数学七年级下册（2024）趋势图复习课件ppt

这是一份数学七年级下册（2024）趋势图复习课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了扇形图，条形图，折线图，直方图，全面调查，抽样调查，收集数据，整理数据，描述数据，分析数据等内容，欢迎下载使用。
1.考察全体对象的调查叫做__________.
3.在抽样调查中，所考察对象的全体叫做______.4.组成总体的每一个考察对象叫做_____.5.从总体中所抽取的一部分个体叫做_____.6.样本中个体的数目叫做_________.
2.只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况叫做___________.
7.总体和样本的区别和联系
总体包括所有个体，样本只包括所抽取的个体
（1）样本是总体的一部分，一个总体可以有多个样本；
（2）样本在一定程度上能反映总体，用样本的特征可以估计总体的特征
例1 “学习强国”平台，立足全体党员，面向全社会，某省有 532.9万名党员注册学习，为了解党员学习积分情况，随机抽取了10 000名党员的学习积分进行调查，下列说法错误的是（ ）A.总体是该省 532.9万名党员的学习积分B.个体是每一名党员C.样本是抽取的 10 000 名党员的学习积分D.样本容量是 10 000
9.在抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法称为_____________.
抽样调查时要使样本的特征能准确反映总体的特征，就必须要求所抽取的样本中的个体具有随机性，不偏向总体中的某些个体，每一个个体都有相等的机会被抽到.随机抽取的样本一定要具有代表性、广泛性.
例2 为了了解某中学的学生是否吃早饭，下列抽取样本的方式比较合适的是（ ）A.在学校门口随机选择5名同学B.在学校附近的早餐店选择 10名同学C.选择七年级(1)班全体学生D.选择该校每个班级里学号是5和15的同学
10.全面调查和抽样调查的对比
例3 以下问题，不适合全面调查的是（ ）A.检查运载火箭的各个零部件B.学校招聘教师，对应聘人员的面试C.了解某校七年级(1)班学生的课外活动时间D.检查某种药品的疗效
条形统计图能够显示每组中的具体数据
折线统计图能够显示数据的变化趋势
扇形统计图能够显示各部分在总体中所占的百分比
直方图能够显示数据的分布情况
算：计算各部分占总体的百分比；求：求各部分对应扇形的圆心角度数，扇形的圆心角度数= 360°×该部分占总体的百分比；画：根据各圆心度数，在一个圆中画出各个扇形；标：在扇形统计图中标出各部分的名称及其相应的百分比.
例4 某实践小组就近期人们比较关注的五个话题“A.住房；B.物价；C.就业；D.医疗；E.养老”对某小区居民进行了随机抽样调查(每人只能从中选择一个本人最关注的话题)根据调查结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图.
（1）该实践小组在这次活动中，调查的居民共有______人；（2）将条形统计图补充完整；
（3）最关注话题扇形统计图中的a=______，D 话题对应扇形的圆心角度数是______；（4）假设这个小区居民共有 10 000 人，请估计该小区居民中最关注的话题是“物价”的人数.
解：10000×30%=3000（人）
答：估计该小区居民中最关注的话题是“物价” 的人数为3000.
（1）画频数分布直方图的基本步骤：
①计算最大值和最小值的差.
（2）把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为_____．
一般来说，若最大值与最小值的差除以组距所得的商是整数，则这个商即为组数；若最大值与最小值的差除以组距所得的商是小数，则这个商的整数部分＋1 即组数．
（4）绘制频数分布直方图的一般步骤
小长方形的高是频数与组距的比值
一般表示考察对象数据的变化范围
长方形的面积（只有等距分组时，才用长方形的高表示）
（6）直方图与条形图的区别与联系
联系：都用条形直观地表示数量，反映数据特点.
例5 4月22日是“世界地球日”某校为调查学生对相关知识的了解情况：从全校学生中随机抽取n名学生进行测试，测试成绩进行整理后分成五组，并绘制成如图所示的不完整的频数分布直方图和扇形统计图.
（1）m=_____，n=______，补全频数分布直方图；（2）在扇形统计图中，“70~80”这组成绩对应的扇形的圆心角度数为______；
（3）若成绩达到80分及以上为优秀，请你估计全校1200名学生对“世界地球日”相关知识了解情况为优秀的学生人数.
（1）用一条线（直线或曲线）来描述一个量与另一个量之间关系的统计图，叫作_______.
（2）趋势图的特点：趋势图比较清楚地表示了两个量之间的关系，利用它可以根据一个量的变化预测另一个量的变化趋势.
例6 每年的3-4月，成批白天鹅从地中海沿岸、南亚等温暖的地方越冬来到天山中部广袤的巴音布鲁克草原. 某机构将该草原划分为5个区域，调查统计了每公顷草原白天鹅的平均只数与其天敌的平均只数之间的对应数据，如下表所示.
(1)用趋势图描述每公顷草原白天鹅的平均只数与其天敌的平均只数之间的关系；
解:(1)绘制趋势图如图所示.
(2)预测当每公顷草原白天鹅的平均只数为 5 时，其天敌的平均只数；(3 )对于保护白天鹅，你有什么建议?
(2)当每公顷草原白天鹅的平均只数为5时，其天敌的平均只数为13.(答案合理即可)(3)答案不唯一，如建立保护区，限制猎捕，加强公众教育，提升保护意识等.