痛，颜色发青，可局部冷敷，防止皮下继续出血，一天后再用热敷，以促进血液循环和吸收，减轻表面肿胀。
40. 简述幼儿性格的发展及其特点。
答：
幼儿的性格发展相对于小学和中学的儿童更具有明显的受情境制约的特点，家庭教育、幼儿园教育对孩子的性格发展有着至关重要的影响；同时，幼儿的性格具有很大的可塑性，行为容易得到改造。如果在此时期加强教育，可以改正婴儿期出现的一些不良的性格特点。
具体表现在以下几方面。
（1）活泼好动。
（2）喜欢交往。
（3）好奇好问。
（4）模仿性强。
（5）好冲动。
41.如何指导幼儿的有规则游戏？
答：
（1）做好游戏的准备工作。
（2）教会幼儿正确地玩游戏。
（3）组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法。
（4）做好游戏的结束工作：鼓励幼儿争取最好的游戏结果，对幼儿游戏作出评价。
42.简述幼儿智育的目标。
答：
（1）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。
（2）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。
（3）发展幼儿的力。
（4）培养幼儿的口语表达能力。
五、论述题（本大题1小题，共16分）
43. 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。
答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：
（1）生理特征。幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。
（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。
（3）大众传媒。电视充斥着许多暴力的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬着暴力的情绪，而幼儿分辨是非能力较差，常常因好奇、刺激而模仿。
（4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。
攻击性行的纠正策略：
（1）树立正确的儿童观和教育观。
（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。
（3）提供合作的榜样。
（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。
（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和实践，使幼儿全身心地投入到活动组织。
六、案例分析题
44.
答：（1）该儿童挑食、偏食。
（2）儿童良好饮食习惯的內容有：
①定时定位进食，食前有准备。
②饮食定量，控制零食。
③不偏食。
④注意饮食卫生和就餐礼貌。
（3）培养幼儿良好的饮食卫生习惯要注意做好以下几点：
①教师和家长要做好表率。
②要求幼儿定时、定量、定点进餐，细順慢咽。
③幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长。
④养成不偏食、不挑食、不剩饭撒饭、讲究饮食卫生和就餐礼貌的好习惯。
45.
答：（1）小南行为的特点：小南的社会性发展上的存在问题：
任性，自我中心，自私（社会性发展的特点）；抗诱惑力较差，（意志与行为特点），自我控制能力较差（自我意识特点）。
（2）原因：主要是家庭教育因素，父母的教养态度和方式存在不一致问题，母亲的溺爱与父亲的粗暴，妈妈对他总是百依百顺，使其养成任性、自我中心的不良特点，抗诱惑力较差（意志特点）；爸爸对他却非常粗暴，导致其对老师的严厉批评也无所谓，教师也失去了耐心，父亲的严厉控制导致其情绪受压抑，自我控制能力较差。
小南的性格特征：活泼好动是儿童天性，模仿性强（学习性）。
46.
答：
（1） 幼小衔接工作的内容：
①培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
培养幼儿对小学生活的适应性。
帮助幼儿做好人学前的学习准备。
（2）幼小衔接工作应注意：
①幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期。
②全面培养幼儿的素质。
③纠正幼儿园教育中的小学化倾向。
④协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。
47.
答：（1）教师采用了言语沟通和非言语沟通两种沟通形式与幼儿沟通。
（2）教师与幼儿沟通时应注意：
①教师应注意谈话的策略，观察发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿引入交谈主题之中，运用简洁有趣的提问，保持幼儿交谈的兴趣，幼儿发言时，教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。
②与幼儿进行沟通时，要注意教师本身的语言素养。
③利用非语言沟通，如微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通。
48.
答：
（1）属于创造性游戏中的角色游戏，特点是：幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉；想象活动是角色游戏的支柱。
（2）教师指导：
①丰富幼儿的生活经验。
②加强对游戏过程的具体指导：对于小班幼儿应着重增强他们的角色意识；对于中班应注重游戏中交往能力的发展；在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。
活动设计题
49.
答：
大班数学活动：区分客体左右
活动目标
（1）在游戏中感受数学活动的有趣，乐意大胆表达物体与物体之间的左右位置。
（2）能以客体为中心，确定客体与客体的左右位置。
（3）知道以不同的物体为中心确定的左右方位不一样，物体或物体的方位变化，左右方位也会随之改变。
活动准备
（1）幼儿能以自身为中心区分左右。
（2）手腕花若干，黑猫、蓝猫的图片各一张，鱼的图片，《操作材料（二）》中的《数老鼠》。
50.
答：亲子游戏
（1）肚子夹球。（10分）
准备：篮球两个，椅子两把，手帕若干。
玩法：幼儿和爸爸分别在两边对立站好，幼儿张开双臂，爸爸半蹲，手背在背后（用手帕系住），两人用肚子夹住球，横着走到椅子处再绕回来。妈妈拍球顺原路来回。
规则：用手拿球算犯规，须回到起点重新开始比赛；如果中途球掉了，捡完球后还需要回到掉球的地方重新开始游戏。比赛根据游戏速度排名。
（2）二人三足跑。（10分）
准备：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，绳子若干。
玩法：请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根绳子将爸爸和幼儿相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和幼儿一起出发跑向终点，到终点线后返回，以先返回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和幼儿解开绳子。
规则：爸爸双手必须背后，妈妈须将绳子系紧。
（3）盲人敲鼓。（10分）
准备：桌子、小鼓、鼓槌、眼罩各两个。
玩法：两名幼儿为一组，拿鼓槌、戴好眼罩站在线后准备。游戏开始后，幼儿凭感觉向前走，家长可语言提示幼儿走的方向与路线，最先敲到小鼓的人获胜。
规则：不可摘下眼罩。
（能促进亲子关系的游戏，无论室内、室外，满足题目要求均可）
51.
活动目标：
（1）乐意进行探索有关种子秘密的活动，能从中体验发现的乐趣。
（2）通过观察比较的方法，发现种子生长在植物的不同部位。
（3）感知种子的多样性及用途。
活动准备：
（1）经验准备：活动前教师组织幼儿到幼儿园种植园地里看一看植物的根、茎、叶、花、果实；让幼儿收集各类有种子的植物果实，布置成展览。
（2）物质准备：每组一个小碟子、一个瓶子、能打开坚果硬壳的工具、抹布、黄豆、南瓜子、豌豆、花生、笔、纸、胶带。
活动过程：
（1）参观展览。
幼儿自由参观植物果实展览，向同伴介绍自己所了解的情况。
幼儿交流讨论：这里有哪些植物果实？它们是什么样子的？长在哪里？
（2）找一找种子藏在哪里。
教师：这些植物果实都有种子吗？请你把它找出来放在小碟中。
幼儿自由探索种子在哪里，并将找到的种子放在小碟中。
教师：你是在哪里找到种子的？你是怎样找到种子的？
幼儿交流自己的发现，了解到种子的生长位置不相同。
教师：这些种子都一样吗？哪里不一样？
幼儿进一步观察种子，发现种子的颜色、形状、大小都不一样。
教师：种子有什么用呢？
鼓励幼儿说说种子的用途。
（3）分组活动：选种子。
教师：什么样的种子可以留着来年做种呢？
在幼儿讨论的基础上小结：要选颗粒饱满、健康的种子留起来。
提供黄豆、南瓜子、豌豆、花生，每组选择一种种子操作，并将选好的种子装入瓶中，做好标签贴上，放到自然角。
教师：选好的种子会坏吗？应怎样贮藏保管？请小朋友回家和爸爸妈妈一起思考，明天来幼儿园再用我们知道的方法贮藏保管好种子。
活动延伸：
在美术活动中，可以进行种子拼贴画，巩固对种子的认识。