数学一年级下册（2024）第三单元第一课100 以内数的认识教学设计及反思

这是一份数学一年级下册（2024）第三单元第一课100 以内数的认识教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能：
能正确数出100以内的物体个数，初步理解“十”与“百”的关系。
认识计数单位“十”和“百”，掌握100以内数的组成（如35由3个十和5个一组成）。
会正确读写100以内的数。
2. 过程与方法：
通过摆小棒、拨计数器等活动，感受数的组成与位值概念。
通过小组合作，培养观察、操作和表达能力。
3. 情感态度：
体会数学与生活的联系，感受数数的乐趣，培养学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解100以内数的组成，正确读写两位数。
难点：理解“满十进一”的计数规则，区分数位（十位和个位）。
三、教学准备
教具：小棒（每生10根一捆，共10捆）、计数器、数字卡片、PPT课件。
学具：练习本、彩色笔。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 趣味数数：
师生齐唱《数鸭子》片段，边拍手边数数（1-20）。
提问：“班级有多少人？如果每人带10颗糖，全班共有多少颗？”引发对“更大数”的思考。
2. 揭示课题：
板书课题《100以内数的认识》，明确学习目标。
（二）探究新知（20分钟）
活动1：数数——从20到100
1. 小组合作数小棒：
每组发10捆小棒（每捆10根），边摆边数：10、20、30……100，理解“10个十是100”。
提问：“99添1是多少？怎么变成100的？”（渗透“满十进一”）。
2. 生活举例：
课件展示：一盒鸡蛋（10个）、十盒鸡蛋（100个），强化“十”与“百”的联系。
活动2：数的组成与读写
1. 认识计数器：
出示计数器，介绍“个位”和“十位”，右起第一位是个位，第二位是十位。
2. 动手拨数（以35为例）：
摆小棒：3捆（30根）+5根，提问：“3捆是几个十？5根是几个一？”
拨计数器：十位拨3颗珠，个位拨5颗珠，板书写作“35”，读作“三十五”。
对比：拨出53，强调“数位不同，意义不同”。
3. 巩固练习：
教师说数（如28、60、99），学生用学具摆出并读写，同桌互查。
（三）巩固练习（10分钟）
1. 游戏“数字找朋友”：
学生抽取数字卡片（如46），用学具摆出相应数量，并说出组成（4个十和6个一）。
2. 闯关挑战：
第一关：数数接龙（从47数到55）。
第二关：写出计数器上的数（课件展示拨珠图）。
第三关：判断对错（如“6个十和2个一写作26”对吗？）。
（四）课堂小结（3分钟）
学生分享收获：“今天我学会了……”
教师总结：“数数时，10个十是100；写数要分清十位和个位。”
儿歌小结：
数数方法要记清，满十进一不能停。
十位几个是几十，个位是几要分明！
（五）作业设计（2分钟）
1. 基础题：课本P5“做一做”第1题（数小棒写数）。
2. 实践题：回家数一数家里的书籍或玩具（不超过100），记录数量并写出组成。
3. 亲子互动：和家长玩“你说我拨”游戏（家长说数，孩在纸上画计数器表示）。
五、板书设计
100以内数的认识
10个十是100
数位：十位 → 几个十
个位 → 几个一
例：35 读作：三十五
写作：3（十位）5（个位）
教学反思：
通过动手操作和游戏活动，学生能直观理解数的组成，但个别学生可能混淆数位顺序，需在后续课程中加强对比练习（如25与52）。