初中语文人教部编版（2024）八年级下册石壕吏课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册石壕吏课文配套ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了背景资料，作者简介，初读正音，再读疏意，整体感知，文本细读，由声入境品读文本，资料链接，合作探究等内容，欢迎下载使用。
《石壕吏》写作于安史之乱时期。唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱,唐军围攻叛军所占的邺郡,胜利在望。次年春,形势发生逆转,唐军全线崩溃,退守河阳，并四处抽丁补充兵力。杜甫途经新安、石壕、潼关等地，把见闻写成了著名的组诗,《石壕吏》是其中一首。
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
“三吏”“三别”追问：为何不是《三吏》《三别》
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。
吏呼 一何 怒！妇啼一何苦！ 听妇 前致词 ：三男邺城 戍 。一男 附书至 ，二男 新 战死。存者且偷生，死者长 已 矣！
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！
走上前去（对差役）说话
停止，这里指生命结束
室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个返回家中的老头儿告别。
本文是一首叙事诗，我们可以把它当成一个故事来读。你会怎么复述这个故事？提示：1、记叙文六要素 2、情节发展顺序：开端、发展、高潮、结局
《石壕吏》虽是一篇文字凝练而成的现实主义经典，但我们若是细细品读，你甚至能听到透过文字传来的千年之前的各种声音。默读诗文，说说诗人杜甫可能听到了哪些声音？声？
初始阶段：砸门声、呼喊声、匆忙应门声
发展高潮阶段：怒呼声、苦啼声、婴儿啼哭声
事件发展（以时间为顺序,诗人的行踪为线索）
2、诗人杜甫可能听到了哪些声音？
初始阶段的声音主要由哪句而来？有吏夜捉人
为什么是“捉人”还是“夜晚”？
思索：替换“找人”“征丁”“招人”可不可以？
古代兵役制度：开元旧例，凡民二十为兵，六十而免。
“有吏夜捉人”是全诗的关键句。是“捉人”,而不是“征兵”“招兵”,表明差吏不是按例征兵，强抓老百姓当兵;前面又加上一个“夜”字,更表明差吏时常抓人,以致白天难以抓到,就趁夜深入睡来搞突然袭击,手段凶狠残酷。
1、三儿两死 2、衣不蔽体 3、自请应征苦
发展阶段主要是老妇致辞，老妇人这段话表达了几层意思？，恰好印证第二段的哪个字？
1、汝家有男丁否？ 2、尚有他人否？孙母何在？ 3、今日汝家必出一人！
在老妇的这几层心声之间，石壕吏可能进行了怎样的逼问？请同学们发挥合理想象，配以恰当的语气、表情等来演读。
结局阶段的幽咽声，是谁在哭？为何哭声低微、断续？
幽咽，源于难以压抑的悲痛！
杜甫与石壕吏都听到了老妇人痛心的陈述，他们各自是什么样的反应？
差吏：怒呼咆哮，粗暴打断、严厉逼问、置若罔闻、麻木不仁杜甫：深切同情，敬佩百姓(品“夜久”“如闻”“独”)
7.杜甫面对一家人的苦难,没有出来义正词严地阻止,是否是个冷漠无情之人，还称得上是诗“圣”吗?
不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨遭遇深感悲痛,对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同情,对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨;但是,他忧民又忧国,支持朝廷的这场平叛战争,希望能取得最后的胜利,所以他歌颂石壕村老妇自请服役、勇于承担苦难的精神,对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。
聖：耳听民声，口代民言。