七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段第1课时导学案

这是一份七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段第1课时导学案，共4页。学案主要包含了课前导学，课中导读等内容，欢迎下载使用。
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
学习重点：
反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
学习难点：
学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
学法指导：
1.理解识记本课的四字短语、文言词及一些对偶句。培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2.反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。
3.注意作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。
【课前导学】
预习任务
1.搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
2.用自己的话说说文中所写的闻一多的六件事。
二、新知认知
1.夹叙夹议。
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
2.抒情、描写和议论相结合。
本文围绕中心选择材料和剪裁材料,叙述中的抒情、描写和议论相结合,且做到前后文的过渡和照应。
三、预习检测
1.臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。
答案：老马 烙印 春风集
2.成语填空。
潜心( )注 ( )而不舍 ( )尽心血 一反( )往 ( )乎不同 无( )及此
答案：潜心贯注 锲而不舍 沥尽心血 一反既往 迥乎不同 无暇及此
3.选出下列句子中成语运用有误的一项( B )
A.置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡。
B.小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。
C.北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D.我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套。
4.下列加点字的解释不正确的一项是( D )
A.诗兴不作(起) 仰之弥高(更加) B.锲而不舍(刻) 兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C.沥尽心血(滴) 群蚁排衙(衙门) D.迥乎不同(眼睛明亮) 警报迭起(屡次、接连)
5.下列各句中的标点符号使用有误的一项是( D )
A.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
6.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?
答案：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
7.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面文章写了哪几件事?
答案：文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.听读课文，思考：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
2.小组合作，探究以下问题：
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
答案：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。（“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”）
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
●作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
●作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
●这两个方面矛盾吗？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
请用这样的句式回答：闻一多是一个__________________的人，我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：“口的巨人，行的高标”或“言论与行动完全一致”
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？（学生文中标记）
答案：文章分两个部分。
第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。
写了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的事情。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
衔接：
第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
三分法：
第一部分(1～7)：承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分(8～18)：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。
第三部分(19、20)：总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。
二、课堂练习
1.下列加线字注音和书写全部正确的一项是( B )
A.典藉(jí) 卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu)
B.赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C.迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D.弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
2.下列加线成语使用不恰当的一项是( C )
A.为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B.有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C.这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D.校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( B )
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用