初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，预习导学，预习小测，活动探究，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.能抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质
2.能品析文中生动形象的语言，理解其对表现人物的作用
【学习重点】
品析文中生动形象的语言
【预习导学】
1.文学常识填空
闻一多（1899—1946），本名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈浠水，________、________和民主战士。代表作有《红烛》《死水》等，作品主要收录在 中。1946年夏在昆明被国民党特务暗杀。
答案：诗人 学者 《闻一多全集》
2.给下列加粗字注音。
赫然（ ） 迭起（ ） 锲而不舍（ ） 潜心贯注（ ）
校补（ ） 浠水（ ） 群蚁排衙（ ） 沥尽心血（ ）
答案：hè dié qiè qián jià xī yá lì
3.朗读课文，整体感知课文内容。
文章从学者和革命家两方面表现闻一多先生崇高的精神品格。作为学者的方面，作者通过写他写作《唐诗杂论》《校补》《 》三本书的情况加以表现；作为革命家的方面，作者列举了 、 、参加游行示威三件事作为例证。
答案：古典新义 起稿政治传单 群众大会演说
【预习小测】
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.小楷（kǎi） 硕果（shuò） 气冲斗牛（dòu）
B.地壳（ké）校补（jià）锲而不舍（qiè）
C.疏懒（shū）慷慨（kǎi）炯炯目光（jiǒnɡ）
D.典籍（jí）独裁（cái）潜心贯注（qiǎn）
答案：C
解析：A项，气冲斗牛（dǒu）；B项，地壳（qià）；D项，潜心贯注（qián）。
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A.哀微 独裁 沥尽心血 慷慨淋漓
B.梳头 澎湃 目不窥园 警报叠起
C.抱歉 秩序 迥乎不同 昂首挺胸
D.赫然 卓越 一反既往 形式紧张
答案：C
解析：A项，哀微—衰微；B项，警报叠起—警报迭起；D项，形式紧张—形势紧张。
3.结合语境解词有误的一项是（ ）
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
B.别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
C.平沙无垠，复不见人。
平沙：平旷的沙漠。
D.他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
答案：C
解析：平沙指的是沙子。
4.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，______________________________________。
A.有散发着鲜花的阵阵清香 B.有鲜花散发着的阵阵清香
C.有鲜花在散发着阵阵清香 D.有散发着阵阵清香的鲜花
答案：D
解析：主要从句子的结构形式可以看出来。
5.下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A.这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
B.这篇文章中的叙述、描写的抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒情。这些抒情化的语言，使闻一多的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。
C.精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
D.闻一多先生前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，在探索救国救民的道路上，作为一名伟大的爱国者，一名言行一致的民主战士，他却是始终如一的。
答案：B
解析：“无法分清”表述错误，应该能分清。
【活动探究】
探究一：通过主要事件把握人物品质
1.文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面文章各自写了哪几件事？请概括回答。
参考答案：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕作为学者的方面选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况；而作为革命家的方面，写了闻一多起稿政治传单；在群众大会上演讲，大骂特务；参加游行示威三件事。
2.作为学者，他先做再说，作为革命家他又要说了就做。结合课文内容说说闻一多先生是一个怎样的人？
参考答案：把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、谦逊，默默奉献、成就卓越的学者，是一位言行一致、爱憎分明、视死如归的民主战士。
探究小测：
下列说法错误的一项是（ ）
A.“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
B.“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
C.“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
D.“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。
答案：B
解析：“不动不响，无声无闻”主要表现在治学方面，而不是真的不问世事，与世无争。
探究二：品味文中生动形象的语言
品味语言，通常可以从以下三个方面进行：
（1）从描写角度进行赏析。比如“昂首挺胸，长须飘飘”，运用动作、肖像描写，准确生动地写出了闻一多的形象，颂扬、景仰之情呼之欲出；
（2）从词语运用角度进行赏析。比如，开头引用的闻一多自述中的“说”字，准确地表明向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；
（3）从修辞角度进行赏析。比如，“他正向古代典籍钻探，有如向地信寻求宝藏”一句，运用比喻的修辞手法，由静态变成动态，热情地称赞了闻一多正在研究古代典籍，形象生动，含义丰富。
请找出文中你喜欢的一个语句，分析其作用。
参考答案：
（1）描写角度。例如，“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”
（2）词语运用。比如，“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”中，“一个又一个”和“密密麻麻”写出了闻一多先生勤于研究，笔耕不辍的优秀品质。
（3）修辞方法。如，“饭，几乎忘了吃”，本来是极平常的一句赞语，但与紧接着跟上的一句“他贪的是精神食粮”形成了对比，意蕴丰富。
探究小测：
下列句子的赏析不够恰当的一句是（ ）
A.他正向古代典籍钻探。
赏析：本句无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
B.目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
赏析：以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻。
C.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
赏析：这句话表明闻一多不但文学素养高，而且擅长治病救人。
D.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
赏析：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
答案：C
解析：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，希冀从文化上寻找振兴民族的途径。
【课堂总结】